人教版五年级上册数学 第三单元 一个数除以小数 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用一个数除以小数【教学目标】 知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法。【教材分析】本课重点学习一个数除以小数的计算方法: 按除数是整数的小数除法计算，计算时首先移动除数小数点，使它变为整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。【教学方法】创设情境

2、，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。【课时安排】 2课时【教学过程】复习旧知课件出示复习题目1.一个数除以整数的计算方法：先按整数除法计算；商的小数点和被除数的小数点对齐；除到末尾仍有余数，要添“0”继续除；整数部分不够商“1”，要商“0”占位。2. 用竖式计算下面各题学生独立完成除法算式，集体订正。二、情境导入1. 奶奶编“中国结”，编一个要用0.85 m丝绳。 这里有7.65 m丝绳。这些丝绳可以编几个“中国结”？2提问：从图中你知道了哪些数学信息？引导学生观察并思考：你会列式吗？学生回答列出算式，让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？通过观察，学生会看出这道算式的被数是小数

3、。你是怎么想的？揭题：那么除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识小数除法。（板书课题：一个数除以小数）三、探究新知1.探究：观察这个算式，怎样计算？从图上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65 m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？ 2教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.650.85= （个）教师：除数是小数的除法怎么计算？3小组合作，讨论交流。组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数

4、转化成整数，再计算。4教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5学生独立计算，并相互检查。教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数同时扩大到它的100倍，在竖式中把小数点和没有用的0画去。四、巩固拓展1自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。用竖式计算下面各题（说说它们的相同点和不同点）。先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。2. 李叔叔到北京观光游览。他先乘三轮车参加“老北京胡同游”,再游览步行街。“老北京胡同游”线路全长10.58千米，2.3小时可以游览完。李叔

5、叔乘三轮车平均每小时行多少千米?学生独立完成练习题，完成后组织学生集体订正，并说一说你是怎么计算的。学生汇报交流,一边汇报一边叙述计算过程10.58 2.3 4.6（千米） 学生独立完成除法算式，集体订正。 教师要注意学生处理商中小数点的情况，学生在写商时可能会漏掉小数点或点错小数点位置。把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）一个数除以小数的计算方法：一、移动除数小数点，使它变为整数；二、除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位；三、按除数是整数的小数除法计算。六、课后练习完成主题课堂作业相应内容【板书设计】一

6、个数除以小数的计算方法：一、移动除数小数点，使它变为整数；二、除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位；三、按除数是整数的小数除法计算。【教学反思】一个数除以小数是小学数学计算教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。1.教学时我重视知识间的联系，引导学生将新知识转化成旧知识（将一个数除以小数转化成小数除以整数）进行学习，注重“转化”的数学思想方法。2.课堂上注意给学生充分独立思考的时间和机会。问学生“这个算式和我们以前学的除法算式有什么不同？能不能用我们已经学过的知识解决呢？把你的思考过程写在练习本上。”