五年级英语培优辅差工作计划（汇编5篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 五年级英语培优辅差工作方案精选5篇 五班级英语培优辅差工作方案精选5篇 五班级英语培优辅差工作方案 篇1 一、指导方案 进步优生的自主和自觉学习力量，经一部稳固并进步中等生的学习成果，关心差生获得适当进步，让差生在教室的辅导有优生的关心下，逐步进步学习成果，并培育较好的学习习惯。培优方案要落到实处，尽量挖掘他们的潜能，从培育英语力量入手，养成良好的学习习惯，从而形成扎实的根底阅读写作力量，并帮助教师进展辅差活动，进步整个班级的英语素养和英语成果。 二、指定目的 在本学期中，培优对象能按方案进步读、说、写的综合力量，成果稳定在90以上，并帮助教师施行辅差工作，关

2、心后进生获得进步。二辅差对象能根据教师的要求做好，成果有肯定量的进步。 三、指定内容 培优主要是是同学每个学问点都得到落实和稳固，还要连续进步同学的阅读力量和理解力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期 在写作中能敏捷运用，进步写话程度，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面进步运用语言的力量。 辅差的内容是教会同学敢于读，支配比拟根底的内容让他们把握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、详细措施 培优对象： 丁恩x，丁照x，丁x，周x，淡x，张x，马文x， 刘丰x 1、培优措施 1、在日常教学中有针对性的进展培优，把课

3、堂上的难题交给他们解答； 2、利用课余时间进展辅导，落实每一个学问点； 3、给培优对象一些例文，让他们在规定时间内背下来，增加语感； 4、每单元布置一篇英语小作文，给他们练练笔，进步写作力量。 5、浸透英标教学，关心他们记单词到达事半功倍的效果。 6、加强根底学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。 补差对象： 郜卓x，谢晓x，张x，马国x，马晨x，周瑞x，丁時x，文x，刘文x，周璐x 2补差措施 1、对于差生课后要催促他们做到每天把心血的课文、单词读出来。利用黄昏放学后或早自修时辅导体内读。对于特差生首先要从26个字母开头，要求会都背写；对于差生的单词听写可降低要求，一天记一个或两个

4、。由组长负责听写并准时赐予鼓舞。 2、实行鼓励机制。对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取。如课堂上差生答复下列问题比优生和中等生分数要高。 3、充分理解差生现行学习方法，赐予正确指导，关心他们改善目前学习差的状况，进步学习成果。 4、必要时与家长获得联络，帮助解决差生的学习问题。 总之，对于差生要抓反复，反复抓，平常要多沟通，多鼓舞，多关心，多辅导；二对于优生要严格要求，留意骄躁状况消失，要准时处理；中等生要在保持原有根底上进一步进步。 五班级英语培优辅差工作方案 篇2 我担当八班级一班数学课，从这个班的整体状况来看，同学的数学成果比拟差，这局部同学数学根底特差，有的同学甚至根本的代

5、数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当困难，本学年，我预备从以下几个方面做起： 一、确立指导思想。以教师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮同学一把，带他们一同上路。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的急躁和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。查找根源，觉察造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意

6、力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 根据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些同学脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好似一点爱好都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，根底学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这局部同学，我预备从三个方面做好同学思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习时机的来之不易;其二，进步课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以进步他们的学习爱好;其三，尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用处很大，因此来进步他们的学习乐观性;通过这三项，来转化他们的学

7、习态度，使他们从消极的学习态度转化为乐观的学习态度。 其次，由易到难，进步后进生的自信念。后进生因为学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不乐观的重要缘由。还有局部后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺照旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的乐观性变得全无。这样的同学，我也预备从两个方面来进步他们的乐观性：其一，找出优势，进步自信;一局部后进生可能学习较差，但其他的方面好似并不差，甚至还很好，如体育、

8、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此来进步学习的乐观性是培育他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，进步自信;局部后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所上升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而进步他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进展补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 四、进步优等生措施。优等生简单傲慢，思想训练要跟的上，平常多给他们谈心，树

9、立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建立而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，进步他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动2-3名差生，在关心别人进步的时候自己有更大的收获，而且可以在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习方案，有方案的学习是有助于学问的猎取，教师要多给与关心，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建立性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。同时还有有适当加压，进步他们的学习动力。 五、培优补差名单： 培优名单：马露海静虎阿细 补差名单：虎威李振华袁新涛罗长江赵成功 五班级英语培优辅差工作方案

10、篇3 一、指导思想 着眼于提升学校学校部的品牌质量和同学的长远可持续进展，因材施教，分层辅导，促本钱班级整体实力的平衡提升，为学校的内涵进展添砖加瓦。 二、职责安排 协调、奖评：姚启田 考核、催促：董永辉 详细执行：张康、汪萍、张宏军 三、详细方法 1、对象：(1)培优：班级前150名(动态); (2)补差：班级后51-150名(动态)。 2、做法：(1)数据分析。用excel找出每个同学的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，施行有针对性的培优工作; (2)分类编班：a.培优班额掌握在25人以内;补差在掌握在约15人每班。 b.班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的

11、两种班级; (3)频度：每周每班拟进展两次培优或补差。 3、教师：原那么上根据每次数据挑选的结果，入选同学比例的相关班级的相关教师主要担当，由相应备课组统一协调; 4、配套机制 (1)备课催促： a.每位担当教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或方案; b.教师提早至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查; (2)效果评测： a.通过阶段性的统考数据变化测评实际效果; b.同学座谈反应。不定期召开相关同学座谈会，理解培优、补差的状况; c.推门听课：班级主任和备课组长不定期走进相应课堂，把握第一手资料; d.充分发挥家长委员会的监视作用，引入对

12、于此项工作的监视。 (3)奖惩设想： a.设立根本工作补助(执行学校相关标准)，实行有劳有酬; b.根据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原那么; c.奖惩将根据实际数据和事实，坚持公正公正、不违背学校的相关制度和纪律，在肯定程度上照看班级平衡的原那么。 五班级英语培优辅差工作方案 篇4 本学期我所担当的是七班级的英语教学工作，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻为了尽可能进步同学的英语成果，我校绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面进步班级的英语成果，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。根据实际状况，我有步骤、有措施地施行落实“

13、培优补差的方案。 一、详细目的： 使优生“吃得饱，后进生“吃得了，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面进步。 二、学习状况分析： 优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活泼，勤学好问，擅长觉察解决问题，对学问的应用力量较强，课堂乐观发言，课后准时复习，根本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读力量。 学困生：缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对根底学问没有根本的理解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常不理会，对学问的应用较差 三、详细措施： 1培优措施： 加强根底学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，

14、多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进展训练。自已也订了学校英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽学问面。 2差生措施： 差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞明晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，根底学问差，对于这类同学，教师要努力做到不卑视，多鼓舞，急躁细致地关心，上课多留意，下课催促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。 如陈征胆子小，大方，可以通过课后找他谈话，理解他的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面沟通鼓舞。通过课堂上多给他们表现自我的

15、时机，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们答复，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增加他们自信念。 如：赵润宇潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，教师和家长准时联络，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小教师负责听写并准时赐予鼓舞。 五班

16、级英语培优辅差工作方案 篇5 培优补差工作历来是学校训练工作成效的一个关键因素，优中培优可以进步学校的知名度，而差中补差从而使其优，那么可以进步学校的升学率。但培优补差工作又是学校教学中作一项最困难的任务，一方面它关系到学校的存亡，另一方面它又需要每个教师共同努力，付出自己的努力。踏入教师行业一年多，我时刻熟悉到这点的重要性，只是由于种种缘由，我在这方面做得并不好。经过一番仔细的思索，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自己的教学方法，进步自己的教学效率。 首先，合理分组，优中培优。英语课对于六班级的同学来说史关键，因此，打好同学的英语学习根底，对其今后的学习和生活也会更有

17、影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将同学进展合理的分组，争取每节课都给同学布置相应的任务，同时给其留有肯定的空闲时间，引导其自主创新。特殊是对于操作力量较强，课堂上又吃不饱的同学，要给其布置更为困难的任务，充分发挥其独创性。同时，利用学校或者上级部门组织的活动，对局部操作力量较强的同学进展特殊培训，让其多多接触一些新的视野，操作技能上更上一层楼。 其次，互帮互助，优中带差。对于英语课教师来说，学习差的同学往往是学习作风懒散又爱好不高的同学，这一点有其自身的缘由也有教师的缘由，特殊是教师的课堂效率不高也是影响这些同学学习乐观性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力进步自身的专业素养，制造一些较为丰富的课堂情境，进步课堂效率，进步同学学习英语的爱好。此外，课堂上布置任务表达分层的原那么，不同的同学区分对待，特殊是后进生，应给他们供给一些较为简洁或者经过努力后可以完成的任务，以进步他们的自信念，不消除他们的乐观性。同时，对于课堂上间或消失的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让同