《程门立雪》阅读体会

1、第 第 页程门立雪阅读体会程门立雪阅读体会1 “程门立雪”这个故事主要讲了北宋时期的杨时向老师程颐恳求学问，却赶上老师正在屋中打盹，便站在鹅毛大雪中，等候老师醒来再进门求学”。 这个故事让我感受到杨时是一个诚意专志的人。他为了求学在天寒地冻的雪地里等了很长时间，真令我感动。由此我想到了自己拉二胡的情景：当看见其他人在玩，而我却在家练琴时，感到很苦闷，很想放弃。但当今日看到杨时为了求学，不顾寒冷站在雪中耐烦等待老师的场景后，我感到很惭愧。我也要向杨时学习，做一个用心专志的人。 杨时不仅是一个诚意专志的人还是一个尊师重教的人。他完全可以惊醒老师，但他没有那样做。这使我想到了张老师。张老师是我一至四

2、班级的班主任和语文老师。在这四年中，她对我不遗余力，不仅教给了我很多知识，也给了我很多熬炼的机会，让我成为优秀的同学。我特别感谢张老师对我的培育。在今后的学习中要以更加优异的成果来报答张老师。 虽然杨时这位理学家距今已将近一千年了，但他诚意专志、尊师重道的品质将永久是我们学习的好榜样! 程门立雪阅读体会2 程门立雪是藏在成语中的故事，主要讲了：宋代闻名理学家杨时求学的故事。故事的主人公是杨时和程颐。主要情节是这样的： 杨时从小就聪慧伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在很多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺

3、和龟山书院，潜心攻读，写作教学。 有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。 时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，塑风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆忙赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打搅老师，就恭尊敬敬侍立在门外，等候先生醒来。 这时，远山如玉簇，树林入银妆，房屋也被上了雪白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得颤抖，但依旧尊敬侍立。 过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发觉侍立在风雪中的杨

4、时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，连忙起身迎他俩进屋。 程门立雪成为众所皆知的故事，流传至今，告示我们要尊敬老师，不怕困难，虚心好学，有毅力，这样才能得到知识! 程门立雪阅读体会3 书，是胜利的捷径;书，是打开知识大门的钥匙;书，蕴含着无尽的宝藏。 最近，我细读了程门立雪一文。文章主要讲了：在宋代的时候，有一个名叫杨时的人，他知识渊博，学问很大。他曾经考入进士，因他不喜爱当官，只立志用心讨论学问，还亲自到河南颍昌家拜师学习理论。颍昌当时已经四十岁了，他逝世后，杨时又去洛阳拜程颐为师。在一次学习中，杨时遇到了一个难以解决的难题。他没有吃饭，便约了好友一起急匆忙忙地赶到程颐家。当时，老师

5、正在午休。他们不忍心打搅，于是便在门前悄悄地等候。门外的寒风无情地刮着，大雪无情地飘着，他俩在门外被冻得浑身颤抖。 过了许久，程颐睡醒了，才发觉杨时二人已在门外恭候多时，便立刻请他们进屋休息。这时，门外的积雪已堆集了一尺多，他俩早已成为了雪人。在屋内，程颐给他俩倒了两杯白开水，便一起争论了那道难题 读了这个故事后，我悟出一个深刻的道理：杨时为了求学不怕苦，克服一切困难。最终，将获得至高无上的荣耀，开拓人生的道路，走向顶峰!而我呢，现在总想着玩，学习也不见有什么明显的进步。为了我的学习不退步，所以要更加仔细，更加努力的学习，才能保持优异的成果! 程门立雪阅读体会4 在星期5的时候，我们学习了程门

6、立雪这个成语故事。内容是这样的：北宋时，有个叫杨时的人，他非常好学。千里迢迢去高校者程颢、程颐那里去求学。一年冬天，他和同学去老师那请教问题，到了门口，恰好老师在午睡。同学要敲门，杨时不让，说就在门口等一会儿吧。等了许久，突然下起了大雪，俩人冻得浑身颤抖，但他们仍旧都站着。直到老师一醒来，外面的大雪已经有一尺多厚了。 当我学完了这篇成语故事后，我受益匪浅，以前我都不懂得什么是尊师重道，可现在我是知道了，上课坐好仔细听讲、坐直、不说小话、不做小动作、不发呆、积极举手发言、不惹老师生气、不给老师添麻烦、作业仔细完成这就是敬爱老师。 可我就有一次不敬爱老师，有一次星期五的时候，我们不能去上体育课，我

7、们就让语文老师带领我们去，可语文老师却不带我们去，我的心情就特别的低落，上课时，我就坐不好，也不举手发言，甚至连会的题也不举手，字还写的特别不好。直到下课了，我都还没有谅解老师，还在责备老师。 唉!我真的是惭愧啊!为了不上一节体育课，我就这样的责备老师，要跟杨时比起来，我可差的太远了啊!在这里，我要真诚的跟老师说：“老师，对不起。我不该这样，我向您保证，以后绝对不会再这样了，请您放心吧!” 程门立雪阅读体会5 程门立雪的故事，是人人都知道的：宋代杨时，一次去见老师程颐，程颐刚好在打瞌睡，杨时与他的同窗游酢皆侍立不去。程颐醒来时，门外积雪已深一尺。宋史记载这个故事，无疑是为了表彰杨、游两人的“尊师重道”。在讲求“师道尊严”的社会，这是可以理解的。然而，传统“尊师重道”的内涵，大体是要求社会人士特别是同学要尊师重师，这当然有其合理的一面。但师生关系是相互关联的，除了同学对老师的要求，老师对同学呢?我们的传统文化对此好像语焉不详，因此事实上我们在师生关系上，形成了一种单向度的标准，即只要求同学方面履行对师的职责，而老师呢，他由于具有知识上的优势，可以高高在上。老师对同学，好像不必尽伦理意义上的义务与责任。 所以读程门立雪之类的故事，人们很少追问相关的结果：譬如杨、游两人这么长时间站立在寒风凛冽的雪地里(可能并非站在雪地，但