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1、Word - 3 -在山的那边说课稿 在山的那边说课稿 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。那么你有了解过说课稿吗？下面是收集整理的在山的那边说课稿，盼望对大家有所关心。 在山的那边说课稿1 知己知彼百战百胜，所谓知彼，首要的就是了解教材和同学 一、教材分析 在山的那边是人教版语文六班级上册第一单元的第一篇文章。本单元的课文都是以人生为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。阅读这些文章，可以引导同学体会人生，关爱生命。 在山的那边是当代诗人王家新的一首现代诗。这首诗书写童年的憧憬和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的抱负，必需百折不挠，坚持奋斗

2、。（学校教材中接触的现代诗歌较少）（为以后的诗歌学习打好基础、做好连接） 语文课程标准对诗歌教学提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情感。”对于六班级的同学来说，（汲取力量有限，简洁介绍诗歌常识即可）学习时不应过多的讲解诗歌的理论学问，而应当把重点放在朗读及品悟主题上教学过程要明的确习课标的要求。 二、学情分析 我面对的是刚进入学校的同学,他们对学校语文的学习还处于一个适应期。本课是诗歌，它的意蕴深刻，同学难以理解，在学习过程中他们很难体会诗的情、理、意等，这加深了他们对内容理解的难度，再加上同学面对的是一个新的学习环境，心理上会有紧急感和害怕感，这会影响教 此处隐蔽2517

3、5个字以便使同学更好地把握诗歌第一段的感情起伏，分化难点。 6.教学课时：8分钟 三、说学法 新大纲对于同学在阅读教学中的地位问题明确指出：“应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”据此，教学该课，我在学法指导及力量培育上做以下思索： 1、动口、动手、动脑，培育同学自己猎取学问的力量； 2、知人论事，通过把握进而把握诗歌的感情； 4、融入老师创设的教学情境，分析诗歌重点语句，把握诗人的感情 四、教学过程 主要内容：吸取、朗读训练、语汇积累、整体感知、品尝文中的关键语句。 主要步骤：情境导入、简介、重点赏析、课堂小结和布置作业五个步骤。 1. 情境导入 通过同学回忆亲身登塔顶的经受和爬山完成征途的设计，创设情境，将同学带入对远方追求的想望中，体现了创设情境法的教学。 2.简介、 通过介绍与课文相关的诗人的背景学问，知人论事法，通过对诗人的介绍，引导同学进一步把握文章的感情。 3.重点赏析 老师针对诗歌关键语句的提问，同学共同讨论作答，进而体会诗人感情，解决本文重点。采纳启发点拨法。 4.课堂小结 5.布置作业 新课标指出语文练习具有启发性，有利子同学在探究中学会学习。同时，他也要求要积累生词，所以我支配

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