高中数学试卷讲评课

1、高中数学试卷讲评课 高中数学课堂上一个特别重要的环节就是试卷讲评；通过讲评,把问题进行分析,帮忙同学订正错误,巩固学问；通过讲评,使同学和老师明确存在的问题和今后努力方向；目前,数学试卷讲评课中往往显现从试卷第一题开头一讲究竟, 形成老师讲,同学听的讲评模式,这样做,既铺张时间,又使同学简单产生厌烦心理,未能表达同学为 主体,老师为主导的作用；试卷讲评课的几点做法（查、评、讲、练、思）1查；在试卷讲评前老师要做好考试情形的统计与分析,提高针 对性和实效性,同学要做到自查存在的问题及缘由；试卷评讲课老师第一得对试卷进行认真的分析,明确同学在哪方 面学习基础好,哪些方面学问有缺陷,从客观上分析试卷

2、,讨论同学 基础学问与学习才能情形,明确当前的教学基本情形及改正的看法；要么不考,要考就得讲,要讲就得讲好,在同学的试卷批改好后,要 做大量的统计工作,比如挑选题,每一小题的错误率是多少,哪些学 生的错误较多,再如,对于主观性题目,分别统计出每一小题的得分量,然后再分析同学错误的缘由；以便明白同学学问和才能的缺陷及老师在教学中存在的问题； 只有在教学双方彼此明白的前提下,试卷讲评课才会更具针对性和实效性；试卷发下去后, 要给同学肯定的时间订正,自查存在的问题及缘由； 要求同学做到在老师讲评试卷之前,明确自己出错的缘由及哪个学问点；2评；同学自评和老师总评；同学在老师讲评试卷前通过自评的方法先对

3、试卷进行订正,对于一些问题能在老师讲评之前自己弄懂；老师在讲评试卷时可以对试卷的整体难度和同学的总体考试情形向同学说明,让同学知道自己的学 习把握情形；老师在试卷讲评要照料一般,突出重点；3讲；试卷讲评要重视方法,进展同学的思维,并且对典型错 例分析,找到解决问题的方法；数学解题渗透了不同的思维方法, 培育同学思维才能是贯穿数学 教学全过程的首要任务,因此方法是关键,进展同学思维是核心；讲 使他们分析与解决 评试卷的最终目的是让同学的思维才能得到进展,问题的才能也得到提高；讲评的过程,要突出数学方法,依据题目类 型的不同,恰如其分地渗入科学的数学思想方法；一般说来, 统计中错误最多的应是试卷评

4、讲的重点,我们要对典 型错例进行分析、评讲；当然有的题虽是少数同学出错,但对其他同 学有启示性的, 也要重点评讲； 在讲评试卷时, 没必要平均使用力气,有些可以“ 点到即止” ,有些就要“ 认真分析” ；对涉及重难点学问及才能要求较高的试题要适当“ 照料”；对同学出错率较高的要“ 对症下药” ；因此,为了在讲评中实现上述目标,老师在讲评之前除了要 做好统计分析,仍要细心设计讲评思路；4. 练；试卷评讲要多导精讲,激发同学的创新意识 联系地讲、 创新地讲是我们老师的追求与目标,而这个目标的实 现与怎样讲有亲密的关联； 评析试卷是在同学已有学问基础上进行的 教学活动,老师要用启示性的语言和问题,引

5、导同学绽开联想,积极摸索,探求创新的解法,以培育同学举一反三的才能；同时针对错题 要有意识的再做一些相同类型的题目；要做到在老师的启示诱导下,同学的创新意识得到了进展；这就是试卷讲评课所要达到的成效；5思；试卷讲评要引导同学评后反思,扩大讲评的成果；同时 老师也要不断总结,不断反思；老师要留意帮忙同学做好试卷的自我分析,自我反思；老师的试卷评讲是针对全体同学的,肯定要引导同学准时进行试卷自我分析,自我反思； 借此让同学再次反思自己之所以做错某些题目的缘由,并 实行相应的改进措施,以免类似错误一犯再犯；总之,老师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,择 其要点加以点拨, 充分启示同学摸索, 对重要的解题思维和方法进行 有效