怎样提高小学数学教学中学生的计算能力

1、怎样提高小学数学教学中学生的计算能力 甘井子区华中小学 韩丽杰 摘 要：计算教学在整个小学数学教学的过程中是十分重要的，它贯穿于数学教学的全过程，直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握。 关键词：小学数学;计算的兴趣;计算习惯 计算不仅是学生学习数学的一种方法，还是学生必备的一种学习能力，培养学生计算能力是小学数学教学的永恒主题。那么，在小学数学教学中如何提高学生的计算能力，让学生正确、迅速、灵活、合理地进行计算呢？ 一、培养学生计算的兴趣 兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算

2、得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算，听算;限时口算，自编计算題等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。 二、开展计算竞赛 只有激发学生对计算的兴趣，才能调动学生的积极性，促使学生以最佳状态计算。因此，教师在教学中应改变机械的教学方法，组织学生开展计算竞赛，唤起学生的好胜心和参与兴趣，使学生主动投入到教学中计算、运算，有效提高学生的计算能力。 例如：学习混合运算时，教师先讲解计算方法，告诉学生先运

3、算乘除、后算加减，以及要注意审题，使学生明确计算步骤、方法等等。而后，结合学生的计算能力和数学成绩，将其分为四人一组，引导各组学生进行计算竞赛，要求在规定的时间内，计算出正确得数最多的一组即为获胜，激发学生的热情，使学生主动投入到竞赛中认真运算，使学生勤于思考、计算，而且，反应更快速，必然会提高学生的计算能力、反应力、思考力。由此可知，开展计算竞赛是一种有效的教学方法，不仅创新了教学模式，还增强全体学生的计算能力，势必会提升学生的数学效果。 三、培养学生良好的计算习惯 良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到：一看、二想、三算、四查。 一看：就是认真对数。题目都抄错了

4、，结果又怎么能正确呢？所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：抄好题后与原题核对;竖式上数字与横式上的数字核对;横式上的得数与竖式上的得数核对。 二想：就是认真审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。 三算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。 四查：就是认真演算。计

5、算完，首先要检查计算方法是不是合理;其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写;再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算，确保准确无误。 四、指导学生反思错题 通过大量的教学实践发现，很多学生不是没有学会计算方法和技巧，而是，经常因马虎，计算错误的得数。对此，教师在教学过程中更加重视指导学生反思错题，要求学生举手表述计算出错的原因，引发学生主动反思，使学生深入思考后，举手说出粗心大意、不认真看题的问题，而教师则应耐心引导学生认真看题，明确题目中有乘除和加减，做出判断和分析，并先计算乘法或是除法，后计算加减，这样才能得出正确得数，从而降低学生计算的错误率，学生的

6、计算能力和计算的准确性明显提高。此外，教师对于学生取得的进步应多表扬多鼓励，还可以发放小礼品作为奖励，激励学生更加主动反思错题，总结错题的原因，积极改正，以良好的习惯计算、运算试题，必然会提高学生的计算能力。由此可知，教学中不仅要注重讲解计算方法，还应指导学生反思、分析错题，使学生认识到自己不认真，才会导致计算错误，进而在考试中和做题中更加认真、仔细，渐渐地计算能力和数学成绩会得到快速的提高。 五、加强口算训练 当前，小学数学课堂教学中教师因应认识到培养学生计算能力非常重要。因此，在教学中教师应注重引导学生加强口算训练，要求学生进行口算写出得数，促使学生认真口算，积极开动脑筋思考、分析、计算，使学生注意力保持集中的状态，进而思维更严谨更活跃，并主动探究计算题蕴含的规律，自主总结快速口算的方法，逐渐提高学生口算的速度，使学生在口算过程中不仅迅速得数答案，还推理出计算方法，有利于增强学生思考能力、思维能力和推理能力。同时，对于提高计算能力也非常有利，可见，教师在讲解教学内容时，应多展示出由简到难的除法题、加法题、减法题等等，引导学生口算，经过一段时间训练，促进学生计算能力有进一步提高，最终取得最佳的教学效果。 总之，小学数学教学过程中教师要想实现培养学生计算能力的目标，应先更新教学理念以及创新教学方式，从而以学生为本，引导学生多计