单亲家庭孩子的教育课件

1、单亲家庭孩子的教育07级小教（1）班 杨从丽20061070136单亲家庭学生教育案例 宿松县五里中小金龙小学 石美燕我班男生小刚，12岁，生活在一个离异的家庭。在他7岁时，父母之间感情就亮起红灯，大人们经常争吵不休，大打出手，小刚从小就在家庭的激烈矛盾斗争中成长。9岁父母离异后，小刚与母亲生活在一起，母亲由于夫妻感情的破裂，心情十伤感，又苦于生计，缺乏对孩子的关爱与交流。孩子本身因为此事对父亲就极其反感，致使其在生活中感到孤独、无助，不能倾吐心声，自卑、苦闷，消极悲观的心理日益加强。放学后不想回家，沉迷于游戏，经常逃课，学习成绩极差。由于缺乏家庭的温暖和家庭教育，小刚行为自由散漫，不遵守纪律

2、，对老师的批评教育有抵触情绪。与同学相处不融洽，我行我素，常常为了一点小事就与同学发生争吵。离异的家庭使孩子心灵受到创伤，脾气易急躁，情绪易激动，言语也变得粗鲁。单亲家庭图片一览：心里特点分析：（一）此类孩子由于父母的长期争吵闹离婚，无法顾及对孩子的管理和教育，孩子失去家庭的温暖，得不到完整家庭的父母之爱，精神上承受沉重的打击因而变得孤僻、性格忧郁、意志薄弱，破罐破摔、自由散漫、无进取心，强烈的抵触情绪，混日子，对什么事都抱无所谓的态度。在课堂上故意捣乱，恶作剧，或经常逃学。还有父母一方死亡，孩子由祖辈抚养，经济上的拮据，对孩子缺乏严格要求和督促，溺爱放纵，而造成孩子任性呈强等。不服从管教，学

3、习上失去信心，经常逃学，在外野歇，有时甚至连续几天不回家。（三）学校教育有时在处理他们的问题时感情用事，教育不够，惩罚有余，使学生情绪产生对立，来个“破罐子破摔”。他们就会以各种反常的行为与班集体和老师抗衡，产生“敌视”心态。有的教师训斥家长，使家长不愿接近老师，学校教育与家庭教育脱节，各行其是，互相之间配合不够，削弱了教育的力量，致使孩子更加无法健康成长。（四）对孩子自身而言：由于受家庭影响，一般意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难，不能用正确的观念战胜不合理的需求。在这些学生中，有许多人实际上仍知道怎样做是正确的，怎样做是错误的，但由于意志力薄弱，正确的观念不能占上风，所以往往会产生一些不良的行为

4、习惯。（二） 用爱心培育学生健康的人格 单亲家庭的学生只享受到一份父亲或母亲的关爱，随着年龄的增长，他们渴望像正常同学一样获得两份关爱。作为教师就应该要让学生知道：虽然老师不可能让他的家庭再次变的美满幸福，但一路上，老师一直都站在他的身后，为他加油、喝彩 。哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定。”所以作为教师要用“爱心”点燃他们的希望之火，让他们看到努力的方向，体验到追求的乐趣，感受到成功的快乐。 （三）勤家访，多联系。 为有效地教育和帮助单亲家庭子女健康成长，教师要做好家长的工作，多向家长讲孩子的进步和长处，对存在的问题，交换意见时注意方式和策略，这有利于孩子认识提高和改正错误。用都是教育者的平等身份同家长沟通和商讨教育孩子的方法。让家长明确作为父或母的责任，多为孩子着想，减少单亲带来的负面影响，配合学校用正确的方法教育孩子。要使家长认识到对子女放任不管是违法，是罪过，不配为人之父母。启发家长的良知，为子女作表率。 （四）家庭、学校、社会三方合力 单亲家庭孩子的心理压力，一方面来自于家庭，另一方面来自