大班科学的优秀教案空气的秘密-1

1、 大班科学的优秀教案空气的秘密大班科学的优秀教案空气的隐秘1 活动目标： 1.通过亲自试验和嬉戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关。 2.激发幼儿对空气进行观看和试验的爱好。 3.了解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件 活动过程： 一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗? 1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里? 2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。 3.幼儿操作，师

2、观看指导。 4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力) 二、试验二：不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作，师指导。 3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭 三、总结争论 1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。 2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。 四、了解雾霾天气 1.什么是雾霾? 2.雾霾天气哪里来? 3.雾霾对人类的影响。 4.对雾霾我们(小伴侣)能做什么? 活动反思： 指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方

3、法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;关心幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小隐秘”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，空气的隐秘这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是特别必要的，如何能让幼儿理解这个学问点是个难点。对比指南的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小试验进行探究，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节依据幼儿的阅历觉得特别简单吹进瓶子里

4、，而结果却让幼儿很惊讶，不管是用劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;试验二是让幼儿通过自己的操作观看了解空气中有燃烧需要的氧气。!出自:屈老.师!这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。 最终环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最终争论对雾霾我们(小伴侣)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到

5、对幼儿从小进行环保教育的效果。 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在大班开展是特别有意义和有必要的。 大班科学的优秀教案空气的隐秘2 设计意图： 在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。纲要中指出引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉，并使他们感到“

6、科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动空气的隐秘，通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣，培育幼儿观看、比较的力量。 活动目标： 1.了解空气的特征和重要作用。 2.能与同伴合作探究，并尝试记录。 3.对空气的隐秘感爱好，愿意参加探究活动。 活动重点： 了解空气的特征和重要作用。 活动难点： 能与同伴合作探究，并尝试记录。 活动预备： 教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、ppt空气的隐秘。 学具： 1.透亮塑料袋、吸管每人一个。 2.装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。 活动过程： 一、 开头部分 出示气球，吸引幼儿留意力。 二、基本部分 (一)了解空气特点。 1

7、.幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。 2.沟通小结：空气无处不在，处处都有。 3.围绕空气绽开争论：空气是什么颜色?什么气味的? (二)探究空气的重要作用 1.人需要空气 (1)小试验：用吸管在水里吹一吹，发觉什么? (2)捂住口鼻，体验没有空气的感觉。 2.哪些东西也需要空气? 3.空气的本事 分组试验：毛巾湿了吗 三、结束部分 到户外玩吹泡泡的嬉戏，进一步探究空气的隐秘。 延长活动 1.将活动材料投放在科学区，进一步探究空气的隐秘。 2.请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的状况。 大班科学的优秀教案空气的隐秘3 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中特别熟识的空气作为载体，让他们运

8、用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是全部生命生存的重要条件，以激发幼儿对四周事物的探究爱好。大班阶段重在培育幼儿对四周环境的探究爱好，运用观看、试验等多种方法进行探究的力量。本活动的教学重点是激发幼儿对科学试验的探究爱好，培育幼儿细致的观看力量。 教学中，老师为幼儿供应尽可能多的操作材料和探究、尝试的机会，每一环节都为幼儿供应了大量的试验材料，使每个幼儿都能乐观地参加活动，无拘无束地参加争论，大胆尝试，获得阅历。 活动目标： 1.知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2.激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿探究精神。 3.培育幼儿的合作意识，能乐观主动与同伴

9、合作、争论、试验，共同布置科探区域环境。 活动预备： 1.每人一个透亮塑料袋。 2.每组供应：装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3.老师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。 活动过程： 一、嬉戏导入、激发幼儿探究爱好 1.老师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀?你也来试试吧，看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的留意力吸引过来。) 2.幼儿自由尝试抓空气。 3.老师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个珍宝(塑料袋)，我用这个珍宝试试能不能抓住空气。 谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。) 4.幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告知我：你的空气是在哪里抓到的?(示意幼儿：空气无处不在。) 5.围绕空气，绽开争论。 你的空气在哪抓到的啊? 你的空气是什么颜色的?什么味道的? 请全部幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征(无色、无味、无外形、摸不着、看不见)。 (提问步步绽开，让幼儿了解空气特征。) 二、嬉戏“身体需要空气 1.老师以空气