清清的溪水课后反思

1、第 第 页清清的溪水课后反思1、我来当老师。先用黑板展示课文中的14个生字。引导同学们分小组学习，每个小组可以选一个“小老师”，“小老师”负责教大家认识这些生字，还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个“小老”上台教大家学习生字。2、游戏识记。先是全班进行“翻波浪”认识生字，读准字音，认清字形，接着实行开火车认读，全班各个小组都要参加，最末开展“我来指，你来猜”的游戏，同学们爱好盎然，学习的热忱高涨，每个同学都掌控了这些生字。3、品读好句。老师用小黑板展示课文中的好句子，让同学们读读，感悟句子的美。清清的溪水课后反思2一、教材说明：一场雨过后，小兔发觉家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊

2、竞赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段，分为“溪水变黄变黄的缘由溪水变清”三部分。这个故事告知我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪(河等)水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。二、教学目标：知识与内容：认识“比、赛、负”等14个生字，会写“互、象、俩”等7个字及以下词语：相互、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。情感立场与价值观：懂得爱护环境的重要性，加强环保意识。三、优点：1、本课在

3、同组老师集备过程中设计了一个新奇的课件，课件中将整个故事内容(下雨水变浑、小兔找缘由、大象棕熊比力气拔树、小兔讲道理、栽树水边清)全部动态的呈现了出来，孩子们在熟读课文的基础上很快地理解了课文中的内容和道理，有如身临其境一般。2、在课件展示过程中并不是简约的让孩子们被动的去看，而是边看边想接下来会发生什么，让孩子们把这个故事讲出来，既熬炼了同学们的语言表达技能，又充分予以孩子们想象的空间，课堂收到了较好的效果。四、缺点：1、由于课件的采纳，课堂气氛异样活跃了起来，但是对于如何让孩子们在课堂上收放自如我还没有足够的阅历，以至于孩子们过分活跃，影响了部分教学进度。2、孩子们自主学习、合作沟通的时间

4、充分予以了，但是在合理安排时间上涌现了问题，在书写生字过程中形近字强调不足，对于生字的讲解没有到位。清清的溪水课后反思3这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。告知我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。对话描写是本文的特色，有利于同学分角色朗读。在教学中，我引导同学联系生活感受细细体会，反复读文中的对话，体会角色对话的不同语气，调动了同学的学习积极性，而且溶入了同学的思想感情，加深对课文内容的理解。爱惜树木，爱护植被是本课的主题，在引导同学感悟这个道理时，也要和朗读指导结合起来，并帮助以肯定的动画演示，使同学更直观地理解这一难点。讲到环境污染造成的后果时，我适时地屏显环境灾难图，使同学产生情感共鸣，对破坏环境的行为深恶痛绝，并产生自觉爱护环境的愿望，思想教育效果很佳。另外，对于生字的学习我采纳多种形式，本节课我用摘果子的方法，让同学把游戏与学习结合起来，同学学习爱好盎然。摘了果子留下小树和小溪，又自然地引出课题。在板书设计上，文字与贴图相结合，冲击同学视觉，使课文重点突出，主题鲜亮。而且小树可以随老师讲解而变换(贴成横的表示小树被拔起，贴成正的表示被栽上)，便于同学更直观地理解课文内容。在教学中，我始终以同学为主