2022年《高中生物新课程标准解读》心得体会范本

1、第3页共3页2022年高中生物新课程标准解读心得体会范本临高二中王月芳81900在教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。下面就以我过去的教学感受谈谈自己的体会：一、转变教育教学观念首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终

2、生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的_和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老

3、师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。2022年高中生物新课程标准解读心得体会范本（二）天在省实验小学参加了有关“数学文化课”的培训，李铁安教授对“数学文化课”做了阐释，李教授精彩的报告使我对“数学文化课”有了初步的认识和了解，同时对目前数学学习及学生对数学课

4、的态度有了更多的了解。当前我国小学生数学学习的境遇不容乐观，我也是一名小学数学教师，我也是一线教师，通过日常教学发现_%的学生都比较讨厌学生数学，他们感觉数学很枯燥，数学课堂上需要动脑，多数学生喜欢死记硬背，不喜欢不停的动脑思考。学生普遍存在的问题是：缺乏对数学内涵的了解与数学价值的认同；缺乏数学学习兴趣和自信心；缺乏天真的好奇心和大胆的想象力；缺乏问题解决的意识和能力；缺乏科学而灵动的数学思想。好多学生遇到不会的题目会上网搜或是借助作业帮等软件搜索答案，养成了惰性，很难纠正。“数学文化课”恰恰是充满趣味性能激发学生的学习兴趣，究竟什么是“数学文化课”。“数学文化课”的育人价值究竟在哪里。怎样

5、上好一节高品质的小学数学文化课。一系列问题的答案在李教授的报告中能找到答案。“数学文化课”就是课堂内容充满文化味道、教师教学充满文化品格、学生学习充满文化意趣，课堂氛围松弛，让学生的学习积极性被点燃，这样才真正起到教育的作用。“数学文化课”的育人价值在于：通过数学学习-塑造自信心-唤醒好奇心-启迪智慧心；想学数学-能学数学-爱学数学-会学数学；通过数学学习-培育数学核心素养-提高问题解决能力；让学生的兴趣“火”起来；让学生的思维“动”起来。如何上好“数学文化课”是关键，需要教师从教学设计入手，优化教学设计深入挖掘数学内容中的文化价值及数学核心素养要素，找出切入点，设计合适有效的教学；强化学习过程，给学生充分的学习时间，为学生创设丰厚的思维历程，由简入繁。教师在教学中要善于反思自己的教学，不要问学生听明白了没有，