科学优质教案认识空气大班-1

1、 科学优质教案认识空气大班科学优质教案熟悉空气大班1 活动目标： 1、初步让幼儿熟悉空气，培育奇怪心和求知欲。 2、让幼儿体验动手操作的乐趣。 活动预备： 1、大小适中的保鲜袋若干。 2、水彩笔、橡皮筋若干。 活动过程： 1、老师出示两个保鲜袋，一个是布满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观看比较它们有什么不一样?(幼儿自由发言) 2、老师小结空气的概念：空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。 3、提问：怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来? 4、操作活动：用保鲜袋装空气。老师用橡皮筋关心幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。 5、装扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成

2、美丽的空气袋娃娃。 6、幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。 科学优质教案熟悉空气大班2 活动目标： 1、通过亲自操作的试验和嬉戏来感受空气的存在，把握其特性。 2、学习简洁的试验操作方法，对科学小试验感爱好。 3、能够不怕困难和失败，有肯定的耐挫力量。 活动预备： 塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物 活动过程： 一、感知空气的存在，把握其特性。 T：小伴侣们，喜爱猜谜语吗?(喜爱) 今日老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜是什么、好吗? T：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气) T：是吗?(是)它在哪里呀?我怎么看不见，你们去把它找来，看看好吗

3、?老师为你们每个人预备了一只小袋子，你们找到了把它装在小袋子里，之后回来告知大家:你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的? 1、幼儿操作(找空气) 2、组织幼儿争论(上述问题)老师示范给幼儿看，拧紧袋口，用手渐渐向下押，押不动，为什么?(袋里有空气)、 3、小结空气的特性:我们的四周布满着空气，它是的气体、 T：哦，空气是看不见，摸不着，没颜色没味道的气体，今日呀，老师依据空气这些特性要和小伴侣们来玩一个变魔术的嬉戏，想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了、这有一只杯子，和一块毛巾，我现在将这块毛巾塞入杯子底里，请你们来告知我这杯子里有什么?就毛巾吗?假如我把这

4、只杯子倒扣到这缸水里，会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观看、发觉操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的缘由。(是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿) 4、激发小伴侣的操作爱好，同时提出更高的操作要求。T：小伴侣，你们想不想也来玩?请你们也去试一试，请你们边操作边留意观看，看看有没有新的发觉。可以提示你们一下，刚才老师是杯底与缸底放平的，直着放下去的。假如将杯口倾斜一些呢?你们会看到什么呢? (在感知空气的存在，把握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习爱好;接着，让幼儿进行捕获空气的操作活动，同时要求他们对捕获到的空气通过将空气拧住后看一

5、看、闻一闻、摸一摸，来探究、发觉空气的特性;然后，应用小试验来证明空气的存在与其特性，最终达到让幼儿把握空气特性的目标。) 二、熟悉空气的作用。 T：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢?我想没有它也罢。(幼儿争论空气的作用) 1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉?(很闷，不能呼吸了) 2、做小试验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发觉被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在连续燃烧。 3、争论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气?(动物、花、草、树木等) 4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都

6、需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样连续生长。 (在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小试验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。) 三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。 (依据大班幼儿的年龄特点和生活阅历，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简洁的利用，激发他们探究科学活动的爱好。) 四、争论爱护空气的干净。 (不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中，要想获得清爽的空气，关键是要削减空气污染。对室内污浊的空气，必需靠开窗通风等手段来改善等) 活动延长： 课后观看植物的变化。 科学优质教

7、案熟悉空气大班3 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。 3、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。 活动预备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： (一)魔术导入。 1、老师：小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看认真了! 2、老师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3、老师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，

8、你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说) 4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小伴侣用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢? (二)引出空气原理。 1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣认真观看哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看) 2、老师：究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来

9、了，小伴侣说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗? (三)身边捕获空气，初步感知空气。 1、老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小伴侣看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人预备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，

10、捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿) 3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的) 4、老师：(用同样的方法来捕获)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的) (四)四周捕获空气，加强对空气的认知。 1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐) 2、老师：好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里

11、捉到空气的?(你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言) 3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 老师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。 (五)与空气宝宝做嬉戏。 1、老师：小伴侣们玩过气球吗?(玩过)今日老师也请你们来玩气球，兴奋吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢? 2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小伴侣每人预备了一个气

12、球。(幼儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。 (六)爱护空气，争做环保小卫士。 1、老师：现在老师和小伴侣来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉? 老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，特别难过，你们说我们人需不需要空气呀? 2、老师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。 3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是洁净的空气还是受到污染的空气呢?假