湖南常德汉寿县小学教师考试模拟题及答案

1、第 页 湖南常德汉寿县小学教师考试模拟题及答案一、单选题1首创全身松弛训练法的心理学家是（ ）。A.期金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅格布松 答案：D解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。 2课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（ ）妥当。 A.惩罚B.表扬别人忽视他C.餍足D.消退 答案：B解析：表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。 3通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（ ） A.言语直观B.模象直观C.实物直观D.行为直观 答案：C解析：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的

2、一种直观方式（本解析由张恩凯提供） 4主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）。 A.儒家B.墨家C.道家D.法家 答案：C解析：道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。 5人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。 A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性 答案：B6小学阶段是发展学生个性（）。 A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不受外界影响的时期 答案：B解析：儿童期是人一生中发展的关键期，这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。 7在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质

3、特征，这是适当地运用了（ ） A.命题B.案例C.反例D.正例 答案：D解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。 8经典性条件反射学说的代表人物是( )。A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.班杜拉 答案：C9信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（） A 、 算子系列B 、 问题空间C 、 问题解决D 、 问题情境 答案：B解析：信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了问题空间。 10据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展 过程中的“飞跃”或“质变”的关键

4、期为（ ）。A. 6、7-11 岁 B. 7、8-11 岁C. 9-11岁 D. 10-11岁 答案：C解析：小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为9-11岁。 二、判断题11教科书中的练习题多属于有结构的问题。（ ） 答案：对12品德是先天形成的。（ ） 答案：错解析：品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 13建立一定的组织结构是班集体形成的基础。（ ） 答案：错解析：明确的共同目标是班集体形成的基础。 14群众性活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。

5、（ ） 答案：错解析：小组活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式。 15课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。 （） 答案：对解析：研究表明，课堂内的群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个人活动起阻碍作用。 三、填空题16提出最近发展区理论的心理学家是_。 答案：维果斯基|17影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和_。 答案：学生的个性特点|18班杜拉的动机理论把强化分为_、替代性强化和自我强化。 答案：直接强化|19在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 20遗传素质的_ 制约着身心发展的水平

6、及阶段。 答案：成熟,21道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求出自 。 答案：学记,22所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的_。 答案：解析：活动方式 23中国于1862年在北京的京师同文馆首先采用 这一教学组织形式。 答案：班级授课制,解析：班级授课制 24小学教育能不能对社会发展起作用，归根结底还要看小学教育能不能促使儿童 的_得到发展。 答案：身心,25教师职业是一种专门职业，教师是 _人员。 答案：专业,四、问答题26虚拟同辈群体对青少年的积极影响是什么? 解析：（1）有利于青少年信息的共享。（2）有利于青少年交往范围的扩展。（3）有利于青少年情感的表达和释放。（4）有利

7、于青少年个性的张扬和不同自我的认同。 27简述实现有意义学习的条件。解析：(1)外部条件:是指学习材料本身的性质对产生有意义学习的影响，即是说学习材料必须具有逻辑意义，它需与人类学习能力范围内的有关观念建立起非人为的和实质性的联系。(2)内部条件:学习者必须具有意义学习的心向;学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系;学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与其认知结构中有关的旧知识发生相互作用，使新知识获得实际意义，即心理意义。 五、解答题28从众 解析：从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为而“随大流”。个体在群体

8、压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。 29尝试一错误说 解析：尝试一错误说：是美国心理学家桑代克提出的联结学习理论，他认为人和动物的学习是在刺激与反应 之间的联结，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误而形成的，即通过试误形式主义的。他据此提出了 三条学习规律，即效果律、练习律、准备律。 30学校教育制度 解析：学校教育制度：是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入条件、修业年限及彼此之间的关系，简称学制。 31终身教育 解析：终身教育：是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和制度，它 的本质在于现代人的一生应是终身学习、终身发展的一