五年级下册语文教学计划（通用16篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 五年级下册语文教学方案通用16篇 五班级下册语文教学方案通用16篇 五班级下册语文教学方案 篇1 一、学情分析： 五班级共有孩子21名，经过近五年的语文学习，大局部同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但局部孩子上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好孩子的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试进步孩子课外阅读的爱好。 二、教材分析： 遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告的方法： 第一步：确定话题;第二步：猎取资料; 第三步：分

2、析材料，形成观点;第四步：按照样本，撰写报告。 五班级下册语文教学方案 篇7 一、教学理念 遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告的方法： 第一步：确定话题; 第二步：猎取资料; 第三步：分析材料，形成观点; 第四步：按照样本，撰写报告。 五班级下册语文教学方案 篇12 一、 班级根本状况 五班级共有同学20人。大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一局部同学还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏乐观的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依靠教师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背

3、。 这学期的教学重点放在注意调动同学的学习爱好，转化同学的学习态度，培育良好的学习习惯，努力进步同学的自学力量，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强同学的根底学问训练，每月连续向同学推举一、两本好书，激发同学的阅读爱好，进步阅读量。重视课堂教学，利用文本进展阅读分析，进步同学的阅读力量。针对同学习作中的存在的问题，加强同学自我修改作文的力量，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导同学观看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任同学的习作会有所进步。 二、 指导思想 借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市训练局及中心校在本学期工作方案，以同学进展为根本，坚决不移的

4、推动训练教学工作的开展。 三、工作目的： 充分备好课 讨论教材，教材是教师和同学的教与学的根据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，理解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进展归类，把握各局部学问的构造，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进展加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进展分析，把教材的学问变成自己的学问。 4、理解把握同学原有学问根底、同学的智力程度、力量程度以及在班上的分类状况; 5、理解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。 (二)

5、加强积累 我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进展归类整理，从而进步同学的语文素养。 1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等; 2、能留意在课外阅读中积累语言材料。 3、能在生活中广泛积累语言材料。 (三)教给方法 授之以鱼不假设授之以渔。学习方法是同学为了到达预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。 1、教给同学课前预习的方法，养成良好的读书习惯，进步自学力量。 2、教给同学读懂课文的方法，进步阅读理解力 3、教给同学课外阅读的方法

6、 (四)家校结合，形成合力。 争取家长支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与教师亲密协作，形成合力共同训练的目的。 五班级下册语文教学方案 篇16 一、 教材分析 新人教版部编本五班级下册教材于_年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：游览汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 本册要求熟悉200个字，会写180个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出; 要求会写的字，

7、支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个; 生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。 二、 教材的主要特点 本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表如今以下方面： 1.专题组元的角度更加敏捷多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导同学思索。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强 对同学学习

8、和传承传统文化的训练。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。 三、教学目的： 1.稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一局部会运用。 2.连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4.能有挨次、有重点地观看四周的事物，

9、初步养成仔细细致观看的习惯。学会把一件事情的重点局部写详细，学习写观后感，学会写简洁的讨论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能根据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5.听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6.初步理解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,理解汉字文化。喜欢祖国，立志报效祖国; 理解今日的幸福生活来

10、之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统; 初步培育喜欢人民群众、为人民效劳的思想; 能感受语言的幽默幽默。 四、教学措施： 1.仔细钻研教材，仔细备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。 2.本学期扎实进展语言训练，着重进展阅读训练，不断培育同学的概括力量。课堂教学中保证同学有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班同学人人参加训练。 3.留意听说读写的联络。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，进步语言表达力量。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

11、在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目的上来。根据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5.连续做好补缺补差工作。 五、教学要求： 学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯; 养成疼惜学惯用品的习惯。 (2)连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤、主动识字的习惯。 (5)连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 (6)可以有选择地阅读课外书籍; 连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 (7)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 (8)培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 (9)培育自主修改习作

12、和通过多种渠道学习语文的习惯。 (10)培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2.汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3.识字写字 (1)可以按笔顺正确默写生字80个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 (2)连续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4.口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容能表达 课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。 (4)能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，礼貌。 (5)乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说明晰自己的意思。 5.阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初 步养成预习习惯。 (6)能阅读程度合