新型玻璃教学反思（共篇）

1、新型玻璃教学反思（共篇）第一篇：新型玻璃教学反思27新型玻璃（第二课时）一：激趣导入1 最近蓝猫科技公司研制出五种新型玻璃，大家想知道吗？我们来学习新课新型玻璃 （板书课题）总经理蓝猫准备公开招聘推销员，大家想不想参加？不过在招聘之前，同学们得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的特点和作用。（板书:特点作用） 2 我们已经预习和了解了蓝猫公司的那几种新型玻璃？（生回答 出示课件）3 你们想知道这些新型玻璃的特点和作用吗？让我们用读想划记的方法来学习新课。（板书：读想划记） 二：学习新课1学习第一种玻璃夹丝防盗玻璃（1） 用自己喜欢的方式自读第一自然段，划出描写夹丝防盗玻璃特点和作用的重点词句。 （2）

2、 用读想划记的方法在读读第一段。（3） 读了这一段你知道夹丝防盗玻璃的特点和作用了吗？（生回答 出示课件）（4） 最近蓝猫公司要重新装修，大家说装上这种玻璃好不好？除了公司，哪里还可以采用？（生用 可以可以可以也可以回答）（5） 谁能用可以可以可以也可以造句？（生回答：下课了，我们可以看书，可以跳绳，可以打篮球，也可以拍皮球）（6） 师：新型玻璃可以用于火车，可以用于飞机，可以用于轮船,也可以制造眼镜和头盔。 （7） 师总结：刚才学习的夹丝防盗玻璃真是奇妙，能自动报警，用途广泛。我们使用什么方法学习的？（生回答：读想划记）接下来我们继续用这种方法学习另外四种新型玻璃。2 小组合作学习，先通读2

3、5 自然段，再从中选择自己喜欢的一种玻璃运用第一种玻璃的学习方法进行学习。大家要发挥合作精神，有不懂得地方，提出来，在小组内互相帮助解决。 （1）第二自然段讲了蓝猫公司的哪种玻璃？（生回答 师出示课件）这种新型玻璃的作用和特点又是什么？（生回答 师出示课件）（2）第三自然段中蓝猫公司又发明了一种什么新型玻璃？（指名回答 师出示课件）谁能说说他的特点和作用？（生回答 师出示课件）（3）蓝猫公司又推出了一款新型玻璃，他的名字叫吸热玻璃。老师给大家放一段动画，看看这种玻璃到底有哪些特点和作用？（师出示课件 生观察 回答）（4）同学们用自己喜欢的方式读第五自然段。谁能说说第五自然段讲的是哪一种玻璃？（

4、指名回答 师出示课件）谁愿意把吃音玻璃的特点和作用告诉大家一起分享。（指名回答 师出示课件）（5）师总结：我们学习了蓝猫公司的五种新型玻璃。（师出示课件） 你最喜欢哪一种新型玻璃，说说他们的特点和作用？（指名回答填表 师出示课件） 3 蓝猫公司要举行招聘会（师出示课件）（1）大家已经熟悉新型玻璃的知识了。你们想不想成为优秀的推销员？（生回答）作为一名推销员他们的形象和目的是什么？（师出示课件 全班齐读） （2）在学习小组里练习当推销员，互相交流。（3）谁愿意把你最喜欢的一种新型玻璃推销给大家？请上台表演。（师出示课件：我的舞台展示我的风采）（生：大家好，我是蓝猫公司的一名推销员。今天我很荣幸站

5、在这里给大家推销本公司的新型产品,它叫夹丝网防盗玻璃。在博物馆，银行，珠宝店都可以使用。玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通报警器。假如有小偷偷东西，当他打碎玻璃破窗而入的时候就破坏了金属丝，报警器就会通知警察，小偷就被捉住了。如果大家想购买这种产品，请你们来找我，我会热情招待你，机不可失，时不再来哦！ 生：生：） （4）师总结：同学们你们表现得真棒！都能把自己喜欢的新型玻璃详细清楚地介绍给顾客。老师相信将来你们一定能成为出色的推销员。新型玻璃的特点不但奇妙而且用途非常广泛，在现代化中起了重要作用。 （5）生齐读最后一自然段。师总结：我们今天学习了五种新型玻璃，它的特点十分奇妙，用途也很

6、广泛。（师板书：妙，广）三：争当小小发明家（1） 老师有两个小问题想考考大家，看谁想争当小小发明家。（师出示课件 指名读题目）生练习，展示作品。（生：我想发明一种多功能书包。如果背上很重的东西去旅游，一定很辛苦。但用了这种多功能书包，按一下真空收缩键，它就能把东西收起来，让你轻轻松松的去旅游。生：生：师点评）（2） 师总结：同学们，你们的想象力真丰富，你们真了不起！老师相信大家，只要学科学，爱科学，将来你们会创造出更多的奇迹！为了你们的理想奋斗吧！（师板书：学科学 爱科学）四：作业：以“我想发明”为开头写一段话。 五：板书设计：特点妙读27 新型玻璃想作用广划记学科学爱科学新型玻璃教学反思新型

7、玻璃这一课是属于说明类的文章。课文内容浅显易懂， 前五段结构基本相同。所以我采用激趣导入和读想划记的学习方法学习课文第一段。教学的第二个环节“自主合作学习”，我就让学生运用第一段读想划记的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法，再学生对课文内容有了基本了解之后，让学生当推销员，推销新型玻璃，促使他们在思考表达等活动中理解巩固知识，提高学生的口头表达能力和写作能力。然后让学生欣赏课件，了解各种玻璃的特点和作用，来激发学生的学习欲望。让他们也来发明不同的新型玻璃，培养学生创造性思维的发展能力。通过召开招聘会，使学生在说的过程中不仅运用到新型玻璃的特点和作用，还必须将这些特点和作用表

8、达清楚。学生既掌握了知识又锻炼了技能。这一设计还有一个优点，缩短了教材与学生之间的距离，运用了前文所提到的创设情景手段“以表演体会情境”中“进入角色”，使学生容易对新型玻璃产生认同感。最后布置把发明的作品写下来并展示给大家，做到从读到演，再到写，读演写相结合，从而提高学生的书面表达能力和口头表达能力。这节课，我比较注重学生能力的训练，课堂气氛比较活跃，给学生一定的展示空间，表现的机会。但还存在不足。如：因自身心里素质差，心里有点紧张，表情不太自然。授课中没有更好的联系生活环境培养学生的口语交际能力，没有使学生的思维空间做到无穷大。课中给学生展示自我的空间太少，学生没有更好地得到能力锻炼。第二篇

9、：新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思徐 莉新型玻璃是人教版第九册一篇说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。学习这篇课文的目的一是将继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习兴趣。那么，怎样做到既让学生掌握必要的知识，又能提高其语文素质呢?我在设计时，主要体现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并运用作者的表达方法。备课时，我对教材进行了深入的研读，精心设计了教学设计，

10、可课堂教学效果却没有预期的理想,课后我进行了如下反思：一、学情分析错误，造成课堂低效在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并掌握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，在填写表格这一环节时，耗费长时间而且影响了正常的教学进度。因此，教师在布臵学生的预习时，可提出明确的预习任务，比如在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1 、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后，学生才能有争对

11、性地学习，自学能力也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，教师可放手让学生根据自己的学习情况，制订预习提纲进行预习。（二）教师缺乏教育机智，不善于调整教学在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。这是我始料不及的。因此，当学生出现学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的主要原因是教师缺乏教育机智，没能从容应对突发事件。（三）课堂教学互动把握不好师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评

12、价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。生生互动。对于时间的把握还待进一步的精心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促，没达到生生互动的效果。在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太多了，致使学生展示时间不够。其实，这本是一篇很容易理解的课文，完全可以采用提出问题，放手让学生自学的原设计方案，实践也证明，老师上课时的担心是多余的。所以我觉得，老师在备课时多备学生是至关重要的！第三篇：新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思十堰市东风小学陈立敏在这次学校举行的青年教师练功课中，我执教的是新课标人教版第九册第三单元新型玻

13、璃这篇课文，新型玻璃是一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。我根据教材的特点确立了本课的重难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的表达方法。此外，我还确立了本课的教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的

14、作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性；4、领悟作者的表达方法，并学习运用。根据学生的特点，我采用学生自主学习、小组合作探究等学习方法来完成本课教学任务、以达到突出重点、突破难点的教学目的。结合本课的教学，下面我谈谈自己对这节课的反思：一、在本节课中的收获：1、学生自主学习、小组合作探究落实到位：在本节课整体回顾环节中，学生再次自读课文，以读促悟完成的比较好；在小组交流环节中，学生通过前面的自读自悟的自主学习，再引入到小组交流学习，四人一小组全情投入到交流合作学习中，没有一人左顾右盼，小组合作学习落到实处；在展示交流的这个环节，学生们根据自己前置性作业的落

15、实、小组合作学习思想的碰撞，在课堂上展示的内容是妙语连珠、个性张扬，思维敏捷，学习氛围浓厚、学习热情高涨，达到了生本有效课堂中的有理、有序、有效。3、教学重难点把握到位：在本节课的教学中，由于师生之间、生生之间配合默契，完成了教学目标，突出教学重点，突破难点，教学时间把握恰当。4、充分发挥学生创造的潜能：在我设计的“如果你是一位发明家，请联系自己的生活实际，大胆想象，发挥潜能，设计一种新型玻璃”，在完成教学目标的基础上，让学生根据所学课文大胆展示创新，发挥孩子的潜能。正如郭思乐教授所言：“儿童的潜能无限。”二、存在的不足之处：1、教师适时点拨不到位：在课堂中，如有的学生谈到对关键词“藕断丝连、

16、安然无恙”等词语的理解时，我没有因势利导让学生对关键词的理解，继而了解新型玻璃的特点与作用。2、语言不够精炼：在课堂教学中，学生已经重复的内容，我因语言不够精炼，也重复了许多，从而导致整个课堂的衔接和严谨性不够好。三、以后努力改进的措施：1、在语言上要加以学习和锤炼，以保证课堂的有效性；2、驾于课堂的能力要不断想有经验的老师学习，以提升自己的教学水平；3、在生本的教育中，引导学生读、思、听、写相结合，以促进学生语文素养的提高。4、在以后的工作中要多实践、多思考、多反思、多学习，促进自己教育教学能力的提高。总之，回顾反思整个教学过程，在整节课中能突出生本教学理念“全面依靠学生、先学后教、以学定教

17、”以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。教师只要善于在课堂学习中进行合理化的组织者、安排和引导，那么整节课学生都会在自主中学习，在合作中交流，在探究中解决问题。学生的收获也会很大。一节课的完结并不意味着教学的结束，教学是一门遗憾的艺术，它的研究是没有止境的，我愿不断去探索和学习，继续前进。第四篇：新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以我采用复习导入。教学的第二个环节“自主合作学习”

18、，我就让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。 、话题生活化，创设和谐的空间新型玻璃是一篇说明文，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。（1）、注重学生学习兴趣的激发。 学生是学习的主

19、人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。（2）营造和谐的课堂氛围。现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自

20、己推销出去。进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。第一篇：23新型玻璃教学反思23新型玻璃教学反思一、问题提出在新课程的实施中，我发现尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但在具体的实施中还是遇到了一些困难。在小组合作学习时，学生有的各说各的，有的不善于互相配合，有的不善于尊重别人的意见。这使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系？如何让每一位学生都参与到讨论中去？二、案例描述在教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高

21、，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。新型玻璃五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教学：课文介绍了哪几种新型玻璃？请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来。教师出示“新型玻璃名称、特点、作用”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。老师领上学生学习第一种玻璃，总结出学习方法，再由小组长领上大家学习第二种玻璃，然后请学生逐段读第三到第五种玻璃，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台汇报。布置学

22、生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话作解说向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。三、课后反思 上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到： 、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。 、形式多样化，调动全员互动的交流参与师生互动。教师既是课堂

23、教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。罗远珍 二一二年十二月五日第二篇：23.新型玻璃2

24、3.新型玻璃 教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。4、领悟作者的表达方法，并学习运用情感目标：激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 重点、难点：重点：知道新型玻璃的特点和作用。 难点：领悟作者的表达方法。 教学方法：1、引导学生运用多种方法，读熟课文，理清文章思路。2、研读课文，引导学生深入领悟作者的表达方法。 教学过程：一、揭示课题，激趣导入1猜一猜 (老师出示一个袋子)，同学们猜猜这个袋子里面有什么？(

25、当学生疑惑时)老师摇了摇袋子，叮叮当当的声音给了学生启示，随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃，日光灯，玻璃黑板，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学习的是新型玻璃。(设计理念：由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。) 2.揭示课题(老师板书课题)理解“新型”一词 3.看课题质疑 (设计理念;培养学生的问题意识。)二、出示目标，明确任务大家齐读教学目标，明确学习任务。三、一读课文，识记生字1.学生自由地读课文老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法要

26、求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典(设计理念：注重学法指导) 2.检查生字掌握情况（1)抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的。 (2)出示课件：陈列 急促 企图 盗窃噪音窗帘 对付 制服 奇迹 博物馆安然无恙藕断丝连（3)指导难写的生字学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。)四、二读课文，读通句子1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子要求：大家仔细地听，

27、看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。2.在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“安然无恙”“藕断丝连”“问世”“分贝”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导)3抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。)五、三读课文，理清思路1、默读课文要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)2、小组交流，完成表格(设计理念：培养学生的合作，探究能力。)3、出示课件：种类特点作用4.检查合作学习情况5

28、看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容6出示课件：有机玻璃，u型玻璃，夹层玻璃，钛化玻璃等图片，激发学生的想象力，为下一节课的学习做准备。六：课堂小结由学生总结这节课的收获第二课时一、复习课文，导入新课回忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用二、重点讲读，体会写法1.自由读课文第一自然段想这个自然段在表达上有什么特点(设计理念学生在老师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。) 2.老师总结归纳介绍名称介绍特点介绍作用3.运用这种方法，自学，25段(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力) 4.说一说下面句子，运用了什么说明方法（1) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深

29、浅，调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（2) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。 （3)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。三、拓展延伸，鼓励创新1.大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客要求：自己设计展销形式，展销词2 用自述的方法汇报推销，师生点评评出最佳推销员，最佳推销词(设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)四：课堂总结板书：23新型玻璃 作用广 学科学、爱科学教学反思：注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主

30、人，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与的意识，使学生产生学习的需求。例如：我在导课时，先出示一个袋子让学生猜猜袋子里面装的是什么？起初学生充满了好奇，满脸的疑问，趁机我摇了摇袋子，叮叮当当，清脆的声音唤起了学生的兴趣有个学生大声地说：肯定是与玻璃有关的东西。随即我出示袋子里面装的玻璃杯子，玻璃碗，镜子等。这些玻璃制品在我们的日常生活中无处不在，紧接着，引导学生观察教室的玻璃，黑板，日光灯等。我告诉大家这些都是最普通的玻璃，今天我们了解的是新型玻璃，它与普通玻璃有什么区别呢？答案就在课文中。这样的导课激起了学生的学习欲望，他们迫不及待地投入到学习中去。二：以读为主，理清课文思路阅读教学的

31、主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此阅读教学的整体构架必需以培养学生的语感为核心，以指导读书为“经”，以字词训练为“纬”。讲授第一课时的时候，我主要用读的方法，促使学生思考。采用三读法，一读课文，读准字音，识记生字；二读课文，读通句子，理解词义；三读课文，理清文章思路。每次读的形式也不一样，有自由读，默读，指名读，同桌互读等，让学生在一次次的读中感悟课文内容，在读中学习遣词造句，在读中理解课文的语言美。在第一课时我在学生读够三遍课文的基础上设计了这样一个教学环节，让学生回答刚上课时提出的问题：这课向我们介绍了几种新型玻璃？是那几种？学生很条理地总结出来了。课文读熟了，难点突破了瓜熟蒂自落

32、，水到渠必成，课文内容也就自然理解了。事实上理解课文内容的主要手段就是让学生老老实实地去读书，这就是正如古人所说的那样书读百遍，其义自见”。三：巧用多媒体，拓展思维课件的巧妙使用使教学难点得到了突破，它色彩鲜明，有动画和动态演示效果，声音等。合理利用这些媒体手段，可以从更大程度地吸引学生的注意力，发挥学生的想象力，到达更佳的学习效果。例如第一课时我设计了这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑惑时，我出示课件：分别是有机玻璃，金属玻璃，U型玻璃，钛化玻璃。夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，为下一节课介绍自己设计的新型玻璃储备了材料。四：教给

33、读书方法，养成良好习惯让学生养成一个不动笔墨不读书的好习惯，在学生中寻找榜样推广学习经验。初读课文时，我给学生提出了要求，学生开始读书，我来回巡视指导，发现一个学生动笔圈画，我便以推广典型经验的方式，指导读书，我趁机表扬他的学习方法，顺手拈来，因势利导，鼓励大家向这位学生学习。并给学生介绍一些阅读方法，让大家借鉴。这样做。一来可使这位学生受到奖励，二来其他同学也会感到这一经验的宝贵。在这位同学的感召下，大家都动起了笔。五：借用文本训练学生的口语表达能力在第二课时我设计了一次玻璃展销会，让学生采用自述的方法，介绍自己设计的新型玻璃，这样改变人称的方法，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的

34、趣味性。在学生自述的过程中。老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。第三篇：23新型玻璃23新型玻璃教学目标：1、知识目标：学会本课生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用。2、能力目标：培养朗读能力，分析、理解能力。训练学生的概括能力。3、情感目标：激发学生热爱科学，学习科学的思想感情。 教学重点：理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。教学难点；指导学生抓住文中关键词语，理解文中重点句子的意思。 教 法：讨论法、

35、谈话法、讲读法。 教 具：多媒体课件 教 时：两课时。 课型：讲读课。第一课时一、导入师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃（板书课题，并让学生齐读）同学们，大家认识蓝猫吗？蓝猫既淘气又懂得许多的科学道理，这节课，让我们学习蓝猫，做个爱想爱问爱动脑的聪明孩子吧！最近，蓝猫公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参

36、加？不过，在进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。二、教学过程：师：下面啊，老师请大家观看一段视频，大家边看边想视频当中一共向我们介绍了几种新型玻璃？师：好，通过刚才的观看，谁能回答视频向我们介绍了几种新型玻璃？ 生：本文介绍了五种新型玻璃师：好，大家和他的意见一样吗？ 生：一样师：那么现在我们打开书，看看作者是如何运用语言文字介绍这些新型玻璃的。扫读课文，将所有玻璃的名称快速的划下来，开始师：有的同学动作非常快，谁愿意来汇报？这位同学请你来说生：这五种玻璃是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃 师：（PPT显示五种玻璃的图片）同学们看看，你们找到的和他

37、找到的一样吗？ 生：一样 师：嗯，那现在请几位同学为大家朗读一下每一个自然段。谁愿意来的？这位同学读第一自然段，这位同学读第二自然段，你来读第三自然段，你来读第四自然段，你来读第五自然段，你来读最后一个自然段。其他同学你们来当评委，仔细听听，看看他们哪里读得好，哪里还需要改进。准备好了吗，开始 （学生们分别读一到六自然段）师：好，谁愿意来说一说，他们各自读得怎么样？ 师：你来说生：我认为甲读的声音很洪亮，很流利，不过 师：嗯，你很会欣赏别人的优点 师：还有吗？你来说生：我认为乙读的声音也很洪亮，不过 师：好：你听得很认真。还有吗？生：刚刚丙读错了一个字音，我觉得他如果读好 师：嗯，我相信他一定

38、会乐意接受你的意见。还有吗？ 生：我认为丁读得很有感情，面部表情也十分到位。 师：好极了，你听得也很认真师：好，老师和大家的观点一样。但是我们应该为他们这种勇敢、认真学习的态度给予一点表扬，对不对呀？（生齐点头说对）给他们鼓鼓掌 师：那么同学们，你们想一想这篇文章是如何介绍夹丝网防盗玻璃的特点和作用的呢？我们自己在下面朗读课文，用直线划出夹丝网防盗玻璃特点的句子，用波浪线划出它作用的句子。记住了吗？开始（PPT显示第一自然段） （巡视，要求学生读出声音来）师：好，有的同学已经划好了。老师想请两位同学来汇报，谁愿意给大家把第一自然段先读一读？好，你来。我想再找一个同学说说你找到的句子是哪些？谁愿

39、意来？唔，你来说。我们其他同学认真看书检查下他们回答的对不对 （甲读第一自然段，乙读句子）师：好，那下面的同学你们找到的和他找到的一样吗？ 生：一样师：嗯，一样。那谁能用自己的话说说夹丝网防盗玻璃的特点和作用？你来说 生：夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗 师：他回答得对吗？ 生：对师：好，同学们找得非常准确（表格显示夹丝网防盗玻璃的特点和作用） 师：老师现在想请一位同学给大家读一读这句话（ppt出示：“可以可以可以也可以这个句子）谁来？好，你来生：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。师：唔，每个同学在下面放声读一遍，想一想作者从几个方面

40、介绍了夹丝网防盗玻璃的作用，开始 （学生自由朗读句子） 师：谁来说？生：文章从四个方面来介绍夹丝网防盗玻璃的作用 师：你能说一说是哪四个方面吗？生：第一个方面是博物馆可以采用，第二个方面是银行可以采用，第三个方面是珠宝店可以采用，第四个方面是存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 师：大家跟他的观点一样吗？ 生：一样师：再仔细看一看，这句话中，作者把这四个方面的作用的用哪个词连起来的？ 你来说生：用“可以”这个词连起来的师：非常准确。用了几个“可以”连接起来，说明了什么呢？你来说 生：说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛 师：你太聪明了。同学们，你们能不能学习作者的这种写作方法，自己用“可以可以可

41、以也可以”来说一句话。老师先示范一下（PPT出示示范句）同桌之间相互说一说，开始 （自由练习造句）师：好，谁愿意说给大家听？你来说生：水可以用来煮饭，用来浇花，可以用来洗衣服，也可以用来饮用师：他的这个句子有错误吗？（学生回答没有）真棒！谁还愿意来说？你来说 生：未来的机器人保姆可以洗衣服，可以为我们准备早餐，也可以洗碗 师：谁听清楚他的句子有什么问题？你来说 生：他只用了三“可以”说一句话师：你听得真认真！谁能帮他改一改？好，你来说生：未来的机器人保姆可以为我们准备早餐，可以陪我们玩耍，可以教我们学习知识，也可以告诉我们做人的道理师：嗯，经过他的改正，这句话对了吧？ 生：对了师：再来找一位同

42、学说说，你来说生：家用电器正在为我们起着重要的作用。电冰箱可以为我们储存食物，空调可以使我们冬暖夏凉，电视可以为我们观看，台灯可以为我们写作业或看报纸 师：噢，谁听清楚了他的句子有什么问题？老师重复他的半句话，他说台灯可以为我们写作业，应该怎么说才对呢？ 生：台灯可以为我们照明 师：那么电冰箱呢？ 生：电冰箱可以冷藏师：对！那另外两种我们应该怎么改，刚刚那位同学，你会吗？你来试试生：电冰箱可以为我们冷藏食物，空调可以使我们冬暖夏凉，电饭锅可以为我们煮饭，台灯可以为我们照明师：嗯，经过他自己的修改，这句话完全正确。 师：（PPT出示课文开头的前三句话）请同学们齐读这三句话，思考这句话讲了什么？这

43、样开头有什么好处？生：引人读兴，为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔师：嗯，你懂的知识真多，其他同学应该向你学习（PPT出示开头的好处） 老师想请你们以第一人称-“我”的形式来介绍一下夹丝网防盗玻璃的特点和作用，愿意吗？ 生：愿意师：好，这叫自述。先练一练，我们再叫同学来说。大点声，开始 （自由练习自述） 师：谁愿意来？看谁是最勇敢的人。好，你来说，到前面来 生：大家好，我是夹丝网防盗玻璃 师：好，谁能来说一说这位同学说得怎么样？谁愿意说说他有什么优点？你来说 生：他的声音很洪亮 师：你真棒！还有吗？ 生：他读的时候加上了动作师：好极了！他读的时候加上了肢体语言。对吗？那他还有哪需要

44、改进一下的？ 生：他提的家里可以采用，我觉得不单单家里可以采用，存放重要东西的地方也可以采用师：好，你提得很好。还有吗？生：他说如果要偷东西，没门。但是他没说要划破师：嗯。要划破“我”进到博物馆或者说是存放重要图纸的地方去偷东西，怎么样？没门。那么，我也想给他提一个小小的建议，就是当他说“没门”的时候，他的语气可不可以把语气放开呀？谁要是想通过我去偷东西，没门！要是在最后他想表达自己感情的时候，要用什么语气？自己会吗？ 生：会。请大家来购买我吧！师：嗯，你很勇敢。大家一起试着大声说“请大家来购买我吧！” 生：全班齐读师：谁愿意来当第二个勇敢的人？你来说 生：大家好，我是夹丝网防盗玻璃师：好极了

45、，谁来说说他比刚刚那位同学有了哪些进步？谁来说,你来说 生：他有了自己加的语言 师：好极了！还有吗？你来说生：他的表情比刚刚那位同学丰富师：嗯，那你们还有什么小小的要求吗？你来说 生：他应该加上“希望大家来购买我” 师：好极了！你加上这句话给他们说一遍生：大家好，我是夹丝网防盗玻璃希望大家来购买我吧 师：他说得比刚才好多了吧，大家表扬他，给他掌声鼓励师：大家想一想，刚才我们在学习这一段的时候，我们运用了什么学习方法？你来说生：第一步先学习了它的特点和作用 师：想一想有什么不同意见。你来说 生：第一步是先读课文师：对。我们第一步读课文（板书读 段落）那么我们第二步是干什么呢？ 生：我们第二步是画

46、出特点和作用师：非常正确，我们第二步是画特点和作用。（板书画 特点、作用）谁能想到我们第三步是干什么？你来说 生：第三步是看开头师：你上课真认真，太棒了（板书看 开头） 生：第四步是以第一人称“我”的形式来自述师：对了，第四步我们是用自己的语言说出来，形式是自述（板书讲 自述） 生：下面，我们将以四人小组为单位运用这样的学习方法学习课文的后部分。开始 师：好，我们请小组来汇报。哪个小组愿意先来？好，你们小组先来生：甲来读一遍写变色玻璃的段落，乙来读描写变色玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开头的好处，丁来自述师：看看老师的答案和你们是否一样（PPT显示变色玻璃段落开头的好处）真棒！谁来评价一

47、下他们组？你来说生：他们说得很好，不过我要给自述的同学补充一下，如果室外光线很强，室内光线就会变暗。如果师：嗯，你补充得很好。还有有其他小组也学习了变色玻璃吗？你们有没需要补充的？生：没有了 师：好极了！师：请其他小组汇报一下其他段落。哪个小组来？好，你们小组来说说生：甲来读一遍写夹丝玻璃的段落，乙来读描写夹丝玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开头的好处，丁来自述师：来看看老师的答案（PPT显示夹丝玻璃段落开头的好处）嗯，他们小组合作得非常默契！给他们鼓鼓掌。师：有哪个小组学习了吸热玻璃的呢？好，你们小组来说生：甲来读一遍写吸热玻璃的段落，乙来读描写吸热玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开

48、头的好处，丁来自述师：瞧瞧老师的答案好吗？（PPT显示吸热玻璃段落开头的好处）嗯，你们小组也合作得非常好！师：还有吃音玻璃没介绍呢，哪个小组愿意来尝试一下？好，你们小组来生：甲来读一遍写吃音玻璃的段落，乙来读描写吃音玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开头的好处，丁来自述师：好，我们看看他们回答得对不对（PPT显示吃音玻璃段落开头的好处）嗯，其他小组有需要补充的吗？ 生：没有师：嗯，那我们给他们小组掌声鼓励一下，好吗？ 师：（PPT出示吃音玻璃这一自然段，显示尽管还是，如果就这两个句式）请同学们仔细观察，这一自然段运用了什么连词？你们会用这些连词造句吗？生：如果下雨，我们就不用上体育课。尽管天

49、气十分寒冷，还是有很多学生坚持上学师：同学们说说他的句子造得对不对？嗯，非常棒师：那么，通过刚才我们对课文的了解，你们有什么收获？ 生：我知道了这几种新型玻璃的特点和作用 师：嗯。还有吗？生：我知道了在现代化的建设中，我们要好好学习，将来研制出更多新型玻璃 师：你们听得很认真的，那么作者在介绍这几种玻璃的时候运用了什么写作方法？先写什么，后写什么？谁知道？你来说 生：每一段都是先写特点再写作用师：对了，第二步呢？你来说（板书：先特点 后作用） 生：每一自然段都运用了关联的词语师：嗯，每一个自然段都运用了恰当的关联词语 师：我想问问大家，最后一个自然段主要讲了什么呢？它在全文中起了什么作用？大家

50、讨论一下。谁来说一说你的理解？ 生：主要讲了新型玻璃在现代化建筑中的重要作用以及人们将会创造出更多的新型玻璃。作用是总结全文，点明中心师：这位同学积极开动脑筋，回答非常正确。大家把最后一个自然段朗读一遍 师：通过学习了整篇课文，你发现这篇课文运用了哪些说明方法呢？每一个自然段分别运用了哪些说明方法？生：运用了列数字、作比较的说明方法师：再思考一下还有哪些说明方法（PPT显示课文中运用到的说明方法的定义） 生：哦，还有打比方，举例子师：嗯，你真认真细心，肯积极开动脑筋。老师希望你们都能学以致用，把这些学到的说明方法运用到你们的写作当中去，让文章更生动、出色。三、招聘会师：看来大家都已经熟悉新型玻

51、璃的知识了，我们的招聘会马上要开始了。可是，怎么进行推销呢？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用，加上你自创的广告词进行一次产品的推销。语言通顺流畅又富有创意的我们蓝猫公司将优先录取 点评：1、你真聪明，想出了这么有创意的广告词，真是个爱动脑筋的同学2、你的表现很出色，老师特别欣赏你3、只要认真细心，什么也难不倒你，你动了脑筋去思考，即使说错了也没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学4、别急，再想想，你一定会说好5、真是好样的，你的推销十分出色6、老师相信你可以做得更好四、争当“小发明家”，培养创新精神同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在

52、现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，他们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案（PPT显示21世纪新型产品设计方案模板）五、总结：你们真了不起！你们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成。相信大家只要努力学科学，热爱科学，不断研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！（出示、齐读：只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能让自己的奇思妙想变成现实）板书学习方法写作方法读段落先特点，后作用画特点、作

53、用用连词看开头讲自述夹丝网防盗玻璃防盗报警新夹丝玻璃安全可靠 型变色玻璃调节光线 玻璃吸热玻璃调节温度吃音玻璃消除噪音作用重要分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过分贝就称为噪音，对人体有害。企图：图谋，打算。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。第四篇：23.新型玻璃23 新 型 玻 璃夜深了，从一座陈列着珍贵字画的博物馆里，突然传出急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个企图划破玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属