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1、Word - 4 -培养思维的发散能力幼儿园小班综合说课稿为大家整理的培养思维的发散本事幼儿园小班综合说课稿，欢迎大家共享。 一、说设计意图洞洞随处可见，家里，小学，公路上，公园，自己身上利用这个活动让小班的孩子们用眼睛多观看自己周围的一些东西，引起他对周围现象的爱好，帮孩子稍微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，外形不同，但是都是实用处的。这个环节活动是一个探究，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后举行一个探究。二、说教学任务活动的任务是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小班幼儿的年龄特征及实际状况为依据，确立了认知、本事、情感方面的任务，其中既有自立表述的

2、成分，又有互相融合的一面，任务为：1、讲讲自己发觉的各种洞洞，体悟和教师、伙伴一起找洞的乐趣。2、培养思维的发散本事。3、初步试试可以合作解决问题。按照活动任务，我把活动的重点和难点定位于：熟悉身边的洞洞。为此，我作了以下的预备：袜子，皮球、纸、剪刀。三、说教学办法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”在本次活动中，我还采纳了相宜的办法组织教学，采纳的教法有：1、演示法利用小魔术，让幼儿利用教师剪刀的容易的操作直观的感触洞洞。2、发觉探索法它是幼儿建构活动的基本办法。本次活动，我支配了两次试试，第一次让幼儿寻觅，那些地方有洞洞，培养幼儿的观看习惯；其次次超级变变变，让幼儿想方

3、法让小球钻过，培养幼儿的制造本事。3、嬉戏法小班的幼儿精力集中的时光较短，好动是他们的突出特征，利用超级变变变嬉戏让幼儿在嬉戏中体味欢乐。四、说学法陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求长进”。让幼儿不断的观看发觉，寻觅解决问题的方法，与此同时让幼儿学会与小同伴们合作。五、教学过程我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动发觉身边的洞洞和洞洞做嬉戏1、导入活动“爱好是最好的老师”。在活动的最开头我使用变魔术的形式，激活幼儿的学习东东的爱好，为下一环节打下基础，并执行了第一个任务。2、学习活动。利用自主探究，说一说，主要熟悉身体让的各种洞洞，容易了解每个洞洞都有自己的作用。3、嬉戏活动。纲要指出“教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特征和熟悉逻辑，各教案的内容要有机联系，互相渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”在超级变变变中，让幼儿一边嬉戏，一边通过自己身体变化出各种洞洞。六、说活动评价纵观囫囵活动，各环节紧密相连，互相渗透，全部环节都是围绕洞洞来举行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有

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