小学 五年级 语文《猎人海力布》第二课时教学设计_第1页
小学 五年级 语文《猎人海力布》第二课时教学设计_第2页
小学 五年级 语文《猎人海力布》第二课时教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、守护的力量统编版语文五年级上册猎人海力布第二课时教学设计执教：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学 李梦园审核：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学 陈乃馨设计理念 以读故事、创造性地复述故事、缩写故事开展教学，并且汲取守护别人的高贵品质。二、教学目标1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。三、教学过程板块一 朗读对话，详细复述教师引导交流：同学们，欢迎大家来到今天的语文课堂，我是李老师。这节课我么进入猎人海力布第二课时的学习。1.聚焦对话，朗读体会。（1）导语：民间故事主要靠“口耳相传”的方式流传下来。所以文中的对话有非常重要的

2、作用，我们现在聚焦对话，朗读体会对话所表达的深意。要讲好猎人海力布这个故事，哪些关键信息不能遗漏？默读课文，找一找。同学请关注以下几点关注语气词和标点符号，感悟海力布内心的焦急。圈出表示心情的词语或短语，体会海力布心情的变化。2.聚焦片段，详细复述。（1）借助鱼骨图理清故事情节。（2）详细复述片段。引导：如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？引导：看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决定说出实情的？引导：假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？3.尝试运用，学法迁移。语文要素板块二 角色扮演，创造

3、性复述语文要素1.自选一个角度，进行角色扮演，创造性地复述故事。（1）一人扮演海力布，演一演他救乡亲们的片段。课件出示：接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。（2）请35名学生扮演乡亲们，讲一讲自己得救的故事。课件出示：大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。2.集中展示，教师相机点拨。板块三 再读课文，写练结合1.创设情境，激发兴趣。课件出示：引导学生思考：为了世世代代纪念海力布，人们在这块叫“海力布”的石头旁边立了一块石碑，石碑上会怎样写呢？2.让学生再次阅读课文，想想如何简要介绍这块石头的来历。3.引导学生回顾故事的主要情节。4.尝试写文，简介来历。5.集中展示，交流赏评。小结：当我们需要把一个故事

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论