五年级语文教学计划范文（通用18篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 五年级语文教学方案范文通用18篇 五班级语文教学方案范文通用18篇 五班级语文教学方案范文 篇1 一、班级概况 我班现有同学37人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比拟平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100。虽然考试成果还算可以，但从语文素养方面来看，局部同学还没有完全构成良好的语文学习习惯，语文综合学习本领欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体程度来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待进步。一些同学不会概括文章主要资料，不会结合上下文理解词语，理解含义深入的句子，理解本领差强人意。同时，有几个同学

2、缺乏家长的关心、帮助，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特别的关注。另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段、标准语文教学常规管理，全面进步同学语文素养。 1、注意培育同学的语文素养，引导同学喜欢祖国的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位教师这学期在十月、十一月份上一节阅读优质课。培育指导同学的阅读力量，并且加强同学的日记写作，使阅读与习作严密结合，促进同学阅读理解与写作力量的进步、进展。 2、重视同学的课外阅读，丰富同学的语言积累，班级组内统一给同学推举?城南旧事

3、?。本学期除了让同学阅读大量的课外书籍，背诵肯定数目的古诗外，本组还给同学推举经典诵读?论语?里边的局部内容。 3.重视同学良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行实在的措施常常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的根底。 五班级语文教学方案范文 篇6 一、班级根本状况 五关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修

4、改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 充分备好课 讨论教材，教材是教师和同学的“教与“学的根据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，理解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进展归类，把握各局部学问的构造，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进展加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进展分析，把教材的学问变成自我的学问。 4、理解把握同学原有学问根底、同学的智力程度、本领程度以及在班上的分类情景; 5

5、、理解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类情景。备好了同学，再对不一样的同学实行分层次教学。 教材的主要特点 本册是在四班级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 1、加强整合，围绕专题组织教材 (1)#工作方案# 导语导学，整合单元内容。 在本册8个单元#工作方案#导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读爱好，引导单元学习;在语言表达上，表达文学颜色，强调感染力。 (2)精读与略读课文的联络和整合。 为了表达单元整合，加强在精读与略读课文中间的联络。本册在精读课文与略读课文之间支配有“连接语，这

6、段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，表达学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 (3)单元学习活动的贯穿和整合。 单元整合不仅表达在课文内容上，还表达在听说读写的语文学习活动上。本册教材连续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。全面推动语文各项力量的训练。 2、支配“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的 3、加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习 作为中班级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我的语言表达方式，连续强调自主学习意识。同时，为了表达文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式消失，提出问题，引导同学主动思索，培育

7、质疑问难力量。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 根据语文课程标准精神，语文应当让同学“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和理论时机。 五班级语文教学方案范文 篇18 一、同学状况分析 本学期，好几个优秀生(包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的)转走了而插班生的学业状况不容乐观。上学期语文期末平均分近94分它根本上会成为不能超越的历史。 暂且说说老生状况：同学经过四年的语文学习，在听说读写方面进步很大，详细表如今： 听说：平常语文教材中的口语交际难上，觉察同学间的程度差异大，自信念强，语言相貌好，但交际的仪态有待加强。 读：大局部同学能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利

8、，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解力量，很多同学有待加强。 写：同学的书写习惯好，书写大方、工整、明晰。但有少数几个人的作业不仔细。 写作：写日记每周写一篇，但有共性的日记少，一些比拟好的都是敷衍了事，缺乏质量。 在学习态度方面，本班同学思维相当活泼，共性张扬，学习爱好比拟浓，主动性较强。如在课堂上能仔细听讲，能按时完成各科作业;课前做到预习新课，并有肯定的搜集资料力量，但处理信息的力量还有待培育;课后能做到仔细复习;课外能乐观参与丰富多彩的语文理论活动，也乐于展现活动成果。但是，一局部孩子学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长

9、倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，缺乏最根本的纪律观念。另外还有几个同学学习态度散漫，作业马虎潦草，特殊是回家作业需要家长的催促。 本学期的新准备：我把训练的重点连续放在紧抓课堂常规和同学口头语言标准上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培育同学循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个根底上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力进展同学各方面的学习力量，进步整体同学的语文素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展，使其强健成长。 至于人数许多的新生，摸底、教学任重而道远。 二、教材根本构造 教材连续按专题组织单元

10、，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元我爱阅读和第五单元游览汉字王国还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆.拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，游览汉字王国单元实行了全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大局部。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 三、学期教学目

11、的 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。 6、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 7、学习扫瞄，根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 10

12、、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动方案。 四、单元重点、难点 第一单元：一是要引导同学把握主要内容，体会对书的深沉情感;二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让同学明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 第二单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过比照阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却

13、是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富同学的语言积累。第三单元：让同学理解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学神秘的爱好，激发同学勤奋学习的自觉性;。引导同学学习说明文根本的说明方法，体会准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导同学深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所觉察，得到启示这也是本单元重点要培育的语文力量和需要落实的情感、态度、价值观的目的。 第五单元：本组教材围围着游览汉字王国这个主题，引导同学进展综合性学习，初步理解汉字的特点和进展历史

14、，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，进步正确运用汉字的自觉性。同时培育同学筹划和开展活动、查找和运用资料的力量。 第六单元：紧紧扣住父母之爱 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文理论活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表意见，引导同学正确熟悉父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。 第七单元：引导同学抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学理解中华民族受尽

15、屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，进步表情达意的力量。同时，还要引导同学总结沟通整理资料的方法，进步搜集与处理信息的力量。 第八单元：走进毛泽东，让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点关心同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。 五、详细教学措施 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关心，努力结合课题讨论，严格要求自己，大胆尝试，进步课堂教学效率。教学后准时进展教学反

16、思不断地根据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加、乐观参加，课堂上努力创设条件，让同学乐观进展情感体验。让同学在感悟中学习。 3、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。从多方面、多角度理解同学，做同学的良师益友，还要虚心向别人学习，不断改善教学方法，努力进步整体同学的语文素养。 4、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让同学在活动中、理论中受

17、到训练，逐步培育同学自觉学习的力量，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 5、细心设计作业，仔细准时修改作业，抓好反应环节，使同学养成准时订正作业错误的良好习惯。 6、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 7、留意把握教材之间的联络，把教材与同学生活实际联络起来。 六、详细工作 1、识字写字教学： 鼓舞同学自主识字;指导同学娴熟用钢笔书写正楷字。 2、阅读教学： 课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的导读的作用，根据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。课外，重视阅读的鼓励和指导，仔细施行读书工程，利用晨诵、午读时间让同学多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展一学期精读一本书、一周扫瞄一本书活动，加强课外阅读的指导拓宽同学的视野，丰富同学的学问，使同学在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，进步语文素养。 3、口语交际教学： 重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学进展口语交际，努力进步同学的口语交际力量。另外，本学期还要连续重点培育同学的倾听、表达和应对的力量，特殊要训练同学发言声音要洪亮。 4、习作教学： 要