《提醒幸福》的说课稿_第1页
《提醒幸福》的说课稿_第2页
《提醒幸福》的说课稿_第3页
《提醒幸福》的说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 4 -提醒幸福的说课稿提示幸福的说课稿一、教材简析1、课文出处提示幸福是闻名女作家毕淑敏的作品，选自新教材（2000人教版试用修订本）其次册第一单元。2、单元教学要求本单元教学要求同学通过阅读课文，看看别人怎样生活，看他们对人生的体验思索，进而丰富自己的社会学问，加深自己的情感体验。3、课文特点本文以自己对幸福的深刻理解和体验，给我们道出了“为什么提示幸福”，“幸福的含义是什么”和“怎样享受幸福”。文章语言清爽，含义深刻，在娓娓道来中让人有一种心灵的震撼。4、课程标准要求新课程标准要求语文教学要对同学进行语文学问和力量的培育，变接受学习方式为主动学习方式，养成良好的学习习惯，并留

2、意培育同学的高尚的情操，树立正确的人生观和价值观。二、教学目标：1、品尝本文美丽而富丽的语言2、感悟幸福、珍惜幸福三、教学重点、难点1、重点：引导同学品尝本文美丽而富丽的语言2、难点：让同学在阅读、争论沟通中感悟幸福、珍惜幸福四、教法选择：争论教学法、启发式教学法五、学法指导：依据新课程要求，教会同学自主、合作、探究的学习方法。六、教学时数支配：本课为自读课文，拟支配一课时来完成教学任务。七、教学过程：主要步骤设计说明（一）导入课文1、新课导语：同学们，幸福是人生最美妙的味道。在你十几年的生活历程中，给你印象最深，觉得最幸福的一件事是什么？贴近生活，引出话题，初步感悟幸福。2、老师小结并引导同

3、学思索。（1）对幸福有丰富而深刻的理解，哪些地方最能引起你的共鸣？（2）既然我们已经感受到幸福，为什么还要提示幸福呢？设疑激趣，引导阅读。（二）内容研讨及语言品尝课文中有很多文字美丽、意味隽永的句段，尤其是大量运用比方、排比的修辞手法来表达丰富深刻的思想感情。我着重引导同学通过反复朗读、研讨品尝这两类修辞的句子。1、品尝文中有关幸福的比方句，学会运用比方修辞手法表达思想感情。2、品尝文中有关幸福的排比句，学会运用排比修辞手法表达思想感情。3、品尝语段，质疑争论。在以上语言品尝的基础上引导同学进行语段的品尝，从中提出质疑并进行争论：在文中提示我们要重视身边的幸福，珍惜眼前的幸福，那么作为同学是否

4、应当只停留在享受眼前的幸福当中呢？要求同学分小组争论：如何看待幸福？如何制造幸福。让同学分组争论后，派代表发言。反复朗读使同学对幸福的体验得以升华。同学的朗读、评读、师生的研讨构成了教学活动全方位的互动，使教学形式的公平对话真正得以实现。这样设计教学可以培育同学自主、合作和探究的学习习惯和敢于质疑并在质疑中思想得到升华，树立正确的人生观和价值观。八、布置作业：进行一次亲子活动并写一篇有关对幸福体验的日记。活动指导：同学们，享受别人的关怀是一种幸福，赐予别人一份暖和也是一种幸福，为了让同学们在生活中体验其次种幸福，请同学们回家进行下面的活动：1、给妈妈送一份有意义的礼物或帮妈妈做一件有意义的事。然后对妈妈说：“妈妈，我爱您！”2、观看妈妈是反应

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论