大班社会教案传统的春节反思

1、 大班社会教案传统的春节反思 1、班社会礁传统的春节思 活动目标： 1、熟悉我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。 2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝愿语。 3、深刻对祖国的熟悉，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。 4、让幼儿了解节日的由来，感受节日恢的气氛，一起欢庆节日。 5、通过争论，激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。 幼儿园班优秀社会礁传统的春节 活动预备：幼儿用书 活动过程： 1、让幼儿回忆自己开心的假期生活，一起谈论。由此，引起有关过年的话题。 2、先让幼儿争论自己对年的熟悉：为什么要过年?过年是怎样的?等等。 3、老师讲有关过年的故事、传奇。 4

2、、再让幼儿谈论家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很，各地的风俗各有不同，很好玩。 5、在观看角摆放有关物品、布置，让幼儿深化熟悉 6、评价、结束课。 教学思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 2、班社会传统的春节礁 活动目标： 1、熟悉我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。 2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝愿语。 3、深刻对祖国的熟悉，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。 4、让幼儿了解节日的由来，感受节日恢的气氛，一

3、起欢庆节日。 5、通过争论，激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。 活动预备： 幼儿用书 活动过程： 1、让幼儿回忆自己开心的假期生活，一起谈论。由此，引起有关过年的话题。 2、先让幼儿争论自己对年的熟悉：为什么要过年?过年是怎样的?等等。 3、老师讲有关过年的故事、传奇。 4、再让幼儿谈论家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很，各地的风俗各有不同，很好玩。 5、在观看角摆放有关物品、布置，让幼儿深化熟悉 6、评价、结束课。 3、班社会礁过春节系列礁 活动总目标 1.参加春节的多种活动，感受我国多姿多彩的民俗文化。 2.能够与同伴胆沟通。并用各种方法表达过春节时快乐、喧闹的情

4、景。 3.培育动手操作力量和丰富的语言表达力量。 活动一年前预备 活动目标 1.和父母一块购置年货，感受过年的开心。 2.尝试父母做年前扫除工作。 活动预备 与父母商议，自己干什么，并争论如何干。 活动过程 1. 说说快过年了，四周环境有什么变化。(街上人多起来了，比以往喧闹：商店里多了平日不常见的物品，如灯笼、化炮、对联、窗花等。) 2. 提问：(1)家中人们在忙着做些什么?(2)为什么过年要购置年货;年前为什么要扫除?观看怎样做年前扫除，尝试忙。 3. 幼儿介绍自己家经过扫除后的变化，说说自己做了哪些事情。 4. 争论：我们可以为班上扫除做点什么? 5. 幼儿自己分工，在老师指导下做一些力

5、所能及的事。 活动二相互祝愿 活动目标 1.感受节日的气氛和人们之间的友好亲情。 2.阳地向长辈或同伴说一些况福的话。 活动预备 小礼品、手工作品等。 活动过程 1.争论： (1)过春节时.你想对谁说些祝愿的话?用什么方式表达? (2)见了长辈该如何说?(如爷爷过年好，祝您健康长寿：叔叔过年好。祝您工作顺当) (3)伴侣之间怎样祝愿?(过年好。祝你健康欢乐，学习进步) (4)假如想把祝愿送给远方的亲戚伴侣该怎么办?(打电话、电脑做贺卡、写电子邮件等。这些可由爸爸妈妈来忙。) 2.老师介绍过春节时人们相互祝愿的一些方式，并简洁讲解为什么要这样做。 3.请幼儿留意过年时自己的父母、亲朋间是如何相互

6、祝愿的，并在班里沟通。 4.观赏春节序曲的音乐磁带，感受节日的浓浓气氛。 活动三出对联 活动目标 1. 了解对联、窗花的含义。 2. 理解对联要点。 活动预备 民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。 活动过程 1. 引导幼儿观看过年时各家门前、窗上增加了什么。 2. 简要介绍窗花的含义：表示喜庆，盼望在新的一年里生活得更好? 3. 出示剪纸、花炮、“福”字。讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是盼望将来的日子红红火火，倒贴“福”字是期望新的一年里福气来到，生活富有。 4. 出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。 5. 幼儿试着编对联。老师在鼓舞、确

7、定的基础上其整理。 6. 分组出对联：小组商议确定后请老师写出来 活动四 压岁钱如何花 活动目标 1.知道压岁钱是亲朋对自己爱的表示，会向人们表示感谢。 2.能想出多种方法把压岁钱花在有用的地方。 活动预备 小木偶一个。 活动过程 一、以小木偶形象引出话题 1.小木偶过年时收到爷爷奶奶叔叔阿姨送的压岁钱，平常，爸爸妈妈从不让他接受人给的钱，可这回却让他收下了，他不明白这是为什么? 2.没给压岁钱的人是不是不爱你? 3.收下压岁钱后预备干什么用?(可有针对性地请个别幼儿说说自己的想法，还可分组争论，准时确定好的，有意义的，值得推广的做法。) 4、班社会礁班生成礁 一、设计意图 新纲要中提到要“充

8、分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在嬉戏活动

9、中让幼儿胆述说、相互沟通。 活动预备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4、幼儿有游瘦西湖的经受。 活动过程： 一、唱歌引入课题。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱春天)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西

10、湖风光。 (评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。) 2、老师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。 师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别回答) (评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)老师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由回答) (自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼

11、儿能说出水清清的、草绿绿的、天蓝的等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经老师一提示，幼儿立刻说了出来。) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答) (评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境) 三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。 1、“划船”观赏瘦西湖的景点。 师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿回答)师

12、：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐烟花三月下扬州) (评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。) 边“划船”边叙述瘦西湖景点。 (1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥) “对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?” (幼儿争论、回答) (评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，老师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色，但老师总

13、结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。) (2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由争论、回答) “划船”(音乐) (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖出名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿叙述，老师补充。 连续“划船”(音乐) (4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说，老师补充) (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯：“熙春台”)“这里似乎一个舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏)

14、(评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时的情景，并情愿声告知老师和小伴侣。) 四、谈话结束活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感 “瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，烟花三月型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧!”(带幼儿离开活动室) (评：当老师吟诵诗句时，幼儿立即跟着声朗诵，特别乐观)。 活

15、动思： 由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经受过的事情，因此在整个活动中，孩子们始终是兴致勃勃、乐观踊跃。在活动过程中，老师能充分利用幼儿已有的学问和阅历，引导幼儿叙述瘦西湖自然景观与人文景观之美，而老师只作为活动的组织者、参加者，起着支持、助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并胆地叙述，较好的发挥了老师的主导作用与幼儿的主体作用;老师还对学问丰富、表达力量强的幼儿准时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若幼争论的范围有所增加，效果会更加抱负。 5、班社会中国的传统食品礁 活动目标： 1、了解中国关于传统食品饺子、粽子、月饼的学问。 2、萌发对中国传统食品文化的喜

16、爱之情。 3、懂得谦让、共享，能留意餐饮礼仪。 活动预备： 1、视频除夕的来历、粽子的来历、月饼的来历 2、食品：饺子、月饼、粽子3、饺子粽子月饼图片、外国传统美食图片若干4、盘子、筷子、擦手毛巾。 活动过程： (一)导入：观看视频除夕 1、师：刚才你们看到了些什么?你们知道这一天叫什么?除夕。你们知道除夕为什么要吃饺子吃团聚饭吗? 2、放视频：介绍除夕吃饺子的来历 3、小结：原来吃饺子是表达我们中国人辞旧迎新之际祈福求吉愿望的特有方式，我们幼儿园在迎接新年的到来也会包饺子，回忆一下我们包饺子吃饺子的欢乐时间吧。 4、出示图片 (二)介绍中国传统节日“吃”的文化 1、师：饺子就是我们中国的传统

17、食品，知道什么叫做传统食品吗?经过历史的洗礼，至今照旧保留下来的食品为传统食品。 2、师：除了饺子还有什么呢?请看：出示“粽子”图片 3、师：你们喜爱吃吗?你们知道哪个节日会吃这个食品?你们知道粽子的来历吗? 4、播放视频粽子的来历 5、小结：原来粽子有这样一个故事，这就是我们中国特有的食品，它不仅只是用来吃的，而且它代表着一种含义。 6、我们已经知道了中国的两种传统食品了，那么你还知道中国的哪些传统食品?(幼儿纷纷发言)引出月饼。 7、师：你们知道月饼的来历吗?为什么中秋节要吃月饼呢? 8、播放视频中秋节月饼的来历 9、小结：看完这个视频，你们知道月饼是怎么来的吗?看来我们中国的传统食品文化

18、还意义深刻。 (三)中国传统食物品尝和共享 1、师：没想到我们中国的食品背后这么丰富的故事吧，你们想不想尝一尝? 2、出示食品，请配教老师把食品端过来，师：今日老师把它们带到了现场，要和你们、和客人老师一起共享。 3、请幼儿自主选择食品并尝一尝，并提示幼儿要与同伴、客人老师共享食品，也要留意卫生，吃之前用湿毛巾擦手。 4、小结：刚才我发觉你谬去拿食品的时候表现的特别有礼貌，懂得谦让，懂得共享，也很爱卫生，吃东西前后都会擦手吃完也会擦嘴巴，这都值得老师表扬。 (四)结束延长 1、出示图片，简洁介绍外国传统食品文化。 2、师：今日我们不仅了解了中国的几种传统食品，而且还品尝了，平常，我也观察你们带

19、了外国传统食品来幼儿园吃，那么回家后可以要你们的爸爸妈妈告知你们有关外国传统美食的故事。 6、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一

20、次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，

21、但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿

22、又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出

23、来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，

24、还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找

25、着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 8、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然

26、知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事

27、故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 9、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔

28、、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说

29、“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品

30、的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 10、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动

31、了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一

32、双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 11、班礁汪汪的春节 目标： 1通过谈话使幼儿回忆过春节的欢乐，共同共享欢乐。 2引导幼儿仔细听其他小伴侣的讲话，培育幼儿倾听习惯。 预备：幼儿春节活动的照片。 过程： 一、观赏重现 1、老师与幼儿相互问春节好。 师：你是在哪里过春节的? 春节你去了哪里

33、玩?和谁去的 看到了什么? 春节你吃过什么好吃的东西? 二、引导发觉 1、有的小伴侣春节好拍了照片，你们想看吗?家把春节照的照片拿出来，然后找伴侣，一起看。(小伴侣三五成群地一起看) 2、幼儿叙述自己在春节时的好玩的事情。 三、沟通争论 1、现在有小伴侣想看看其他小伴侣的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小伴侣看看你在过春节的好玩的事。 四、延长活动 幼儿边看边叙述边用纸笔画出自己过春节的事。 12、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方

34、式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历

35、。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变

36、出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏

37、情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼

38、儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象

39、的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 13、班社会礁班毕业典礼 班毕业典礼 活动目标： 1、能乐观主动参加毕业典礼活动，感受庄重与神圣的气氛。 2、体验即将毕业时与老师和同伴依依惜别的情感。 3、活动中能自主参加、展现自我，享受成长的欢乐。 活动预备： 1、物质预备：服装、道具、毕业纪念册、音乐等。 2、阅历预备： (1)让幼儿了解毕业典礼的意义。 (2)情感预备：要使幼儿以饱满的情感参与典礼，充分的前期情感铺垫起着举足轻重的作用。班孩子即将告辞幼儿园，告辞老师和同伴，对老师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏的。为此，我们设计了一系列源于幼儿生活、能抒发幼儿情感的活动，如与

40、班幼儿共同创编毕业诗、制作毕业纪念册;也设计了源于老师情感的毕业致词、毕业式背景音乐等。 (3)预备团体操表演。 (4)致家长一封信。 重点、难点： 重点：引导幼儿感受到和老师、同伴依依惜别的情感。 难点：助幼儿缓解离别的伤感，唤起即将入学的骄傲感。 活动过程： 1、体验典礼的庄重与神圣。 (1)幼儿入场。 进场式：随着主持人宣布班毕业典礼正式开头，孩子们迈着整齐的步伐，伴随着雄壮的进行曲，喊着洪亮的口号进入场地。 虽然儿童节是个欢乐的日子，可当天的天气很阴沉，但孩子们高涨的心情并没有被天气所影响。他们一早就来到了幼儿园，有的孩子发烧还坚持参与毕业典礼。由于他们知道，这是他们第一个毕业典礼，也

41、是一件重要而有意义的事情。 (2)园长、家长、小伴侣致词。 园领导、家长、小伴侣致词时，孩子们眼神专注，表情严厉，一改以往顽皮、好动的天性，四非常钟的毕业典礼始终全情投入，体验典礼带给他们的与众不同的生活经受。 园长的致词，深情的话语，让孩子们感受典礼的神圣。家长的致词，体现了三年来对幼儿园、老师的感谢之情。小伴侣的致词，说出了他们的心里话，孩子们长了，三年来他们学到了很多本事，他们感谢老师，感谢同伴、感谢漂亮的幼儿园。 2.感受依依惜别之情感。 (1)老师致词。 老师们穿上了节日的礼服，深情的致词，孩子们从中感受到爱和盼望。 (2)颁发毕业证书。 园领导给孩子们颁发毕业证书，代表着孩子们的幼

42、儿园生活圆满结束了，他们就要毕业了。园领导把毕业证书传递给老师，老师举起毕业证书，并依次传递到每一位幼儿手上，小小的毕业证书，是孩子们幼儿园生活的见证。 (3)传递毕业册。 当老师把毕业册庄重地传递给孩子时，平常顽皮的孩子突然长了，他们感受到了这份情感，感受到了自己的成长，一本小小的毕业册，在他们手里显得沉甸甸的。他们传递的是毕业册，更是宝贵的友情，是三年的成长，是幸福的童年。 (4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。 孩子们毕业了，老师们很难再见到他们，也抱不到他们了，让老师们再一次抱抱我们可爱的孩子，亲亲他们、摸摸他们，最终一次亲切地叮嘱孩子们，要成为一名优秀的学校生。好伴侣就要分开了，让伙

43、伴们再一次拥抱，让孩子们留下童真的永久记忆。 当一首小虎队的音乐放心去飞响起的时候，孩子、老师再也压抑不住将要惜别的情感，忘情地拥抱在一起。这是真情的流露，是情意的积淀，是依依惜别的师生情、同伴情，值得孩子们一生去珍藏。 老师也走进孩子们当中，与他们相拥而泣。孩子们三三两两地拥抱在一起，失声痛哭。那一幕幕即将分别的场景，令人感动不已。这时在场的家长也被此情此景所感动，有的抓紧举起手中的相机抓拍那难忘的瞬间，有的流下了感动的眼泪。 3、毕业汇报演出：展现最好的我。 孩子们虽然舍不得老师，舍不得小伙伴，舍不得离开幼儿园，但是他们就要毕业了，他们要在最终的时刻展现最好的自我。在自我的展现中、在乐观的

44、自我体验中享受成长的欢乐。 (1)穗穗操-中国队加油。 当主持人说，孩子们，让我们把眼泪珍藏起来时，孩子们调整自己的心情，换上团体操表演的服装，立刻投入到团体操表演中。女孩子挥舞着手中花穗，在呼喊声中跑进场地中间，开头表演团体操中国队加油，她们的舞步是那么娴熟，声音是那么嘹亮，花穗是那么刺眼。2022年的奥运会在北京召开了，作为北京的小仆人，孩子们要为中国队加油。女孩子们手举穗穗，喊着中国队加油!最终组成奥运五环。 (2)体拳-精忠报国。 男孩子们迈着雄壮的步伐，在一曲精忠报国的音乐中进场了。从三月份开头，男孩子们就开头学习体拳了，他们一招一式都很仔细地向解放叔叔学习。经过4个月的练习，今日是

45、他们汇报体拳，呈现自己的时刻。 他们就像小小营男子汉，一招一式都是那么的有力。孩子们的表演体现了幼儿园的营特色。 (3)轻器械操-哑铃操。 女孩子们表演的哑铃操，展现了她们作为女孩子身体的伸展及松软中的力气。 (4)徒手操-中国功夫。 集体表演中国功夫。 个人思： 幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。我们正是抓住了幼儿毕业前这一珍贵的教育契机，以情感教育为线索，开展了一系列活动，并在六月一日当天进行班毕业典礼，最终取得了圆满的胜利。在此期间，孩子们感受到了友情的宝贵。我们欣慰地看到我们的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的种子已经深深地种在了孩子们幼小的心

46、田里。同时，家长在参加当天的现场后，也被孩子之间的友情、师生的情感深深地感动着。 对于老师而言，我们深深地体会到：要为幼儿营造奇妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培育有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展现最好的自己。幼儿真挚的情感让我感受到职业的欢乐。从情感人手，从体验人手的教育是最有效的。 主要内容： 1、活动目标明确，预备充分，取得了很好的教育效果。 班的毕业典礼活动，老师和孩子们都花了许多精力，投入了许多时间，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的骄傲之情和离别的伤感，最终完成了这么一个胜利的教育活动。 2、设计奇妙，体现出老师对生态体验教育的熟悉。 从生态体验教育实践的三个环节来说

47、，其次个开放性对话是特别重要的，家把自己参加这个活动、从组织到现场参加全过程中的真实感受都自然地流露和表达出来，这种感受在诉说出来的时候，本身就是一个教育资源，把生命深处的已有阅历，从沉睡的状态中唤醒，这时再通过诉说又被激活了，这种养分素可以滋养每一个人的生命，它的教育价值是很的。 综合评析： 1、班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。这种源于幼儿的课程是最鲜活的，心灵的。首先毕业典礼本身对于幼儿而言是他们成长路上一个意义非凡的活动，而且活动中家长的投入、老师的感言、幼儿的表达与表现，一切都那么自然、真实，这些难得的教育资源也赐予幼儿难得的收获，为他们今后的成长奠定了爱的基础。 2、情感是

48、该活动的灵魂。活动中幼儿和老师、家长都表达了自己真挚的情感，家都沉醉在真实的情感感受体验中中，家长与老师欣慰地看到了幼儿懂得了情意、懂得了感谢、懂得了珍惜，懂得了离别的难舍，看到了幼儿正享受着成长的欢乐，布满了信念。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，静静地被感动着、变化着。 3、在小组合作思与个人思中，从生态体验式教育的角度对活动做了争论，直指优点而简明扼要。但争论内容却显得不够充分，如小组成员可以就活动中幼儿的表现来考察他们对于毕业的情感认知状态，以及从目标培育的进展性来思索如何在今后的实践中提高幼儿对毕、妒的情感认知水平，例如，如何让幼儿在感知体验离别心情之中明白离别只是一种临时的

49、状态，离别是为了幼儿更好地成长;师生之间、伴侣之间的感情不会由于离别分割等;老师可在工作实践中连续讨论。 14、班社会礁礁尖利的东西 幼教网整理了关于幼儿园班社会活动礁：尖利的东西，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、嬉戏棒等物品的正确方法。 活动预备： 预备若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、嬉戏棒等 活动过程： 1、幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。 (1)在小伴侣的桌上摆放着些什么东西? (2)它叫什么名字，在生活中有什么用处? (3)它们有什么共同的地方? (4)它们为什么要设计

50、成这个样子? (5)你还知道哪些尖利的物品? 小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多便利，了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。 2、沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的体会。 (1)你在生活中用过哪些尖利的东西? (2)它有没有对你造成损害? (3)为什么会弄伤? 使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来损害。 3、争论正确使用尖利物品的方法。 (1)这些尖利的物品使用不当会损害我们，那我们应当怎样来使用它呢? (2)请个别幼儿示范正确的使用方法。 4、老师进行小结。 15、班社会礁礁公园的规章 活动目标 1、引导幼儿了解公园施家

51、巡游的公共场所，激发幼儿喜爱自然，喜爱生活的美妙情感。 2、进展幼儿明辨是非的力量和口语表达力量。 3、培育幼儿遵守公园规章的意识和良好的行为习惯。 活动预备 1、创设良好的精神氛围，使幼儿处于宽松、开心的心理状态。 2、创设良好的物质环境(包括：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子) 活动过程 一、导入 以谈话的形势引入课题，激发幼儿的爱好。 二、绽开：引导幼儿学习规章 1、以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规章。 使用多媒体课件，通过辨别正误行为助幼儿初步了解公园里的规章。 玲玲：小伴侣你们好，欢迎你们来到智力公园，为什么叫智力公园呢?那时由于在逛公园的时候会有小问号随时

52、向我们提出问题，只有回答对了问题，才能连续游玩，请爱动脑筋的小伴侣跟我一起来逛这个智力公园吧。(走进公园) 小问号：你好玲玲，欢迎你来到智力公园，你看这里的花开得多美丽啊，草坪像张绿色的地毯，有几个小伴侣在这里玩呢，请告知我它们做得对吗?为什么? 玲玲：这个问题太简洁了!我知道答案。小伴侣你们知道吗? 老师：小伴侣你们能回答这个问题吗? (引导幼儿回答问题。) 老师小结：由于有了花草树木的装扮，才让公园有了美妙的环境，才得到了家的宠爱。所以我们肯定要爱惜公园里的花草树木。 老师：小问号我们的小伴侣说得对吗? 问号：对了!好孩子应当爱惜花草树木!请连续逛公园吧! 玲玲：游乐场到了，这里可真喧闹啊

53、! 问号：我知道玲玲最喜爱游乐场了，请你来告知我，这些小伴侣的做法对吗?会发生什么危急? 玲玲：这我可得好好想想了，请小伴侣们也来我想想吧! 老师：这个问题似乎把玲玲难住了，小伴侣你们能回答这个问题吗?(引导幼儿回答问题。) 老师小结：小伴侣们在游乐场里不光要团结友爱，还要学会自我爱护。 玲玲：噢!我明白了!游乐场里小伴侣要团结友爱，还要留意平安!让我们再来问问小问号吧! 问号：对了对了!小伴侣你们可真棒!请连续逛公园吧。 玲玲：那边有小亭子还有长椅呢!让我们去看看在那里会有什么问题。 问号：我又给你们带来问题了!请看看这里的小伴侣做的对不对? 玲玲：当然不对!这些小伴侣太不文明白!小伴侣你们

54、知道他们错在哪里吗? (引导幼儿回答问题) 老师小结：公园里的管理员们把公共设施和环境装扮的漂美丽亮，清理的干洁净净，我们肯定得疼惜他们的劳动成果。 问号：家说的真好，人们都应当爱惜公园的设施，前面还有更好玩的呢，快去看看吧! 玲玲：前面就是动物园了，那里有我最喜爱的小动物!(进入图六) 问号：动物是我们的好伴侣，你们能辨别出这些小伴侣谁做的不对吗? 玲玲：我觉得他们都做得很好啊，小伴侣你们说呢? (引导幼儿查找答案，说出理由) 老师小结：动物们都有自己的生活习性和饮食习惯，假如喂了他们不喜爱吃的东西或者不能吃的东西，会让他们生病，还会有生命危急呢! 玲玲：噢!是这样啊!感谢小伴侣们，我知道了

55、!不能任凭给动物园里的动物喂东西吃。 问号：对!小伴侣!家都要爱惜动物!全部的问题你们都答对了!真棒!再见! 2、引导幼儿制定公园的规章 提问：小伴侣你们知道在公园里我们应当遵守哪些规章吗? (1)幼儿分组争论。 (2)鼓舞幼儿制定规章，老师以儿歌的形势总结。 漂亮公园人人爱，爱护环境一起来。 果皮纸屑不乱扔，青青草地不要踩。 爱惜动物要文明，花儿好看我不摘。 公园设施要爱惜，游乐场里讲友爱。 公园规章请遵守，漂亮公园更可爱。 3、启发幼儿制作标志 提问：怎样才能让人们都能遵守公园里的规章呢? (鼓舞幼儿自由发言想方法) 鼓舞幼儿制作规章标志，老师讲解标志的详细做法。 (幼儿制作标志，老师巡回

56、指导) 三、老师带领幼儿组成小小宣扬队，去公园宣扬规章。 16、班社会礁礁一无二的我 幼教网整理了关于幼儿园班社会活动礁：一无二的我，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 3-6岁是儿童自我意识形成和进展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速进展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为老师，有责任给幼儿乐观的影响，助幼儿形成乐观的自我意识，从而促进幼儿心理的健康进展。 一次偶然的机会，我看到了绘本各种各样的人，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶好玩味。书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好像生活中的你、我、他。将各种各样的平凡

57、人聚集在书中，可以助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是爱好、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是一无二的。于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，助幼儿了解自己的特性，引导幼儿形成乐观的自我意识。 我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过熟悉绘本中各种各样人的形状特征、爱好爱好、力量特长，助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“一无二”的含义;其次个环节是引导幼儿通过观看、比较、辨别，了解每一个同伴的特性，进而“照镜子”式地了解自己的特性;第三个环节誓励幼儿用多种形式呈现自己的一无二，胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特殊注意激发幼儿的情感体验

58、，让他们感受到自己的一无二，从而为自己感到傲慢，树立自尊与自信。 目标： 1.知道每个人的形状特征、爱好爱好、力量特长都是不同的，理解“一无二”的含义。 2.通过同伴的评价了解自己的一无二，从而体验到欢乐和骄傲。 3.在集体中展现自己一无二之处，学习正确地自我评价。 预备： 1.绘本各种各样的人。 2.依据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个立页面呈现的汉字“人”，呈现人山人海情景的图片，绘本中部分画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和爱好特长等的画面)，用一个立页面呈现的汉字“一无二”，班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上部分幼儿活动的视频，班上部分幼儿说话或唱歌的音频

59、，为朗诵散文诗而配的画面(天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，海中颜色斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。 3.与幼儿人数相当的记录纸、笔，展现板一块。 过程： 一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是一无二的 1.引出话题。 师：(出示PPT中的“人”字)你们熟悉这个字吗 幼：人。 师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中呈现人山人海情景的图片)世界上有许多许多的人，这些人都长得一样吗有哪些地方不一样 (老师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析，也可从性别男人、女人、年龄人、小孩、老人等角度进行分类叙述。) 2.阅读理解绘本。 师：今日

60、，老师带来了一本书(出示绘本封面)，书名就叫各种各样的人。世界上有很多人，这些人长相都不一样，是“各种各样的人”，我们去书中找一找他们都有哪些地方长得不一样。(打开绘本，边叙述边展现绘本的立体翻页设计，激发幼儿对绘本的阅读爱好。)世界上有各种各样的人，有的人长得高，有的人长得矮，有的人长得胖，有的人长得瘦(利用PPT展现绘本画面，带领幼儿连续阅读。)有的人头发长，有的人头发短;有的人皮肤白，有的人皮肤黑;有的人的脸上长着雀斑，有的人戴着眼镜 3.争论不同的人都有怎样的特点。 师：你们还见过什么样的人 师：你们刚才都说得很好，人有很多不一样的地方，比如人的长相不一样：有的人眼睛，有的人眼睛小;有