我的家主题活动毕业设计方案

1、我的家主题活动毕业制定方案我的家主题活动毕业制定方案篇一制定意图：小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对四周世界充满深厚的兴趣，探究世界 是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己四周的人际环境，特别是对自己具有重 要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来熟悉自己的。为了让幼儿 形成积极的自我体验，我们预设了主题活动我的故事，想通过一系列的活动， 让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。教材分析：关于刚进入幼儿园上学的孩子来说，家是他们认为最安全而又温馨的港湾，因 此我制定了让幼儿通过回忆家庭中的生活情景和模仿爸爸妈妈话语，引导幼儿充分 感受家人的爱与被爱，体验和家人在一起的欢乐时

2、光，给幼儿美好的情感体验。我的家是通过幼儿涂色的方式，让幼儿用他喜爱的颜色来装扮自己的房 间，让小班的孩子喜爱自己的家，并能感受到家的温暖，感受到爸爸妈妈对他们无 私的爱，懂得珍惜，懂得付出。教学目标：1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。教学重点：1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。2、颜色的协调搭配。教学难点:幼儿对爱的体会。教学准备：1、区角环境布置2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片3、我爱我家的背景音乐材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，依据课程的必须要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中

3、感受温暖，有安 全感，依赖感。教学过程：一、参观娃娃家，导入活动1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜 色的？幼儿自由回答有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？海绵宝宝师：看床头上的画，是谁的家啊？海绵宝宝，原来这个宝宝是谁？海绵 宝宝2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？让幼儿自由的说说教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？教师总结：哦！小朋友们的家也都很美丽，那你们的房间都是谁给你们弄的 啊？爸爸妈妈，看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间装扮

4、的漂漂 亮亮的,那你们要不要好好的爱护自己的家啊？我运用区角环境海绵宝宝的家给幼儿提供了家体验，让幼儿在这样的环 境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现纲 要里的语言要求二、幼儿操作我的家。师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？教师出示范 画师：那怎么样它才可以变成一个美丽的家呢？师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜爱的颜色，去装扮我们 的家吧！幼儿填色，教师巡回指导。教师：小朋友要涂上自己喜爱的颜色哦，把你的家涂的漂美丽亮的。三、展示幼儿作品，并互相欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多美丽的家，我们一起来欣赏一下吧！活动延伸：1、教

5、师激励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈爱的礼物。2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。我的家主题活动毕业制定方案篇二活动目标在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。重点难点重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。活动准备ppt图片，音乐让我的家活动过程一、导入：1、教师：小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的 家人，你们想看吗？2、出示封面：教师：为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书

6、的内容放到了 电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？幼儿和封面上的小宝打 招呼小宝的家里有些什么人呢？二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？ 我们来模仿一下爷爷走路好吗？带领幼儿一起模仿爷爷走路老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没 有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好 孩子。2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁 吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是

7、谁做好吃的呀？3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？锻炼。我们也来锻炼 一下好吗？教师带领幼儿做运动小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？哑铃很 重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什 么呢？在玩什么呢？和幼儿一起玩荡秋千我的家主题活动毕业制定方案篇三活动目标：依据已有的序数经验，并理解双重序数其所表示的意义，尝试双重序数的 排放。进一步提升幼儿的逻辑思维力和记忆力。在活动中激发幼儿参加数学活动的兴趣。让孩子们能正确推断数量。积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：教具：大的卡通楼图一张、不同楼层的空楼房图一张、老师照片一张学具：幼儿照片、黑色水笔人

8、手一份、空门牌号码假设干活动过程：一.通过游戏，引导幼儿了解双重序数的关系。请幼儿看黑板上的照片，说：“我想看上下一排的第几张。引导幼儿观察卡通楼。“这栋楼一共有几层？教师用数字标出楼层。“每 层有几间？用数字标出间数。“每个有颜色的房子里都居住着不同的卡通人物，你们想不想看看？“请 你说说想看看第几层的第几间？出示“朋友楼，引起幼儿兴趣。出示几栋不同楼层的新楼，请幼儿依据自己的意愿在新楼里找一间房间住 下。请幼儿向大家介绍一下，自己的新家在第几层的第几间。出示门牌，帮助幼儿熟悉。“大家都找到了自己所居住的房间，住在一个小区里好开心啊!有一天，邮 递员叔叔来送信，发现大家的房间上都没有门牌号码

9、，送起信来很不方便。“我 想给自己的房间编一个门牌号码，你们觉得我应该怎么编呢？讨论应该怎么编门牌，几个数字分别表示什么意思。请幼儿自己做自己的门牌。幼儿制作门牌，教师指导。重点指导幼儿尝试理解双重序数的含义，并能记 录下来。游戏：来做客。活动延伸：在教室走廊上贴上各种楼层的楼房图，请幼儿在游戏时间标上每个门的门牌号 码。活动反思：纲要提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们教 师应结合幼儿生活实际和知识经验来制定数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能 理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较熟悉的门牌号码，引导幼儿理解二维坐标 的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的情

10、绪体验，使其更易理解 和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概 念，我采纳了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖 衣，让幼儿在“糖衣的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药吞咽下去。让幼儿 在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探究和发现，以自己的方式获得经验。真正 体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活 动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数 理解。在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采纳发现法、赏识激励 法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活

11、动达 到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。整个活动依据幼儿的学习规律、由浅入 深、按部就班，通过安排、讨论设想到操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮。 整个活动都是以幼儿动手探究发现为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿通过动 口、动手、动脑去发现、去探究掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不够 之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，关于大班下学期的 孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另 外，教师在活动过程中，关于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮 助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。 因此

12、在以后的教学中，我除了要制定好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、 反应，并及时予以帮助。我的家主题活动毕业制定方案篇四活动目标1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系，学习用数字表示。2、运用生活中的序数经验为动物楼房制定门牌号，体验数字在生活中的作 用。3、激励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备1、小朋友的书数学。2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码；在黑板上 按小朋友的书？数学第13页图样画好小区的楼房。3、制定门牌号码用的长条形的纸，笔。活动过程1、了解门牌号码的作用。邮递员叔叔去送信，可到了小区，却不知道应该把信送到哪

13、里？你们能帮邮递 员找找信的主人吗？通过读信封上相关的信息，知道“2幢1单元101室所代表的意思，并在图 中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。如，501室，数字5 表示5层楼，数字1表示这层楼中的第1间房。说说门牌号在日常生活中的作用。2、为小区的楼房制定门牌号。出示黑板上楼房大图，讨论应该怎么样制定门牌号。3、操作活动。引导幼儿为小朋友的书数学第13页“去做客上的楼房标上门牌号，并 和同伴互相交流，检验是否正确。按照书中提供的地址信息，幼儿找到好朋友的家。活动反思：这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得 四周有那些显然的建筑物，知道去自己的家做什

14、么车该怎么去。知道自己家的门牌 号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完 整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去 自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让各别的幼儿去找，忽 略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找 家，可是我的图片和口述不清楚，导致有些引导错误，以后得强化。我的家主题活动毕业制定方案篇五活动目标：结合情景理解一些表示因果、假设的复句。熟悉环境保护的重要性。活动准备：幼儿用书：地球我的家。学习单：如果。教学电子资源：地球我的家。地球仪一个。活动过程：出示地球仪，通过提问引导幼儿讨论人与地球的关系。我们生活在哪里？为什么没有人生活在月球和太阳上呢？我们天天如果不吃饭行不行？不喝水行不行？为什么？地球上有什么可以让我们活下来？通过阅读幼儿用书、观察图片引发幼儿对环境问题的关注。(1)请幼儿阅读幼儿用书，讨论四种情境下人类生活的状况:如果地球缺水了会怎么样？如果冰山融化了会怎么样?如果到处是垃圾会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？(2)出示教学电子资