大班教案老鼠嫁女反思

1、Word 大班教案老鼠嫁女反思 大班教案老鼠嫁女反思可能是您在查找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案老鼠嫁女反思 活动目标： 1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。 2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。 3、在制作海报的过程中会听取别人的看法，能坚持完成自己的任务。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。 2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。 活动重难点： 分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表

2、情，在此基础上进行合作表演。 学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。 活动过程： 1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。 (1)这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色?为什么? (2)依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。 (3)幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话?做什么动作? (4)幼儿分组练习，老师巡回指导。 2、合作演出。 (1)每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。 (2)其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进? 3、制作海报。 (1)我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢? (2)老师出示

3、幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要消失哪些信息?(名称、时间、角色、主要内容等。) (3)由于老鼠嫁女的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式消失角色形象。) (4)幼儿分组争论并设计制作海报，老师参加并指导。 活动反思： 此课时，预备了呐音乐，预备和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿 (师有意将绣球抛给步伐协调的伴侣圈) 在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的消失，引出的一系列关于故

4、事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪 心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止

5、关系甚至影响孩子的一身。 2、大班语言老鼠嫁女教案反思 设计意图： “服务成长：民间故事进幼儿园教育活动讨论”是我们幼儿园十二五的课题，而老鼠嫁女这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有许多个版本，我们依据幼儿年龄特点和实际状况选取了这个故事情节生动好玩的版本。故事主要叙述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本领的人，以及查找过程中消失一物的本事赛过一物的情节，但最终老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确熟悉自己的优点和缺点。 活动目标： 1、理解故事内容，能用较连贯的语言叙述故事的主要情节

6、。 2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容 活动难点： 能用较连贯的语言叙述故事的主要情节 活动预备： 1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。 2、老鼠嫁女动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿) 4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本事的一些资料。 活动过程： 一、导入环节，以谈话形式引出故事： 老师：今日，有一位搭腔伴侣要和我们小伴侣一起

7、来上课，我们一起来把她叫出来，好吗?哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。 搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥? 老师：是啊，搭腔，你猜猜看呢? 搭腔：有喜字就是结婚活，确定脚牙头只故事搭结婚有关个。 老师：搭腔你真聪慧，是的。 搭腔：啥人结婚啥? 老师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小伴侣一起来渐渐听、渐渐看这个故事就知道了。 二、分三段观看动画片老鼠嫁女，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。 1、观看第一段故事，然后提问： (1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答)小伴侣一起用完整的话来说一遍。 (2)

8、有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商议 什么事情呢? (3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本领的人。”)真好，一起来学一学这一句话。 老师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢? 2、观看其次段故事，然后提问： (1)老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?(太阳) (2)小伴侣你们来说说太阳有什么本领呢?(太阳能发光;能把衣服晒干;能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒适) (3)太阳的本领那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(由于乌云把太阳遮住了。老鼠爸

9、爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本领最大的人，你看，云一下子就把它拦住了，云才是最有本领的人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;小伴侣，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。 搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本领，但是有个地方也会不及不人加个。 老师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本领的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。 3、观看第三段故事，然后提问： (1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?小伴侣要把事情连起来完整地说。(幼儿讲到谁就出示图片，第一个小伴侣肯定要引导他把事情说清晰说完

10、整) 老师引导(乌云)：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁?他们把女儿嫁给他了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，由于风把云刮跑了。)当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的话完整叙述)你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢;学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本领，他一刮就把云先生刮跑了(幼儿跟着老师学说) 老师引导(风)：还有找到谁呢?老鼠女儿嫁给他了吗?为什么?小伴侣还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，由于墙壁把风拦住了。)那老鼠妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的

11、呢?(老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本领的人，你做我女儿的丈夫，好吗?风说：不，我不是最有本领的人，你看，我现在不是让墙壁给拦住了吗?)我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。 老师引导(墙壁)：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有，老鼠在墙壁上打个大洞) (2)老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最终把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢?(幼儿回忆故事内容叙述：由于老鼠在墙壁上打了一个洞)你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗?她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本领!”一起学一下，原来这只老鼠打洞本领特殊厉害

12、，比老鼠爸爸都厉害。 老师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开头想把女儿嫁给太阳，可是。(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是。(风又能把乌云刮跑)，他们又想把女儿嫁给风，可是。(墙壁能把风拦住)，他们又想把女儿嫁给墙壁，可是。(老鼠能在墙壁上打洞)。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本领，但是也有不如别人的地方。最终，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本领最厉害的老鼠。 三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道英勇面对。 老师：那小伴侣你们有哪些最厉害的本领还有哪些不如别人的地方呢?把你的优点自信、傲慢地说出来，把你的缺点也可以英勇地说出来。先跟你旁边的小伴侣说一说

13、(幼儿叙述) 老师小结：刚才小伴侣都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。 搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。 四、看着图标完整叙述故事 1、老师：嗯，是的。搭腔今日的这个故事好听吧?请你和我们的小伴侣一起来讲讲这个故事吧。(故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个美丽的女儿，女儿渐渐长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商议 给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本领的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本领的人。他们出门去观察了太阳，

14、觉得太阳是最有本领的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳拦住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本领最大的人，云一下子就把它拦住了，云才是最有本领的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本领，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本领的人，你做我女儿的丈夫，好吗?”风说：“不，我不是最有本领的人，你看，我现在不是给墙壁拦住了吗?”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本领的人，你做我女儿的丈夫，好吗?”墙壁先答应了，可是老鼠爸爸妈妈又

15、发觉老鼠能在墙壁上打洞，他们最终去找到了那只打洞本领最大的老鼠，把女儿嫁给了他。) (结束)老师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢?想一想，下课后去跟你的好伴侣说一说。跟客人老师再见。 搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。 老师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小伴侣，跟客人老师说再见。 活动反思： 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 本节课的重点是让幼儿理解故事内容，

16、理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解力量和分析力量。 我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的力量。 本堂课的胜利之处

17、：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓舞幼儿大胆的进行表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进： 1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开头的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。 2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的

18、学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索! 3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，

19、这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 3、大班故事老鼠嫁女教案反思 一、活动目标 1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 2.感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。 二、活动预备 1.材料预备： (1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音; (2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片; (3)幼儿用书。 2.阅历预备：了解各角色最强的本事和最弱的方面。 三、指导要点 1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默

20、的风格。 2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 3.指导要点：引导幼儿宁静的分段倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容学说对话。 四、活动过程 1. 音乐导入，激发爱好 (1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。 老师：这么喧闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。 (2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答) 2.分段倾听故事，理解故事 (1)听故事第一段。 提问： 故事名称叫什么? 老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答，同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)老师

21、：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢? (2)听故事其次段里关于太阳的部分。 提问： 他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么? 太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫) (3)猜想老鼠爸爸找乌云、大风等情节。 提问： 接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想叙述。以同样的方法引导幼儿猜想大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行叙述。 老师：你们讲的

22、和故事里讲的一样吗?听听就知道了。 (3)老师从老鼠爸爸又去问乌云讲至观察老鼠我就可怕提问： 最终老鼠爸爸去找谁呀? 围墙是怎样说的? 争论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么? 过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。 (4)听故事剩下部分，了解结果。 结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸? 老师进行小结：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个-老糊涂。(让幼儿理解老糊涂这个词)3.完整倾听一遍故事。 争论;(1)你们认为老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁?为什么? (2)你从哪看出这个故事幽默好玩的? 4、进行角色表

23、演加深体会。 五、评价要素 1.是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。 2.是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。 六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附： 故事老鼠嫁女 叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:我们的女儿嫁给谁啊?老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:谁最神气,我们的女儿就嫁给他。老鼠爸爸去问太阳:太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?太阳说:乌云会遮住我,观察乌云我就可怕。老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:大风会吹走我,观察大风我就可怕。爸爸又去问大风,大

24、风说:围墙会堵住我,观察围墙我就可怕。爸爸又去问围墙,围墙说:老鼠会打洞,观察老鼠我就可怕。噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:我怕别人欺侮她,啊呜一口吞下了她。 活动反思： 这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我

25、熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 4、大班语言活动老鼠嫁女教案反思 活动目标 1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 2.感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1.材料预备： (1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音; (2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片; (3)太阳、乌云、大风、围墙、老

26、鼠头饰共28个。 2.阅历预备：了解各角色最强的本事和最弱的方面。 指导要点 1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。 2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 3.指导要点：引导幼儿宁静的分段倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容学说对话。 活动过程 1. 音乐导入，激发爱好 (1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。 老师：留意听听这段音乐人们似乎在干什么?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最强的新郎呢? (2)出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图

27、片，让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答) 师：这里有一个故事，听了这个好玩的故事你就知道了，这个故事的名字叫老鼠嫁女 2.分段倾听故事，理解故事。 (1)故事从开头讲至“爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他”。 提问：故事名称叫什么? 提问：究竟谁是世界上最强的新郎?(幼儿答) 师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最强的本事，和最可怕的事情? (2)熟悉太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫最强的本事，依据孩子的回答出示字卡。 (3)幼儿带头饰分角色表演，学习对话。 争论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么? 师：那猫咪是不是最强的呢?尽管它

28、不是最强的，可是每个人都有自己最强的本事，你有没有? (4)幼儿轮番说说自己最强的本事。 (5)比一比，谁记得伴侣最强的本事最多。 师：每个人都有最强的地方，也有最不强的地方?你有没有最不强的地方? 师：陈老师也有不强的地方，我跳舞不强，但是我只要找到跳舞很强的冯老师我的舞蹈就会变得越来越强，所以不强的我找到一个更强的，我就会变得更强。你想不想让自己变得更强。 (6)让幼儿说一说自己最强的，不强的地方找到一个比他强的伴侣形成扬长补短的伴侣圈。 过渡语：信任你们也会找到自己扬长补短的伴侣圈，但是鼠爸爸把女儿嫁给了猫以后会发生什么事情呢?我们再来听一遍吧。 3.再次完整倾听故事，了解结果。 结果怎

29、么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸? 老师进行小结：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个-老糊涂。(让幼儿理解老糊涂这个词) 争论;(1)你们认为老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁?为什么? 4.嬉戏：小老鼠上灯台 故事表演附： 故事老鼠嫁女 叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:我们的女儿嫁给谁啊?老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:谁最神气,我们的女儿就嫁给他。老鼠爸爸去问太阳:太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?太阳说:乌云会遮住我,观察乌云我就可怕。老鼠爸爸又去问乌云,乌

30、云说:大风会吹走我,观察大风我就可怕。爸爸又去问大风,大风说:围墙会堵住我,观察围墙我就可怕。爸爸又去问围墙,围墙说:老鼠会打洞,观察老鼠我就可怕。噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:我怕别人欺侮她,啊呜一口吞下了她。 活动反思 观看课件老鼠嫁女是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。

31、在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢?通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的规律关系，加深了对故事的记忆。 5、大班语言活动老鼠嫁女教案反思 一、活动目标： 1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。 2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。 3、在制作海报的过程中会听取别人的看法，能坚持完成自己的任务。 二、活动预备： 1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。 2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。 三、活动重点：分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表

32、情，在此基础上进行合作表演。 四、活动难点：学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。 五、活动过程： 1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。 (1)这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色?为什么? (2)依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。 (3)幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话?做什么动作? (4)幼儿分组练习，老师巡回指导。 2、合作演出。 (1)每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。 (2)其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进? 3、制作海报。 (1)我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢

33、? (2)老师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要消失哪些信息?(名称、时间、角色、主要内容等。) (3)由于老鼠嫁女的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢?(可以画、折纸、剪纸的方式消失角色形象。) (4)幼儿分组争论并设计制作海报，老师参加并指导。 六、活动反思： 此课时，预备了呐音乐，预备和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿 (师有意将绣球抛给步伐协调的伴侣圈) 在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的消

34、失，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪 心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最

35、重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。 6、大班语言公开课老鼠嫁女教案反思 一、活动目标： 1.通过观看争论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3.感受故事诙谐、幽默的风格。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 二、活动预备： 1、Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 三、活动重点：了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 四、活动难点：尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 五、活动过程： 1.通过观

36、看.争论了解故事中各形象的特点。 (1)观看老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)观看故事中各形象，争论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2.边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓舞幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边叙述故事。 3.分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。) 延长活动： 在区域供应故事形象

37、，供幼儿表演故事。 六、活动反思： 活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来消失的是什么呢?新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐，肯定是有喜事发生。那么，今日在这段音乐下，发生了什么事? 引发对故事的想象(出示花轿图片) 原来是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎 。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?让孩子猜一猜新郎是谁?在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁? 观看课件老鼠嫁女儿是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应

38、的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢?通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的规律关系，加深了对故事的记忆。老师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么?在此出示图片让孩子理清关系：太阳(照)乌云(遮)风(吹)墙(挡)老鼠(打洞)猫(抓) 其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗?鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗?为什么?在此时出示老鼠嫁女儿连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿

39、留意叙述时的语气、语调和表情。) 活动反思： 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解力量和分析力量。 我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩

40、子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的力量。 本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓舞幼儿大胆的进行表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进： 1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开头的一个动画片就要给人一种民间气息，可

41、以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。 2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解

42、，在活动前要多想、多思索! 3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 7、大班语言老鼠嫁女公开课教案反思 活动目标： 1.通过观看争论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2.尝试用语言、动作、表情大胆地

43、表现自己对故事的理解。 3.感受故事诙谐、幽默的风格。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： Flash动画课件老鼠嫁女、各人物角色头饰。 活动过程： 1.通过观看.争论了解故事中各形象的特点。 (1)观看老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)观看故事中各形象，争论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2.边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?

44、为什么?(鼓舞幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边叙述故事。 3.分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。) 延长活动： 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 附故事:老鼠嫁女 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，观察乌云我就可怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌

45、云说：“大风会吹走我，观察大风我就可怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，观察围墙我就可怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，观察老鼠我就可怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她”。 活动反思： 在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图

46、片及头饰的消失，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪 心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己

47、明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。 8、大班语言活动老鼠嫁女教案反思 活动目标 1.理解故事内容，学会对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 2.感受故事诙谐、幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 音频百鸟朝凤、故事 老鼠嫁女视频、各形象图片。 活动过程 1、导入部分 音乐导入：播放敲锣打鼓的音乐，让幼儿感受喜庆的气氛。 师：听了这个音乐你们是什么样的心情啊?你们在什么时候会听到这样的音乐啊?(幼儿自由回答) 播放喜字图片

48、引导幼儿这是结婚的音乐。 师：是谁家在办喜事啊?(边说边出示老鼠女儿图片)原来是老鼠家在嫁女儿。新郎会是谁呢?你们想知道吗?让我们一起去听一听故事吧。 2、基本部分 完整叙述故事一遍。 提问：这个故事的名字叫什么呀?故事里都有什么呀?故事里讲的是一件什么好玩的事情啊?(师幼互动) 过渡语：有的小伴侣刚才可能没有听清晰故事，所以不知道故事里发生了什么事情。我们再去听一听吧! 分段叙述 叙述故事第一段 提问：谁家在办喜事呀?老鼠爸爸想把女儿嫁给谁啊?神气是什么样子的呢?(幼儿回答或表演) 师：那究竟世界上最奇妙的是谁啊?让我们往下听故事吧! 叙述故事其次段关于太阳的部分 提问：老鼠爸爸去找谁了?他

49、对太阳说了什么?太阳自认为不是世界上最奇妙的人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话，这里反复练习几次对话，为表演故事及下文做铺垫。) 猜想老鼠爸爸找乌云、大风的情节。 提问：接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想叙述。以同样的方法引导幼儿猜想大风与老鼠爸爸的互动情节。) 请幼儿代表进行叙述。 老师从“老鼠爸爸又去乌云”讲至“观察老鼠我就可怕”。 提问：最终老鼠爸爸去找谁呀?围墙是怎么说的? 争论：老鼠爸爸会把自己的女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗? 过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。 叙述故事至结束。 提问：结

50、果怎么样了?老鼠爸爸是一个怎样的爸爸? 老师小结：哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把自己的女儿嫁给他，他呀!不懂脑筋，真是一个老糊涂。(让幼儿理解“老糊涂”这个词。) 3、结束部分 完整听故事视频 提问：你们老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁?为什么? 你从哪里看得出这个故事幽默好玩的? 4、进行角色表演，加深体会。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。) 活动延长 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 活动反思 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画

51、面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 9、大班语言活动故事老鼠嫁女教案反思 活动目标 1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。 2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜爱参加故事活动。 3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 PPT 、 各种角色头饰、 老鼠嫁女剪纸图片、 背景音乐 活动重难点 重点：理解故事内容，学说故事中的对话。 难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。 活动过程 第一步：导入作品、创设情境、引出故事。 1、老师播放PPT 师：通过直观教具法，

52、声画结合办喜事的画面导入活动。 注：老师指导性语言 小伴侣们猜一猜，是谁家在办喜事啊? 我们一起来看看。 2、PPT播放故事。 3、播放故事后，提问描述性问题。 (1)故事叫什么名字? (2)故事中有谁? (3)老鼠最终把女儿嫁给了谁? 其次步：老师讲故事。 1、老师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。 2、讲故事后提思索性问题。 (1)老鼠爸爸最终为什么把女儿嫁给了猫咪? (2)这是一只怎样的老鼠爸爸? (3)你认为老鼠可不行以嫁给猫咪，为什么? 第三步：理解故事。 1、幼儿表演故事。 我们现在把这个故事表演出来吧。 让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。 老师旁白，幼儿表演。 注：老师提示幼儿

53、留意表情、动作等方面的语言。 2、表演后提假设性问题。 (1)假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么? (2)假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样? 第四步：围绕故事开展制造性语言活动。 1、老师引导幼儿续编故事。 爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢? 2、画故事。 3、续编故事。 活动延长 语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿连续续编故事。 活动反思 这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地

54、方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。 10、大班语言老鼠嫁女儿教案反思 教学目标 1. 观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。 2. 懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容 4. 大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学预备 1. 敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。 2. 太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。 教学重难点 引导幼儿宁静的倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容，学说童谣。 懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处

55、。 活动过程 一、 音乐导入，激发爱好 1.观赏喜庆音乐，老师提问。 老师：“小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?” (如：过年、开业、结婚等。) 老师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?” 2.出示花轿图片，引发幼儿想象。 老师：“小伴侣们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?” 3.请出 “老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢? 老师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小伴侣们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?” 二、倾听故事，理解内容 1.老师借助幻灯片，叙述故事。 老师：

56、“老师今日给小伴侣们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。” 2.设计如下提问： 美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议 的 美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最终美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么? 3.幼儿争论，老师小结。 老师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?” 小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。 三、完整观赏，学说童谣 1.老师：“小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。” 2.幼儿依据图片，学说童谣。 3.老师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小伴侣们选择角色，分

57、别学习他们与鼠女的对话。” 4.幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。 四、沟通争论，明白道理 1.老师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”? 2.老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。 五、教学延长 请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。 活动反思： 老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 本节课的重

58、点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言叙述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解力量和分析力量。 我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整叙述故事，培育他们连贯说故事情节的

59、力量。 本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓舞幼儿大胆的进行表达。 对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进： 1、由于本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开头的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是叙述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。 2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老

60、师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有预备的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能消失的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索! 3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。 总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟