小学数学 六下 总复习第02课时《数的认识（小数 分数 百分数）》 教案_第1页
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文档简介

1、数的认识（小数、分数、百分数）教学设计（设计:黄思寻 审核：李一鸣 王开杰）【教学内容】北师大版六年级下册总复习第02课时【教学目标】1.通过整理知识网络，进一步理解小数、分数和百分数之间的联系，促进学习迁移。2.通过回顾和反思，进一步巩固将小数、分数和百分数相互转化的方法。3.进一步积累数学活动经验，增强应用数学的意识。教学重点：在复习过程中掌握小数、分数和百分数所表示的意义。教学难点：进一步理解小数、分数和百分数之间的联系。【教学准备】数学课本、文具、ppt课件。【教学过程】回顾与整理1.用尽可能多的方式解释的含义。 组织学生交流讨论。第一种：分数可以表示一个具体的数量。第二种：从分数的意

2、义来解释。第三种：根据分数与除法的关系来解释。2.结合具体的例子说一说以下三种关系。（1）小数、分数、百分数之间的关系。（2）分数、除法之间的关系。（3）商不变的规律与分数基本性质的关系。组织学生交流讨论。思考：小数、分数、百分数之间的联系，分数与除法之间的联系。3.想一想，填一填。（1）组织学生填写数位顺序表。思考：整数和小数相邻计数单位间的进率都是多少？（2）小结：整数部分相邻计数单位间的进率是十，如10个一是十；小数部分相邻计数单位间的进率也是十，如10个百分之一是十分之一；除此之外，小数部分十分位和整数部分的个位之间的进率是十，如10个十分之一是一。二、巩固与应用1.读一读，从资料中你

3、了解到什么信息？你能解释一下这些数据的具体意义吗？（1）学生读一读资料，找到资料中的数据，并说一说这些数据的具体意义。结合学生的回答梳理：百分数：百分数是用100做分母的分数，表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。用百分之几表示整体的一部分，它只表示关系，不表示具体数量。小数：小数部分最高位就是十分位，表示十分之几；往右依次是百分位、千分位分别表示百分之几、千分之几2.从报刊中找一些分数、小数和百分数，并说一说这些数表示的具体意义。3.用分数表示图形中不同颜色的部分占整个图形的几分之几。 学生独立完成后，组织集体交流。 思考：总份数是多少？不同颜色的份数占总份数的几分之几？4.在图中用阴影表示各数。学生独立完成后，组织集体交流。 思考：如何在图中表示这些数？小数、分数和百分数之间如何相互转化？5.在里填上“”“”或“=”。（1）学生独立完成后，组织集体交流比较方法。（2）小结：比较数的大小时，可以根据需要将它们进行转化。三、整理与小结通过今天的整理与复习，回顾了分

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