重视幼儿音乐教育展示其个性和才能

1、重视幼儿音乐教育展示其个性和才能重视幼儿音乐教育展示其个性和才能音乐教育是幼儿教育的重要内容。幼儿音乐教育活动必须把握幼儿身心开展的规律和特点，初步培养幼儿正确的审美观，安康的审美情趣，扩展其知识以及感受美、表现美的全面开展和安康成长。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。对幼儿来说，音乐活动是其自我表现的方式和途径。在音乐活动中，运用多种方式方法，能充分开掘幼儿的情趣和潜能，从而培养幼儿感受美、表现美、创造美的情趣和才能，让他们充分展示自己的个性和才能。一、精心选材，激发音乐兴趣兴趣是尝试的先导，但是这种兴趣是不持久的，只有采用多种方式激发幼儿兴趣，才能使幼儿敢于尝试、乐于尝试，使音乐

2、活动促进幼儿全面和谐的开展。要激发兴趣，首先必须精心选择一些比拟接近幼儿日常生活的，节奏较缓慢、抒情的，有歌词的音乐让幼儿欣赏，如?摇篮曲?小白船?等，这些乐曲易被幼儿承受，歌词能帮助他们理解音乐形象，能激发他们的兴趣。当然还可以在不同的环节选择一些不同的音乐，如在早上喝完牛奶和课间休息时，放一段轻松活泼的童谣，让幼儿随之做简单的律动。午睡起床后，选择热烈的迪斯科，明快的节奏促使幼本文由论文联盟搜集整理儿跃跃欲试，参与活动的兴趣大大进步。其次，老师的情感投入、语言感染是进步幼儿兴趣的关键。在音乐欣赏教学活动?歌唱二小放牛郎?时，幼儿沉醉在音乐的优美旋律中，自始至终很轻松。因此在让幼儿第二遍欣赏

3、该曲子时，根据情节开展，幼儿脸上的表情时而悲伤，时而深沉。在老师的感染下，幼儿开场仔细听并且考虑了，听完之后，有的说：王二小很英勇，死的很惨。有的说：王二小是为了大家才死的，我们应该向他学习。二、适时点拨，感受音乐乐趣幼儿是音乐尝试活动的主体，分开了幼儿的活动，整个活动便失去意义。老师是活动的引导者，适当的引导是活动成功的保证。幼儿学习歌曲、韵律动作，尽管有些很简单，但在句式安排上容易混淆，不易掌握。为了改变传统的教学方法，培养幼儿多听、多看、多想上下功夫，可以让幼儿在自由、宽松的环境下尝试唱唱、跳跳，自编、自创，而我们老师那么在适当的时机给予点拨，是非常有益的。如在韵律活动挤奶中，幼儿非常感

4、兴趣，自己做自己的动作，挤来挤去，好似滑稽的游戏。这时，老师马上间接指导：这头奶牛产的奶真多呀！小牧民们看了心里会觉得怎么样？很开心应该怎么表示出来？这么满的一桶牛奶该怎么搬？在老师的点拨下，幼儿做挤奶的动作姿态更逼真了，更准确地表现了音乐的意境，心情更愉快了。当然，要让幼儿更好地理解感受和创造性地表现音乐作品，让音乐这门艺术更好地发挥传情达意的功能，幼儿还必须掌握扎实的音乐根本知识，如歌唱、表演等技能技巧，这样有利于幼儿由浅入深地获得知识，从而大胆地想象、创造，充分展示各自的才能。三、参与区域，感受音乐志趣艺术的魅力是无穷的，音乐的知识也是无边的。老师在详细教学时，通过课堂教学以及在日常生活

5、，让幼儿随时活动，自由尝试，同时运用电化、图示、活动教具等多种手段帮助幼儿动手动脑，幼儿的音乐活动才能会得以迅速有效地开展。老师在班内还设置了幼儿人人参与的大舞台，为幼儿大胆、主动、多方位的锻炼提供了很好的时机。有时举行小小演唱会，有时举行体操比赛，有时举行时装表演等，让幼儿多多尝试，从而求知欲更强，活动兴趣更浓，性格更开朗，参与活动的积极性很高。四、引导歌唱，品味音乐的妙趣歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力。1音乐是听觉的艺术，幼儿歌唱才能的培养与训练，有赖于幼儿敏锐的听觉才能。老师可以播放一些合适幼儿

6、年龄特点的乐曲，稳定幼儿情绪，让幼儿沉浸在音乐之中。如当听到欢快跳跃乐曲?粉刷匠?大鞋与小鞋?时，幼儿情绪热烈，情不自禁地手舞足蹈起来。而听到安详、缓慢的轻音乐后，便安静下来。幼儿有了初步感受时，便可让幼儿学唱歌。2形象语言的引导。老师的教学语言有趣，才能吸引幼儿。教歌时，针对幼儿身体随意乱动、摇头说话等，就可以通过语言来引导。例如：小动物们最喜欢坐得好的小朋友，它们就喜欢跟他做好朋友！听了老师的话，大家个个挺直了腰。3自然声音的引导。幼儿的嗓音处于发育期，声带娇嫩，因此让幼儿不要大声喊叫，用轻声唱的方法是非常重要的。每节音乐课的第一次范唱时我不弹琴，这样有利于幼儿听清歌词；然后请幼儿跟着琴声

7、唱，还要求他们不要大声唱，边听他们的声音是否跟自己一样，边自然地歌唱。这样幼儿的歌声会明晰、自然，如歌曲?蝴蝶找花?，幼儿学唱时运用了这样的方法，自然流露出对蝴蝶的喜欢之情。自然的声音是歌唱的灵魂，可以帮助幼儿表达音乐的美。五、指导表演，体验音乐的情趣表演是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿的表演融想象、创造于一体，对幼儿创造才能的培养与开展起着不可低估的作用。表演还能锻炼幼儿的人际交往，促进幼儿良好的个性品质的形成。为幼儿创设必要的宽松的、自由的环境，是幼儿能否顺利进展表演活动的先决条件。因此，我们可以在日常活动中或设置区角活动时进展。简单的布置能为幼儿的表演活动衬托一定的气氛，增添一些服饰、道具会更能激起幼儿的表演愿望。如我班幼儿在区角大舞台内进展时装表演时，纷纷穿上了自己剪粘制成的各式各样的服装。为了让幼儿表演得更有特色，老师为他们特别制作了几个漂亮的头饰，随着音乐的节奏，他们时而做个亮相动作，时而转个圈，用动作把自己的思想、感情表达出来。这样既能培养幼儿动手动脑、又能开展幼儿表演才能的活动