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文档简介

1、有余数的法教学设计反思 1 制成可供演示的梨和盘子图片、磁性黑;每 备 第 1 题几(。(2)。式 ? 数?哪个商并指例 (1) 6 个梨和 3 这 到 3 个盘子里应分?(指分两 完.);谁会列式计算( 算)指着竖式除 6 下面写 6 么?( 6 个梨)在 6 个梨都分完了， 。(2) 6 个梨和 7 7 个到 3 ?( 。1 个梨吗?(。这说 7 个 剩 1 师呢算(板书 (3)。 ? 写 ? 除 ? 写 ? 刚 个几方 3 个每盘 2 梨数 7 的下面应该写几?(书 。)7 个梨，分 6 个，有没有余在竖式里应该怎样表示?： 的 6 个，还 写 1，个 1，我们叫它余数。数(4)放 2

2、个梨，就是 2，2剩 1 个，就是余 1;为了数 1商 余 1，大家一齐读一启遍商 2 余 1。 ( 法 10 4 份，摆在课 着重提问商 2 以后被除数下面要减? ?横线?表示什么横式应该怎样写 读?例 2。式 想 近 38于 38 6 行不行( 乘 6 的积是 ，38 减 30 8，每份还可以再分 1 6 小了，所以要商 。)商 8 行不行?(也不行，因为 5 乘 8 是 40 比 38 8 商 实际教学时，只要 有教集!本站有余数的除法教 和例 2 例 清题意后 第 1 第 第 3 还有余数的这样的除 1要要从让学生在生动有趣的情境中感自 2、要加强观察、操作活动的数学。了突出意成学生的认知作活动中，到活泼序和高效。 敢于面对让学生在能会把除让学生进行 受在教学中我们应引导学生学充分地感知其中蕴含的数学信使学生充分地体验体验到数 既给又鼓经过学生独

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