圆的面积说课稿

1、今天我说课的内容是小学数学六年级上册第五单元圆的面积。下面我对本课做以简要的说明。（一）教学地位本课从求一个圆形草坪的占地面积的实例出发结合学生的生活经验引出圆的面积知识。在此之前学生已经学过了圆的周长等有关概念、公式在这个基础上学好本节课掌握圆的面积公式和有关计算可为学生今后学习和圆有关的图形的面积奠定基础。特别是在圆的面积的推导过程中可对学生进行极限思想的渗透。（二）学情分析学习状况（）学生已经学习了直线图形的周长和面积。（）学习用转化的方法求平面图形的面积。.生情况（）学生理解“化曲为直”的思想比较困难。（）学生思维活跃，尝试欲望强烈。解决对策（）激发兴趣。（）视频教学指导。（三）教学目

2、标素质教育背景下的数学教学应以学生发展为根本培养学习能力为重点同时要强化应用意识所以本节课确定如下教学目标：()了解圆的面积的含义，经历圆面积公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。()能正确运用公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单的实际问题。()在“估一估”和探究圆面积公式的过程中，体会“化曲为直”的极限思想。(四)重点与难点重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。难点：“化曲为直”的极限思想的理解。(一)教法分析针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，采用启发式、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习中来。课堂上教

3、师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”，一起思考问题，一同体验成功的喜悦，创造一个轻松、高效的学习氛围。(二)学法指导通过实例引入，引导学生关注身边的数学在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式的过程中，让学生通过观察、归纳、联想、转化等学习方法，动口、动手，动脑,培养学生学习的主动性和积极性。创设问题情景导入课题。出示主题图让学生观察并明确题目中要解决的问题是什么使学生在具体情境中了解圆面积的含义体会到研究圆面积的必要性。探究思考解决问题估计圆的面积有多大。通过探究和思考使学生进一步体会到面积度量的含义感受“化曲为直”的思想同时培养学生的估计意识。合作探索。引导学生利用准备好的圆片转化成为

4、长方形通过实际操作活动使学生体会“化曲为直”的思想。然后进行作品展示让学生闭起眼睛想一想是不是分得的份数越多拼成的图形越接近于长方形。启发学生思考既然圆的面积无限接近于长方形那么我们如何根据长方形的面积来推导圆的面积公式长方形的长、宽与圆有什么关系呢接下来再次展示教具师生共同总结圆的面积公式。在这个过程中运用实物展示更直观形象的揭示出数学知识的内在规律的科学美激发学生探求知识奥秘的欲望消除学生学习时产生的疲劳感提高学习效率。实际应用。鼓励学生运用所学公式进行计算解决生活中的一些实际问题。这样既注重对基本技能的训练又关注学生的思考既引导学生运用探索结果解决问题又引发学生对探索过程的关注。巩固检测。为了使学生对所学的知识有一个完整而深刻的认识利用提问形式从几方面进行小结学生回答后教师归纳总结充分发挥学生的主体作用。在板书设计上力求简洁扼要突出重点帮助学生理解和建构新的知识。纵观整节课的教学学生一直处于探索之中从提出问题合理猜想到主动探索、推导结论都在“圆的面积与长方形面积有什么关系”这一主线的引领下前后融为一体又互为验证。整个过程不仅是一个知识再创造的过程更是一个科学发现的过程。人教版小学数学六年级上册第五单元人教版小学数学六年级上册第五单元二二O一七年十