2022年我的空中楼阁教学反思

1、第 页2022我的空中楼阁教学反思我的空中楼阁教学反思作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的我的空中楼阁教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我的空中楼阁教学反思1一、对课堂中画出想象中的空中楼阁的思考。一篇好的文章如果总去单纯的段落分析，也许会肢解文意，就会破坏学生的想象力，我用图画的形式让学生去画，目的是想看他们能否把文章中的信息都抓住。是不是融入了自己的主观感受。这幅画应该是这样的：一个有很能多窗的小草屋，小屋四周有一个小篱笆，里面有许多的花，一条小路向外延伸，屋后有一颗延伸屋

2、顶的大树，还有许多的参差的树，小屋应该建在山中，有充足的阳光，有鸟语盈耳，而且要配上云和霞。当学生把他们的画交上来的时候，就可看出学生对课文的理解程度了。学生交上来的画中，有的不是少树，就是少鸟，再不没有太阳，还有的没有山路等等。而画的好的学生确能各项具全并且加了自己的各种想象，有的把树画成柳树，有的画成杨树。有的把鸟画在屋前，有的把鸟画在树上，真是各种各样，都表达了学生丰富的想象力。这一节课，我们班的学生没有一个走神的，表现出了极大的兴趣，当他们的画在大屏幕上展示的时候，画的好的学生受到了老师和同学的肯定时，脸上是遮掩不住的喜悦。画的有缺陷的学生，在教师和同学的指点下，也都频频点头表示接受。

3、我认为这一教学环节激发了学生珍爱自然，热爱生活的感情，陶冶了情操，提高了他们的感受能力。并且在尊重课文的根底上勇于创新，获得了新的体验和发现。二、对找优美句子的反思。找优美句子的过程可让学生体味课文的语言美。三、对仿句的反思。仿句的练习中是出现问题最多的一步，也是这一节课的难点。在仿句的练习中，学生的一些好的句子让我觉得学生才确实思是无限的。在他们的练习中有这样比拟好的句子：好比荷叶上点缀的露珠。好比雨巷中出现的一把油纸伞。好比倩女耳边摇摆的玉坠。好比皑皑白雪上的傲放的一株寒梅。好比单调的沙漠上走过的一组驼队。好比平静的湖面上泛起的美丽的浪花。好比绿野森林中生长的一串晶莹的果实。好比寂寞的秃崖

4、上冒出的一棵苍劲的青松。他们的练习中也也出现一些弊病，对他们造句中出现的弊病我是作了如下的分析、归类和修改的：用词不当“好比森林中丰华正茂的一串串果实。中的“丰华正茂是用来形容“人的，这里用来形容“果实是不恰当。可改为“好比孤寂的森林中生长的一串晶莹的果实大背景和小背景不和谐“苦涩的脸上的展开的笑容。中“苦涩的脸和“笑容是意境相反的内容，而本体“风铃和家的关系是和谐的，因而不恰当。可改为没有大背景“是傲雪的寒梅。中没有大的背景映衬。可改为“好比茫茫白雪中生出的一株傲雪的寒梅。本体和喻体的相似点找的不好。“好比黑暗巷路中的一盏明灯。本体“一盏明灯和“黑暗巷路的关系是“希望与“寂静的关系。和本体“

5、风铃和家的关系是和谐的相背。可改为“好比没有生气的巷路里有了一盏路灯。经过我的指点，学生的思维变的清晰了，我认为仿句的练习能够在学习中有效地培养学生运用祖国语言文字的能力，学习并活用自己见到的好的语言，使自己的语言能够在平时的学习中得到潜移默化的提高。总之，这一节课的课堂效果还是不错的，比拟顺利地完成了教学目标。我的空中楼阁教学反思2一、教学方法反思学无定法，教亦无定法。教学方法既要根据所授课型选定，同时也要正确判断学生学习情况，而后对选定的教学方法加以修正，使其真正为学生效劳。朗读是散文学习的重要方法，在朗读中，引导学生走进散文，走进作者的情感世界，从而到达散文教学的目的。这是朗读的作用。因

6、此，在我的课堂教学中，我着重于让学生“读，以帮助学生更加清晰的了解文章。首先，是课前导读环节。学生因为是高一新生，内心有强烈的被认同的渴望。为此，给学生设置课前预习问题，查阅作者的相关资料、预习生字词既可以最大程度调动学生的学习兴趣，也可以提高学生的自主学习能力。在学生课前预习的根底上，给学生提出“空中楼阁在本文中有何含义的问题，旨在实现“课堂教学过程中以学生为主体的现代教育理念，同时引导学生理清文章思路，明确作者心志，把握文章感情基调。在此环节中，教师对学生的有效评价是一个非常重要的环节，教师的正确评价可以充分调动学生的学习热情，有效调节课堂学习气氛。因此，我主张教师的教学评价中要中肯，找到

7、学生的闪光点，而不要盲目表扬或批评。其次是诵读质疑环节。此环节的设置在于使学生在课前预习的根底上细读文章，学生或教师(根据学生的根底和学习能力判定问题的提出者)提出问题，在教师的引导下，学生讨论答复，确定正确答案，从而理清文章的整体脉络。在?我的空中楼阁?教学中，根据本次授课班级的学生学习情况，我提出以下问题，引导学生理清文章思路。“我的小屋实际上是什么样的?“对于这样的小屋，作者是怀着怎样的感情呢?“为了写出小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物?“小屋与景物之间的关系是怎样的?“作者在描绘这些景物时，观察的角度又发生了怎样的变化?层层深入的问题引导学生进入“小屋，同时随着作者的观察角度的变

8、换，感受景物与意境的变化。作者并不是简单的描摹景物，而是着重于神韵的把握，用大量的笔墨写山、树、花园、天空、以及“幸福的阶梯，着意于衬托渲染气氛，把自身乐观旷达的襟怀与优美的景致和谐交融，使文章读来令人轻松愉快，这是本环节学生对作者感情的把握，轻松豁达。在此环节中，教师的作用是引导与指正，帮助学生学会学习。在理清文章的思路后，学生精读课文，细细品味字里行间所透漏出的独特的韵味。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。这是全文的开头，亦是那样的吸引我，这样一句话，似乎将我带进了无尽的想像，什么样的山能有那样温婉的气质?小屋又会是如何的美?通篇读来，似乎有山风吹过，清新、自然、爽洁。在教师的谆谆引导下，学生积极思考，充分发挥自己的想象，把李乐薇轻灵跃动的文字含在唇齿之间，绘制成自己的一副动人画卷。这样可以使学生发散思维，学会思考，把单纯的课堂教学扩展为散文教学，学会欣赏散文。二、学习方法反思在本次课堂教学中，学生充分的表现了其活泼的思维以及敏锐的文化触觉，能够充分与教师配合，成功完成了本次授课。课堂上，学生与教师的默契得到了较好的表达，一年的摩擦，师生对彼此的教学方式较为熟稔，学生能够流畅的跟住教师的教学脚步，而教师也能够及时的把学生过于发散的思维带回课堂。同时学生的敏锐也给教师以启发，使教师在课堂上及时修改教学方式，从而到达预期的教学效果。三、教学成功之处分析本次课堂教