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文档简介

1、 使学员明确提升个人影响力是高绩效的基础；通过培训找到提升影响力的有 效途 分活团队目标的三个层次是授权的前提。 角色演练、小组讨论实顾习、分组游戏教学方式可以确保学员轻松掌握情境 领导 课中的“领导力评估”有助于让学员对自己的领导风格及权力基础运用状况 2、员工技能矩阵有秩序地改善员工作业技能3、教练型指导一一协助员工顺利发展的指导策略4、智慧墙一一与团队成员一起群策群力5、经验总结法一一总结并推广团队先进经验6、ABC制法一一高效使用有限的工作时间7、猴子管理法一一让员工学会管理好自己的工作 成工作的重要性及要求完成的期限，明确不能按期完成将面临的考核。找到导致该员 位而言，他应需要学习和

2、训练。做为领导者的您对他上任之初应该多指导和支持，帮 解答：针对这类员工目前您还无法进行完全授权让其独立去完成一项对他而言没有信 心去独立完成的工作。您在他面临新的有难度的工作时，必须对其进行关注并及时鼓 接到任命去管理一个新的团队。这个团队的工作效率一般，前任主管经营的生产力比 较低，您知道所有团队成员对您的到来充满了信任和期待。对这祥的团队您将如何开 作意愿会更高。而前期工作效率一般的原因很可能与前任主管的管理方法有直接的关 系。在听取他们意见的同时，您必须同时关注他们的工作是否能如期达成目标，如果 工作的能力和方法。对于这类员工情境领导告诉我们必须要对其进行具体的指导，要 现场测试：领导

3、者的领导能力测试第一讲：领导者的自我领导力提升 1、领导热情2、领导远见3、优先顺序6、领导权力 1、职位权力2、个人权力 2、下届 3、环境第二讲：组织中领导关系的认知与经营 2、赞美上司，融洽上下级之间的关系3、迂回进言，让上司接受你的意见4、替上司担责分忧，少让上司操心 1、处理同级关系的“三C原则”2、沟通3、协调4、合作 2、吸引追随者的四个条件一、诊断之道：针对一项工作下届的准备度如何2、衡量下届准备度的两把尺子3、下届的四种准备度案例练习：学员诊断下届准备度 2、两种不同的领导行为4、情境领导模型 4、教练四步骤流程 4、激励菜谱：十种激励方法 4、授权后的控制技巧 2、人员开发周期与衰退周期就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评 分析透彻，有助了解工作状态差距与解决问题，能紧贴企业实际，并让我们学 老师教学生动，吸引我们对教学内容的听讲，让学

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