从教研室出卷的命课件

1、从教研室出卷的命题导向入手做好数学复习工作 塘栖三小一、试卷命题难度（难度系数上下浮动0.05）一年级是0.95，二年级是0.90，三、四年级是0.85，五、六年级是0.80。以二年级为例难度系数0.90就是期末全区平均分90分，在90分上下浮动5分（85分至95分之间）。二、试卷命题导向立足双基的落实 体现数学的本质注重思维的品质 关注学生的差异 1.注重“双基”的落实，体现数学的本质。 在编拟试卷时，对数学“双基”的评价考查更注重结合有关实际背景和解决问题的过程认识和理解，对概念、公式和法则的学习评价更多关注对知识本身学会灵活运用。而对单纯的概念、法则、公式、定律的再现性记忆则尽量少考或不

2、考，对概念、法则、公式、定律的考查，则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用，体现数学的本质。例1：（1）下图平行四边形的高是6厘米， 它的面积是（ ）平方厘米。 5厘米7厘米【考查内容】求平行四边形的面积 【考查意图】求平行四边形的面积，必须先找到对应的底和高。这里又考察了另外一个知识点，即点到直线的距离垂线最短。例2：【考查内容】测量长度单位的认识【考查意图】考核对长度单位“厘米”的认识及估测意识和能力。其特点是直观、形象，易操作。学生答题障碍是对折叠部分的观察。2、注重数学与生活的联系，强化学生应用意识。例1：用右面的五块玻璃（单位：cm）粘成一个无盖的金鱼缸，算一算这个金鱼缸最多能

3、装水多少升？ 【考查内容】长方体的体积【考查意图】对长方体体积计算方法的掌握，并运用长方体体积计算解决实际问题的能力。例2：张红所在班级同学的平均体重是38千克，刘立所在班级同学的平均体重是40千克，那么张红和刘立的体重相比，（ ）。A. 张红一样轻 B. 张红一样重 C. 肯定一样重 D. 张红可能重【考查内容】“数据统计活动初步平均数”。【考查意图】考察对平均数意义的理解，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。其特点是把平均数知识与学生生活经验相结合。学生答题障碍是区别统计样本。例2：孙老师要用100元买一些文具作为年级运动会的奖品.他先花22.8元买了4本相册,并准备用剩下的钱买

4、了一些钢笔,每枝钢笔2.6元.孙老师还可以买几枝钢笔?（五上）【考查内容】有关小数计算的应用题【考查意图】考查学生能否根据问题情境学会选择有用的信息。试题呈现的情境含有多余信息，一些学生已经形成思维定势，往往认为提供的信息不多不少，个个有用，但是在实际解决问题过程中，有些信息是多余的，如“4本相册”就是一个多余信息，可能有学生用22.84，结果违背题意。三、有效开展期末复习1.明确复习目标要求 (1)帮助学生整理、归纳所学知识，理清知识的来龙去脉，做到“连成线、结成网”，使学生能全面、系统地理解、掌握相关知识。(2)对学生的知识掌握情况进行查漏补缺。(3)熟练掌握所学基础知识和基本技能，提高学

5、生应用所学知识解决问题的能力。(4)进行复习方法指导，培养学生自主复习的能力。2.数学复习课的一般模式：知识梳理查漏补缺练习提升(1)知识梳理 “理”理清楚，构建完整的知识系统。即：引导学生对所学分散的知识进行系统的整理、归纳，并将那些有内在联系的知识点在比较、分析的基础上“串”在一起，使之“竖成线”“横成片”，使知识点条理清楚，使知识形成系统化、结构化、以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。(2)查漏补缺 “查”查清楚知识遗漏，“补”齐全知识与技能、过程与方法的缺失，达到课程标准要求。“查漏补缺”是复习课教学重要目标。 a收集错题。 复习时，教师要注重课前收集学生平时作业和单检中的错题

6、.b提炼错因。在广泛收集错例的基础上，对错因要进行科学提炼，让学生在自己纠错体验中，提炼错误原因。c强化训练。在收集错题、提炼错因的基础上，针对易错题有重点的进行变式训练，巩固纠错效果。粗心类型的有效复查方法粗心类型复查方法审题错误重新读题，边读边勾画关键词。确定两次审题意义是否相同；如果不同，赶紧改过来；如果相同，就通过。计算错误按照计算步骤检查；仔细比较上下两个步骤之间化简是否有偏差；如果有改过来，如果没有，继续下一步；检查草稿上乘除法运算式是否对齐；乘除法是否有运算错误。抄写错误逐一核对试卷答案与答题卡答案是否一致；逐一核对草稿纸结果与试卷答题卡上是否一致；左手指答题卡，右手指试卷，分别

7、指着相应的内容；书写错误逐一检查重要人名、地名、术语；检查填空题等填写字数少的题型。(3)练习提升 练习是巩固知识的手段，提升学习效果是目的。首先练习的关键在于设计与精选习题，选择习题要围绕教学重点，要结合学生实际，注重平时学习薄弱环节,在练习设计中应尽量减少单纯模仿、重复操练的机械内容，。其次要重视练习的层次性，要兼顾不同层次水平的学生，练习要按照由易到难、由简到繁、由浅入深的规律逐步加大难度。以长方体和正方体的整理和复习的教学设计为例一、以练带理。1.老师课前叫各小组准备的长方体和正方体都带来了吗？2.让学生量出它们的长、宽、高并计算表面积和体积。二、知识整理。1.在解答这道题的过程中，我

8、们应用到哪些知识？同学们能说说这个单元还学过哪些知识吗？指名让学生回答。2.我们这节课主要复习两个方面的内容：一是长方体和正方体的特征，二是表面积、体积、容积的概念及计算方法。3.出示课件，让学生根据课件的要求进行小组讨论学习。学生汇报长方体和正方体的特征。4.出示课件：长方体和正方体的特征。让学生说长方体和正方体的相同点和不同点。5.做课本56页第一题。 6.让学生汇报长方体和正方体相关的概念和计算公式。三、要点检查。出示课件：一.判断题：棱长6厘米的正方体的表面积和体积相等。一个长方体木块锯成两块，表面积比原来的大。3.计算一个木箱的体积和容积的方法一样，所以体积和容积是相等的。二.选择题

9、:1.做一个长方体的水箱需要多少铁皮是求水箱的（），水箱所占空间的大小是求水箱的（），水箱能装多少升水是求水箱的（）。A.体积B.容积C.表面积2.正方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大()倍。A.2B.4C.8三.计算题：1.一个长方体鱼塘长8m,宽5m,深2m，这个鱼塘的容积大约是多少立方米？2.一正方体总棱长为120厘米，它的表面积是多少平方厘米？3.公园南面要修一道长30m，厚20cm，高3m的围墙。如果每立方米用砖500块，这道围墙一共用砖多少块？（包括总棱长、表面积、体积、容积知识点）让学生独立完成，并汇报点评。小结：求长方体和正方体的表面积、体积和容积需要知道的条件：长、宽、高。四、拓展运用。1.下面我们一起去看看发生在小明家的一个小片段，请同学们看大屏幕，并仔细听听爸爸与小明之间的对话。(出示课件)2.同学们敢接受小明的挑战吗？让学生独立完成，并汇报点评。出示课件，爸爸要小明求假珊瑚石的体积，让学生说说可以用什么办法，并利用排水法所得的数据求出珊瑚石的体积。利用排水法可求得最大的珊瑚石为：103（32）=30(dm3)小结：求不规则物体的体积方法：排水法。五、质疑与小结。六、布置课外实践