浅谈小学生写字训练量不足的原因及对策

1、PAGE 5 -浅谈小学生写字训练量不足的原因及对策宜宾市黄桷庄小学胡建权新课标指出：写字是学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，必须从小打好写字的基础。但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的书法教学训练量不足有很大的关系。小学阶段要保证各年级每周安排一节写字课，开展写字教学实验的学校每天可设15分钟练字。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。全日制初中学校可从实际出发，将写字教学穿插在语文课中进行，也可在自习或课外活动中安排。在时间上，可以集中使用，也可分散安排，但必须保证每周的写字训练时间不少于1课时。

2、很多学校不再开设写字课，即使有的学校开设了写字课，因为没有考核，而且在评价方面也比较难量化，写字课由语文教师兼任，语文老师将写字课挪用，上为语文课，写字课形同虚设。从目前的小学生写字训练量来看，严重不足。尽管学校按照课程标准的规定开设了每周一课时的写字课，但这么少的训练时间显然是不够的。新课程标准中对于写字提出的要求是能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。小学阶段分为三个学段，分别做了明确的识字写字要求。其中第一学段(1-2年级)的具体要求是：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意

3、间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3-4年级）的具体要求是：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段（5-6年级）的具体要求是：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，达到足够的训练

4、量。但是现在很多学校不开设书法课，就算开设了书法课，教师也不会认真上，形同虚设。随着年级的升高，主课的作业量增多，每门主课的任课老师都要求当天作业当天完成。对于学生而言，只求及时完成作业而无暇顾及书写质量。而我们语文教师呢，布置作业偏多，且机械性的抄写作业也占了重头戏，在批改时，也只一心关注学生有没有完成作业，是否正确，根本顾不上写字质量。其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况就更少关注。正是基于以上原因，一些认真写字的学生因为缺乏应有的关注而逐渐懈怠，一些迫切拥有一手好字的学生也因此放弃了努力。我们的语文教师对写字教学的认识度不够，日常教学中，有些教师往往是重视识字教

5、学和句、段、篇的分析，而忽视写字教学。特别到了第二学段，不太看到课堂上有教师安排写字环节，似乎觉得写字浪费时间，就布置课后去写。这样怎能让学生养成认真、仔细、专心书写的习惯呢？一些教师担心加强对学生书写的指导，会浪费自己的教学时间，学生的字写得好点坏点没关系，只要不影响读者正确阅读就行，致使学生自身对写字的要求不高，只要笔画写正确就行。如何有效地改变上述现状，保证小学生的写字训练量，落实新课标要求，提高孩子的书写水平，提高小学书法教学的有效性？经过几年的研究实践，我觉得可以从以下几个方面来做：1学校领导要重视，保证每周一节书法课。新课标规定小学阶段要保证各年级每周安排一节写字课。每周必须保证一

6、节书法课，学校要有考核，而且在评价方面要量化，写字课最好安排有书法专长的老师来上。由语文教师兼任的，语文老师不能将写字课挪用，上为语文课，使写字课形同虚设。书法老师要保质保量的上好每堂书法课。2语文课堂巧安排，落实每天写字十分钟。为了实现新课标要求，在具体实施建议中又明确指出：每个学段都要指导学生写好汉字，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。这个10分钟要求如何去落实呢？我想作为一名语文老师首先应该不折不扣地去执行。第一学段中要留足学生写字的时间，而在二、三学

7、段中应该注意进行多种形式的随文练笔，如：写一写对文中人物的感悟或者是对文中哪个句子的理解，也可以写写文中留白部分，写写自己的想象、续写课文、编故事等等，这样就可以让学生在课堂中自然地达到10分钟写字的要求。3中午休息换大脑，抢占午间十分钟练字。以书法课为主,午间为辅，规定专门练字时间，每天可以在中午安排10分钟的练字时间。这样可以缓解上午的学习疲劳，有效利用午间休息时间，在下午上课前练10分钟的字，又可以让学生静下来，修身养性，避免学生中午来后无事到处乱跑，又可以把字练好。4.严格控制作业量，确保充足练字时与量。要想要提高学生的书写质量：首先，我们要从思想上改变观念，不要把学生作业的正确率高就

8、批为优，而忽视学生书写的质量。其次，我们教师必须从学生的繁重的作业上考虑，学生作业多，必然就追求快速把作业做完，很难把字书写端正，所以只有精简作业的量，严格要求学生书写要端正，批阅时严格把关，这样才能逐步使学生养成良好的书写习惯。作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。作业量过大会导致学生重答案轻书写，要引起高度重视，搞好各学科之间的相互协调。在时间安排上，要控制学生书写总量，使学生不因作业太多而无法认真书写。应给学生留出足够的认真写字训练时间。精简作业，让学生把做作业就当成练字一样，这样就保证了小学生写字的训练量和时间，不断提高学生的实用书写能力。

9、5平时作业时时练，树立提笔即练字意识。虽然课表上一周只有一节书法课，但平日写字实践的时间还是相当多的：如抄生字是写，写作文是写，做各科作业也都是写。但是学生往往急于完成作业，所以往往缺乏训练意识，字写得很不认真。但如果我们能引导学生确立一种提笔即是练字时的意识，能够增加学生的练字机会，解决写字训练量不足的问题。我们要引导学生养成这么一种良好习惯：不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，但只要坚持下去，就能越练越熟，做到既写得好，又写得快。6.家长配合学校抓，监督孩子每天练好字。家长应大力配合学校的书法教育教学工作，督促孩子在家里每天练习书法10分钟，持之以恒。保证练习时间，坚持天天练、月月练、年年练，就能达到足够的训练量，提高小学生的书法水平。7.科学安排训练量，坚持每天练好两个字。每天练多少个字最好？有人以为，每天写得越多越好，其实，写得多并不一定效果好。要有好的方法，少而精，启功提倡一天练好一两个字。可以买本自己喜欢的字帖，例如，王羲之的兰亭序或圣教序。你应该首先用心去看看字帖的每一个字是怎么写出来的，反复看，反