自觉维护正义教学反思

1、Word 自觉维护正义教学反思 自觉维护正义教学反思 老师要在鼓舞同学思索之前提下，对同学赐予准时的确定、引导，有意识地让同学的思维向教学目标靠拢，使课堂中得出的每一个结论都能够有水到渠成的。下面是我帮大家整理的自觉维护正义教学反思，盼望大家喜爱。 自觉维护正义教学反思 反思一：自觉维护正义教学反思 现代社会需要有正义感的人，社会生活是简单的，一些乐观的、消极的、正面的、反面的社会现象不行避开地呈现在人们面前，学校生对所接触到的一些负面的社会现象，往往感到迷茫，产生怀疑。 自觉维护正义一课贴近同学生活，通过遵守社会规章和程序、做有正义感的人两方面对同学进行教育和引导。既有理论学问有明确了正义是

2、一个人应当具有的道德品质，对同学具有实际行动的指导意义。 对于这样的教学内容，我采纳同学合作探究，自主解决问题的方法。在案例、情境中激发同学爱好，自然而然的感受到正义是自身道德品质的一方面。 本课教学设计主要采纳案例教学法，引导同学通过合作探究的方式，自己感受见义勇为的乐观意义，从而树立从现在做起，从小事做起，敢于和擅长同违法犯罪行为做斗争的意识。特殊是运用比较详实的见义勇为的事例为依据，激发他们维护社会正义的内心需求。课堂教学中多采纳活动展现，增加了同学的情感体验。 通过这节课的教学尝试，使我感受到了转变教学方法的重要性以及得到良好结果的欢乐，也看到了同学那种渴望创新、探究、渴望表现的要求，

3、也是我看到了同学的巨大潜能。更大的进展性可塑性。对于我在今后教学中赐予同学更大的进展空间供应基础，我会不断实践，不断学习，不断反思的提高自己的教学水平。 反思二：自觉维护正义教学反思 八班级同学已经初步熟悉了交往、权利和义务，但在实际生活中，他们还很缺少自觉维护正义和公正的意识，有些同学甚至在自身权益受到侵害时，也不懂得该怎样维护自身权利，于是常常实行消极的态度和做法，忍气吞声，放任不良行为的肆意扩散。而本节课我就针对同学的这一问题动身，采纳活动教学法、情境教学法、小组争论法等学习方法逐步学习本框题，不但要求同学把握学问，更重要的是让同学明白懂得有正义感是做人应当具有的良好品质，知道正义要求每

4、一个人都遵守社会制度规章和程序，树立自觉遵守社会制度规章和程序的意识培育自觉维护正义，自觉遵守制度规章和程序的习惯。 反思三：自觉维护正义教学反思 1、坚持启发式教学,在教学实践中,深化钻研教材,发掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.问题本身是同学未知的新问题,且能体现教学的重点内容; 与同学的熟悉力量,已有的学问和阅历水平相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳后方能摘到的桃子; 问题的表述清晰明确,能引起同学的爱好和求知欲. 2、激发同学爱好，吸引同学的留意力。举例从身边的事，从社会中普遍的现象入手，让同学在现实的社会中去感悟，去认知，去学习，因此能激发同学的学习爱好，调动同学学习的

5、乐观性。 3、坚决体现以同学为主体，老师为主导、同学为主，老师为辅的教学理念，让同学在自主学习的活动氛围中体验认知和学习的欢乐，而不是老师一味的灌输。 篇四：自觉维护正义教学反思 自觉维护正义教学反思 自觉维护正义一课贴近同学生活，通过“遵守社会规章和程序”、“做有正义感的人”两方面对同学进行教育和引导。既有理论学问有明确了正义是一个人应当具有的道德品质，对同学具有实际行动的指导意义。 对于这样的教学内容，我绝不能按部就班的讲解，而是采纳同学合作探究，自主解决问题的方法。在案例、情境中激发同学爱好，自然而然的感受到正义是自身道德品质的一方面。 通过这节课的教学尝试，使我感受到了转变教学方法的重要性以及得到良好结果的欢乐，也看到了同学那种渴望创新、探究、渴望表现的要求，也是我看到了同学的巨大潜能。更大的进展性可塑性。对于我在今后教学中赐予同学