七月上旬教师资格考试小学教育心理学同步测试卷（含答案）

1、七月上旬教师资格考试小学教育心理学同步测试卷（含答案）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【参考答案】：B【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。2、认知一结构学习论在教学中主张（）。A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法【参考答案】：C【解析】：布鲁纳是认知一机构学习论

2、的代表人物，他在教学中主张采用发现法。3、对知识最好的复习方法是（）。A、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、画线【参考答案】：C【解析】：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。4、教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（）。A、教育机智B、教育创新C、教育威信D、教育管理【参考答案】：A【解析】：见学习精要中教育机智的定义。5、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）A、130B、140C、150D、160【参考答案】：B【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还

3、不到1%。6、一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（）A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期【参考答案】：B7、（）是最低水平的认知学习结果。A、领会B、应用C、知识D、分析【参考答案】：C【解析】：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。8、所谓的及时复习，应该是指（）。A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、考试前复习D、当天复习【参考答案】：A【解析】：学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。9、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认

4、知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（）A、认识过程B、意志过程C、决策方式D、认知方式【参考答案】：D【解析】：见学习精要中认知方式的定义。10、对程序教学贡献最大的是（）。A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳【参考答案】：A【解析】：程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。11、集体是群体发展的（）。A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段【参考答案】：D【解析】：集体是群体发展的最高阶段，但并不是最终结果，最终结果是要完成一定的任务，实现预定目标。12、学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主

5、要是（）。A、元认知策略B、认知策略C、管理策略D、精细加工策略【参考答案】：A13、（）是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。A、观摩教学B、分析优秀教师的教学活动C、开展微格教学D、反思教学经验【参考答案】：C【解析】：由微格教学的定义可知。14、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【参考答案】：B【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。15、处于同一抽象和概括水

6、平的经验之间的相互影响，称之为（）A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【参考答案】：B16、阅读技能是一种（）。A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能【参考答案】：C【解析】：阅读技能是一种心智技能。17、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）。A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价【参考答案】：A18、意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（）。A、酝酿阶段B、采取决定C、执行决定D、检验阶段【参考答案】：C19、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移

7、B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移【参考答案】：A20、以下不属于言语讲解应注意的一项是（）A、言语要简洁、概括与形象化B、同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D、过度的讲解，数量一般应控制在100%150%【参考答案】：D【解析】：ABC均为言语讲解应该特别注意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。21、将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连牛D、鲍斯菲尔德【参考答案】：A22、准备对某对象做出某种反应的意向或意图称为态度的（）

8、。A、认知成分B、评价成分C、情感成分D、行为成分【参考答案】：D【解析】：准备对某对象做出某种反应的意向或意图称为态度的行为成分。23、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。A、班级文化B、组织制度C、凝聚力D、班级管理【参考答案】：C【解析】：凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。24、耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A、正相关B、负相关C、倒U型关系D、无关系【参考答案】：C25、下列不属于右脑优势的是（）。A、计算B、想象C、音乐D、情感【参考答案】：A【解析】：右脑的优势有想象、音乐和情感。26、课堂管理始终制约着教学

9、和评价的有效进行，具有（）。A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能【参考答案】：B【解析】：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。27、（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算【参考答案】：D【解析】：形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。28、操作技能的特征表现为（）A、客观性、外显性和展开性B、客观性、外显性和简缩性C、观念性、内潜性和简缩性D、客观性、观念性和内潜性【参考答案】：A29、儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（

10、）。A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习【参考答案】：B【解析】：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。30、根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和（）。A、内向型B、意志型C、独立型D、孤僻型【参考答案】：B【解析】：培根根据智力、情感、意志等三种心理机能把人的性格分为理智型、情绪型和意志型。荣格根据个人心理活动倾向把人的性格分为内向型和外向型。阿德勒根据独立和顺从的程度把人的性格分为独立型和顺从型。31、非正式群体形成，主要的联系纽

11、带是（）A、个人兴趣爱好B、父母关系C、共同利益D、事业心【参考答案】：A32、品德形成的标志是（）。A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成【参考答案】：D33、调节策略属于学习策略的（）A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略【参考答案】：C【解析】：调节策略属于元认知策略。34、形成道德品质的关键在于培养（）。A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志【参考答案】：B【解析】：形成道德品质的关键在于培养道德信念。35、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。A、教师素质B、心理素质C、教学能力D

12、、教育机智【参考答案】：A【解析】：见学习精要中教师素质的定义。36、先行组织者技术一般用于（）。A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习【参考答案】：B【解析】：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。37、下列选项中属于精细加工策略的是（）A、划线B、复述C、谐音联想法D、列提纲【参考答案】：C38、系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔【参考答案】：C39、学习迁移产生的客观必要条件是（）。A、学生的智力水平B、学

13、习的理解巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法【参考答案】：C40、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移【参考答案】：B【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。二、多选题1、智力的群体差异包括（）。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、环境差异【参考答案】：A,B,C智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。2、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。A、情境性B、稳定性C、内隐性D、暂时性【参考答案】：A,D3、根据知识本身的存在形式和

14、复杂程度，知识学习可以分为（）。A、符号学习B、上位学习C、概念学习?-D、下位学习E、命题学习【参考答案】：A,C,E符号学习、概念学习和命题学习是根据知识学习的复杂程度和知识的存在形式划分出来的。4、教学评价包括哪三个方面?（）A、认知B、情感C、技能D、道德【参考答案】：A,B,C与教学目标相一致，教学评价也包括认知、情感和技能。5、群体规范的功能是（）A、监督的功能B、群体支柱的功能C、评价标准的功能D、调节控制的功能E、行为导向的功能【参考答案】：B,C,E6、认知领域的教学目标有（）。A、知识B、领会C、应用D、分析E、综合与评价【参考答案】：A,B,C,D,E这些都是认知领域的教

15、学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。7、提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?（）A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变化，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法【参考答案】：B,C,DAE属于教授与训练解决问题的方法与策8、具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（）A、智力水平较高B、富于幻想C、性格内向D、遇事犹豫、拘谨、比较固执E、自我克制过于严重【参考答案】：A,B,C,D,E三、填空题1、智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的_、_、巩固程度和_。【参考答案】：速度数量学习的迁

16、移2、计算机辅助教学具有交互性、即时反馈、生动形象、_等优越性。【参考答案】：自定步调3、儿童多动症的原因一般可以概括为 _ 和_ 。【参考答案】：脑组织轻微损伤非脑组织轻微损伤4、心理测验是_的心理评估方法。【参考答案】：标准化5、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_。【参考答案】：成败经验6、皮亚杰认为，在8岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为_道德。【参考答案】：他律7、教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学_以及师生相互作用的设计等。【参考答案】：环境的设置8、个体掌握某种技能，一般来说，随着_的增多

17、，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。【参考答案】：练习次数9、_是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。【参考答案】：问题空间10、信度是指测验的_，即某-N验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。【参考答案】：可靠性11、我国学者一般将课堂问题行为分为_、行为过度和_三种类型。【参考答案】：行为不足行为过度12、_是学习的主体因素。【参考答案】：学生13、从哲学的观念来说，思维的基本单位是_。【参考答案】：概念14、代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期

18、待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是_【参考答案】：操作性条件作用15、小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到，再提高至。【参考答案】：符号学习水平概念学习水平16、教育心理学的创始人是_。【参考答案】：桑代克17、自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、_、自我追求等。【参考答案】：自我调节18、提出最近发展区理论的心理学家是_。【参考答案】：维果茨基19、定向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种_状态。【参考答案】：动力准备20、错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的_。【参考答案】：知觉21、中学生思维的主要形

19、式是_，其突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。【参考答案】：抽象逻辑思维22、教育心理学是一门研究学校情境中_的基本心理规律的科学。【参考答案】：学与教23、技能的学习要以_的掌握为前提。【参考答案】：程序性知识；24、知识学习有二个阶段，第一阶段是_；第二阶段是知识的保持。【参考答案】：知识的获得25、不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、_、群体气氛以及群体成员的人际关系。【参考答案】：群体规范26、适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达_时，效果最佳。【参考答案】：150%27、依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为_和_

20、。【参考答案】：他律道德阶段自律道德阶段28、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为_。【参考答案】：认知风格29、_是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。【参考答案】：态度30、标准化成就测验是指_所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的。【参考答案】：专家或学者们31、区别冲动与沉思认知方式的标准是_与_。【参考答案】：反应时间精确性32、我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_。【参考答案】：行为规范的学习33、人们一般根据问题的清晰程度，将其分为有结构问题与_问题。【参考答案】：无结构34、

21、一般而言，无论对优等生还是差生，归因子_的方面均是有利的。【参考答案】：主观努力35、发散思维的主要特征有：_、变通性、_。【参考答案】：流畅性独特性36、教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的_阶段。【参考答案】：关注情境37、建立良好的辅导关系的手段是_。【参考答案】：倾听38、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与_一致的行为。【参考答案】：规范要求39、罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作_效应。【参考答案】：皮格马利翁40、对于情感以及道德

22、行为表现的评价则常常采用_的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。【参考答案】：非测验性四、判断题1、生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）【参考答案】：错误【解析】：它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策2、群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见，即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。（）【参考答案】：错误3、课堂管理的最终目标是由教师管理过渡到学生自我管理。（）【参考答案】：正确4、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）【参考答案】：

23、对5、根据维果斯基的的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。（）【参考答案】：正确6、课堂效率的高低，主要取决于教师。（）【参考答案】：错课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。7、元认知策略总是和认知策略一道起作用的。（）【参考答案】：正确8、个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）【参考答案】：对9、如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是顺向迁移。（）【参考答案】：错误如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是正迁移。10、班级、小组、少先队属于正式群体。（）【参考答案】：对11、从众是指个人观念与行

24、为由于群体的引导和压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。 （）【参考答案】：正确12、技能不是一般的习惯动作。（）【参考答案】：正确13、概括是理解科学知识的起点。 （）【参考答案】：错误【解析】：直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。14、班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）【参考答案】：正确【解析】：班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。15、从完整的问题解决过程看，发现问题是首要环节。（）【参考答案】：对五、定义题1、组块【参考答案】：指在信息编码过程中，利用贮存在长时

25、记忆系统中的知识经验，对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。2、行为塑造法【参考答案】：行为塑造法：指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。3、成熟【参考答案】：成熟：是指个体生理方面的发展，包括个体的各种生理组织结构和机能以及本能行为，也即个体的生物学方面的发展。4、创造性【参考答案】：所谓创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性是人类普遍存在的一种潜能。5、心理健康【参考答案】：心理健康：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个

26、人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。六、概念题1、引导和保持有意注意的条件有哪些?【参考答案】：(1)目的任务的明确性；(2)培养间接兴趣；(3)合理的组织活动；(4)排除内外干扰。2、简述教师劳动的特点与价值。【参考答案】：教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师劳动的特点：强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。空间的广延性和实践的连续性。学生活动的

27、时间和空间不仅仅局限在学校，学生接受外界影响没有时空的界限，因此教师的劳动也没有时空的界限。教师劳动的价值：社会价值：教师劳动的社会价值，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。个人价值：教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。3、简述个别化教学的基本环节。【参考答案】：个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包括这样几个环节：诊断学生的初始学业水平或学习不足。提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。望容许学生以自己的速度向前学。4、基础教育课程改革要求小学教师进行哪些角色创

28、新？【参考答案】：(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师。(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师。(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师。(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。5、提高学生解决问题能力的措施有哪些?【参考答案】：答：提高学生解决问题能力的措施有：(1)提高学生知识储备的数量与质量(1分)帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。(2)教授与训练解决问题的方法与策略(2分)结合具体学科，教授思维方法。如审题技能、构思技能等。外化思路，进行显性教学。将教师的经验外化出来，示范给学生，要

29、求学生模仿、概括和总结，内化于学生。(3)提供多种练习的机会(1分)多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。(4)培养思考问题的习惯(1分)鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。6、简述操作熟练阶段的动作特点。来【参考答案】：操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行高度完善化和自动化。其内在机制是在大脑皮层中建立了概括的、暂时的神经联系。其动作特点有：动作品质：具有高度的灵活性、稳定性和准确性。动作结构：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。动作控制：动觉

30、控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。动作效能：心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感。7、学习策略的特征是什么?【参考答案】：学习策略的特征有：第一，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；第二，是有效学习必需的；第三，是有关学习过程的；第四，是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。8、学习教育心理学对教师主要有哪些作用?【参考答案】：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。七、论述题1、

31、如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？【参考答案】：由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：(1)激发学习的积极性与主动性。任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。学习的积极性和主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。由于心智技能本身难以认识的特点，主体难以体验其必要性。因而，在主体完成这一学习任务时，往往缺乏相应的学习动机及积极性。为此，在培养工作中，教师应采取适当措施，激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。(2)注意原型的完备性、

32、独立性与概括性。心智技能的培养，开始于主体所建立起来的原型定向映象。在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓完备性，指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和执行要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。所谓独立性，指应从学生的已有经验出发，让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式。所谓概括性，是指要不断变更操作对象，提高活动原型的概括程度，使之具有广泛的适用性，提高其迁移价值。(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。心智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。言语在不同的阶段上，其作用是不同的。言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于标志动作，并对活动的进行起组织作用。这时的培养重点在于使学生了解动作本身，利用言语来标志动作，并巩固对动作的认知。言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的动作表象，并使动作表象得以进一步概括。这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。(4)创设条件，提供心智技能练习、应用的机会。为了学生能熟练地掌握、灵活地运用心智技能，教师应积极引导学生参加实践活动，或者创设问题情境，让学生的心