(公开课)甲烷教学设计

1、主题：第三章 第一节 最简洁的有机化合物甲烷第一课时甲烷的化学性化学组王英一、教学目标：学问与技能： 1了解甲烷在自然界中的存在和用途；2生疏甲烷的正四周体构造； 3了解甲烷的物理性质和化学性质。过程与方法：通过观看甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反响的多媒体模拟反响历程，增加学生对甲烷分子空间构型这类抽象的学问的理解，提高空间思维力量；让学生体会由构造推性质和由性质推构造的过程与方法，形成严谨的学习态度。情感态度与价值观：使学生初步把握争辩物质的方法构造解析、推想物质可能的性质，培育学生严谨的科学态度和乐观的探究精神；与日常生活严密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体安康的重要性，形

2、成环保意识及关心能源、社会问题的意识。二、教学重点、难点：重点：甲烷的构造特点和甲烷的化学性质。难点: 甲烷的构造和甲烷的取代反响三、教学方法：讲授、争辩、试验探究、多媒体关心、小组合作、类比等教学方法。四、教学用具：PPT 课件，课本P61“科学探究”中的相关试验仪器及药品五、教学过程：环节一：导入课1 分钟2022 7 8 日疆“大黄山”瓦斯爆炸闻导入课题。,我们今日要来研 究自然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质. 。【板书】3-1 最简洁的有机物甲烷【介绍】本节课学习目标 及本节课重难点。环节二：自主学习检测1【讲】现在我们以抽签题号答题方式进展。并表达答题规章。7 个数字，让点到名字

3、的学生任意选择题号准确答题4 分钟1、甲烷的存在C2、甲烷的物理性质3、甲烷的组成与构造C、B化学式： 4、甲烷的稳定性电子式： 构造式：空间构造： 5、是一道空题，给学生惊喜，且能加上1 分6、甲烷的氧化性7、取代反响概念的理解4【学生板书】1.分子式：CH2.电子式：3.构造式：4CH g+2O gCO g+2HOl4222【评价】教师点评并用课件呈现答案。环节三：重点、难点探究1、甲烷的分子构型【过渡】能不能通过构造式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？【合作探究 1】探究问题：能不能通过构造式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？为什么？假设不是，那甲烷分子中的原子在空间是如何分布的？2

4、22 分钟【A 层次学生呈现答案】不能，假设是平面正方形构造，CH 键之间的夹角是 90和 180，再有，甲烷分子中4 个CH 键的长度和强度都是相等的，且每两个CH 键之间的夹角，都是10928,也相等。不符合客观事实。甲烷应当是正四周体构造，其中碳原子位于正四周体的中心，四个氢原子分别位于正四周体的顶点【教师点评】分析得很好，本组可以加上3 分。式。【呈现】为了加深同学们理解和记忆，我们再一起来观看甲烷分子的球棍模型和比例模型。实物呈现甲烷分子的球棍模型和比例模型：【动画】演示甲烷正四周体构造。CH 键10928。【课件】呈现甲烷的构造特点。小试牛刀【课堂练习】能够证明甲烷分子空间构造为正

5、四周体的事实是D甲烷的四个碳氢键的键能相等2甲烷的四个碳氢键的键长相等32甲烷的一氯代物CH Cl只有一种D.甲烷的二氯代物CH Cl 322、甲烷的性质【过渡】我们知道，物质的构造打算其性质，那么甲烷的正四周体型构造打算其具有哪些化学性质？【板书】性质1.1. 甲烷的物理性质略自学测试环节已经表达不再重复【板书】2、甲烷化学性质 就一起来观看这个试验现象。【试验视频】把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观看紫色的高锰酸钾溶液是否褪色。【试验现象】酸性高锰酸钾溶液没有褪色。【结论】不仅仅是酸性高锰酸钾，把甲烷通入溴水中、强酸强碱也都不发生反响。【引导】我们知道，化学反响的实质是旧键的断裂和键的形

6、成。甲烷与强酸强碱强氧化剂不发生反响，说明什 么？【学生答】甲烷分子中的CH 键比较结实，不易断裂，所以通常条件下，甲烷性质稳定。1.通常条件下，性质稳定。22【过渡】我们都知道一般有机物都可以燃烧生成CO 和H O，同样最简洁的有机物甲烷也可以与氧气在点燃条件下反响生成CO 和H 222.氧化反响CH2O燃CO2H O4222【引导】现在请同学们留意观看甲烷气体燃烧时的想象，并思考如何检验其燃烧产物。【试验视频】甲烷的燃烧。2】如何验证甲烷的燃烧产物？1 分钟【学生呈现】在火焰的正上方罩一冷而枯燥的烧杯，看到烧杯内壁上有水滴生产，将烧杯快速倒过来， 【学生点评】说出该学生的观点。【师点评】两

7、个小组同学都很认真，答复正确，给他们都加上3 分。2【讲】甲烷燃烧产物是 CO 和 H O，无污染，且放出大量热，是很好的气体燃料，现在有很多出租车用的就是自然气，经济又环保。可以造福于人类。但必需留意，假设空气中甲烷含量到达 5%-15%时，遇到火花就会马上2【设疑】请大家观看这个化学反响方程式与我们以前学习的有什么不同？是什么缘由呢？【学生答复】化学方程式中间用箭头而不是用等号副反响比较多，我们写出来的是其主要反响。3【过渡】甲烷除了能在点燃条件下与氧气发生氧化反响外，还能在光照条件下，与氯气发生反响。【板书】3.甲烷的取代反响【讲】在看这个试验视频前，交给同学们两个任务：一、观看并描述试

8、验现象；二、思考产生现象的缘由。【试验视频】甲烷和氯气在光照条件下的取代反响。【描述】现象： 氯气的黄绿色渐渐变浅；量筒内壁产生油状液滴 ；量筒内液面上升 ； 量筒内有少量白雾。【课件】呈现试验条件：光照；试验现象：1.氯气的黄绿色渐渐变浅；2.量筒内壁产生油状液滴 ；3.量筒内液面上升 ；4 量筒内有少量白雾。3】分析产生这些试验现象的缘由2 分钟2【呈现答案】颜色变浅，说明CH4 和Cl 的混合气体在光照下发生了化学反响；量筒壁上消灭油滴，说明反响中生成了油状物质；试管内液面上升，说明随着反响的进展，试管内的压强在减小，即气体总体积在减小；2量筒内有少量白雾，说明有HCl 生成。【学生点评

9、】说出该学生的观点。【师点评】两个小组同学都很认真，答复正确，给他们都加上3 分。动画模拟学生观看甲烷与氯气发生取代反响的教学动画 ，教师一边解释反响原理。3【讲】上述反响没有到此终止，CH Cl Cl 3【学生板书】CH ClCl光 CH Cl HCl；CH Cl Cl光 CHCl HCl；CHCl Cl光 CCl HCl322222324【讲】甲烷与氯气的取代反响是一种连琐反响，第一步反响一开头，后续反响马上进展，且前面的反响也没有停 止，那甲烷与氯气的产物应当有几种？哪一种物质最多？【答】五种，生成了四种有机物，一种无机物氯化氢，氯化氢最多。【讲】这四种取代产物都难溶于水，常温下，一氯甲

10、烷是气体，另外三种都是油状液体。的概念。【动画演示】甲烷与氯气的四步取代反响【学生】像这样，有机物分子里的原子或原子团被其它原子或原子团替代的反响，被称为取代反响【课件】推断以下反响属于取代反响的是高温ACH4C2H2 B2HICl2=2HClI2点燃CCH42O2CO22H2O光DCH4Cl2CH3ClHCl【小结】从以上几个取代反响，我们可以看出，取代反响的反响物可以有单质，也可以没有单质，生成物一般没 有单质,而置换反响的反响物和生成物都有单质，取代反响和置换反响是不同的。【强调】甲烷发生取代反响常留意的问题。【课件】甲烷取代反响留意：反响条件是光照，暗处不发生反响，日光直射会爆炸；反响物是纯卤素；取代产物44 中卤代物的混合物。? 所以说甲烷是化工生产的重要原料。【合作探究 4】学生总结本节主要内容。【板书】四、用途清洁能源2.化工原料【讲】甲烷的用途还不止这些，同学们有兴趣的话，可以在网上收集整理甲烷的更多用途。【总结】总结本节课所讲的相关内容。【布置作业】化学固学案P129 相应习题。【板书设计】一、甲烷的构造第