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文档简介
1、怎样提高小学数学教学中学生的计算能力 甘井子区华中小学 韩丽杰 摘 要:计算教学在整个小学数学教学的过程中是十分重要的,它贯穿于数学教学的全过程,直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握。 关键词:小学数学;计算的兴趣;计算习惯 计算不仅是学生学习数学的一种方法,还是学生必备的一种学习能力,培养学生计算能力是小学数学教学的永恒主题。那么,在小学数学教学中如何提高学生的计算能力,让学生正确、迅速、灵活、合理地进行计算呢? 一、培养学生计算的兴趣 兴趣是最好的老师,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算
2、得准、快的目的。讲究训练形式,激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时,讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算,听算;限时口算,自编计算題等。多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯。 二、开展计算竞赛 只有激发学生对计算的兴趣,才能调动学生的积极性,促使学生以最佳状态计算。因此,教师在教学中应改变机械的教学方法,组织学生开展计算竞赛,唤起学生的好胜心和参与兴趣,使学生主动投入到教学中计算、运算,有效提高学生的计算能力。 例如:学习混合运算时,教师先讲解计算方法,告诉学生先运
3、算乘除、后算加减,以及要注意审题,使学生明确计算步骤、方法等等。而后,结合学生的计算能力和数学成绩,将其分为四人一组,引导各组学生进行计算竞赛,要求在规定的时间内,计算出正确得数最多的一组即为获胜,激发学生的热情,使学生主动投入到竞赛中认真运算,使学生勤于思考、计算,而且,反应更快速,必然会提高学生的计算能力、反应力、思考力。由此可知,开展计算竞赛是一种有效的教学方法,不仅创新了教学模式,还增强全体学生的计算能力,势必会提升学生的数学效果。 三、培养学生良好的计算习惯 良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时,要求学生一定做到:一看、二想、三算、四查。 一看:就是认真对数。题目都抄错了
4、,结果又怎么能正确呢?所以,要求学生在抄题和每步计算时,都应当及时与原题或上一步算式进行核对,以免抄错数或运算符号。要做到三点:抄好题后与原题核对;竖式上数字与横式上的数字核对;横式上的得数与竖式上的得数核对。 二想:就是认真审题。引导学生在做计算题时,不应拿起笔来就下手算,必须先审题,弄清这道题应该先算什么,后算什么,有没有简便的计算方法,然后才能动笔算。 三算:就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整,不能潦草,格式一定要规范,对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范,数字间有适当的间隔,草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚,计算时精力集中,不急不抢。 四查:就是认真演算。计
5、算完,首先要检查计算方法是不是合理;其次,检查数字、符号会不会抄错,小数点会不会错写或漏写;再次,对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算,确保准确无误。 四、指导学生反思错题 通过大量的教学实践发现,很多学生不是没有学会计算方法和技巧,而是,经常因马虎,计算错误的得数。对此,教师在教学过程中更加重视指导学生反思错题,要求学生举手表述计算出错的原因,引发学生主动反思,使学生深入思考后,举手说出粗心大意、不认真看题的问题,而教师则应耐心引导学生认真看题,明确题目中有乘除和加减,做出判断和分析,并先计算乘法或是除法,后计算加减,这样才能得出正确得数,从而降低学生计算的错误率,学生的
6、计算能力和计算的准确性明显提高。此外,教师对于学生取得的进步应多表扬多鼓励,还可以发放小礼品作为奖励,激励学生更加主动反思错题,总结错题的原因,积极改正,以良好的习惯计算、运算试题,必然会提高学生的计算能力。由此可知,教学中不仅要注重讲解计算方法,还应指导学生反思、分析错题,使学生认识到自己不认真,才会导致计算错误,进而在考试中和做题中更加认真、仔细,渐渐地计算能力和数学成绩会得到快速的提高。 五、加强口算训练 当前,小学数学课堂教学中教师因应认识到培养学生计算能力非常重要。因此,在教学中教师应注重引导学生加强口算训练,要求学生进行口算写出得数,促使学生认真口算,积极开动脑筋思考、分析、计算,使学生注意力保持集中的状态,进而思维更严谨更活跃,并主动探究计算题蕴含的规律,自主总结快速口算的方法,逐渐提高学生口算的速度,使学生在口算过程中不仅迅速得数答案,还推理出计算方法,有利于增强学生思考能力、思维能力和推理能力。同时,对于提高计算能力也非常有利,可见,教师在讲解教学内容时,应多展示出由简到难的除法题、加法题、减法题等等,引导学生口算,经过一段时间训练,促进学生计算能力有进一步提高,最终取得最佳的教学效果。 总之,小学数学教学过程中教师要想实现培养学生计算能力的目标,应先更新教学理念以及创新教学方式,从而以学生为本,引导学生多计
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