【精编汇总版】屏东县田子国民小学活化校园空间与发展特色学校方案合集

1、【精编汇总版】屏东县田子国平易近小学活化校园空间与开展特色学校规划方案合集】12/12【精编汇总版】屏东县田子国平易近小学活化校园空间与开展特色学校方案合集屏東縣田子國平易近小學活化校園空間與發展特色學校规划方案 一葉的交響詩一一、計緣起本校座落於高樹鄉，校園附近多為農田，而高樹鄉更為高屏溪水源保護區，故本校在發 展生態保育課程及落實環境教育上，具有得天獨厚的優勢，也更應肩負起教育第一線應有的 使命與責任。本計劃將以葉為校園特色發展主軸，結合本校將著手進行的永續循環型 校園的建置，及水資源學校本位課程的規劃，將校園建置為更富含生態保育意象的人 文空間，並藉由特色課程的發展設計與實施，讓學生更能

2、從校園環境中認知到生態環境之美， 更能從生活中力行對生態環境的愛。二、計書目標本計劃擬於校園角落中種植蜜源动物，吸弓I蝴蝶、蜜蜂、甲蟲等昆蟲，營造一 個學生可親近、可體驗、可戳察、可欣賞的蝴蝶生態園；此外，也將結合社區產業資源及 人力資源，指導學生操作落葉堆肥，在校園的有機農園中栽植社區產業作物，使學生 能由做中學，做中體驗；最後，更企圖融合本校即將著手建置與規劃的永蝮储環型校園 之軟、硬體，與水資源孽校本位課程，讓學生能在校園環境與課程中，懂得到生態圈中太 陽能、水資源、土壤、动物、動物的共生共榮關係，進而去考虑人與地皮、人與自 然及人與社會的互動，而能更謙卑的面對生命、尊重生命。本計劃希冀

3、學校特色的發展與成形，不光嘉惠學子，也可幫助純樸的農業社區找到重生 契機,使產業再造，社區活化，進而形成學校-社區共生共榮的反饋機制，擬達到之具體 目標如下：（-）校園生態化-以落葉堆肥及社區產業作物栽種，使校園成為有機農園 之縮影；並規劃蜜源食草动物之栽種，使蝴蝶翩可是至，讓校園 進一步形成一個具有生態戳察價值的自然環境。（二）課程在地化-結合社會資源，増進教師的學校特色課程教學專業知能，發展在地化 的課程知識，喚醒師生對生態環境的關注，培養對生態環境的熱愛與 行動力。具體課程目標如下：1、以落葉堆肥栽植蜜源动物，自然形成蝴蝶生態園，讓學生由蝴蝶、蜜 源动物，進而認載昆蟲、动物及其關係，最後

4、引入生態系之概念。2、結合語文領域與藝術與人文領域之課程教學，護學生以动物（葉L為 創作媒材，以生物為對象，進行詩文、讴歌、戲劇及藝術品的發想與创作。3、以社區產業作物為校園有機農園栽植主體,使學生更能從實際栽植、觀察 體験及解說課程中，懂得社區產業文化。並從中考虑產業、生態環境與社會文化的 層盾備係，並將知謝轉化為行銷產業、保護環境的行動力。4、以落葉推肥、蝴蝶生態園、有機農園及氷編循環型校園（太陽能光系 統及淨水渠道L的建量，讓學生懂得生態圈中太陽能、水資源、土城、动物、動 物的共生共榮關係，進而能在生活中落實環保行動,以達環境教育之最高目视（三）社區附入化-結合學校與社匾活動，配合宣導、

5、推動學校特色相關理念與行動，創 造社區與學校共生共榮的新價值。（四）推廣深耕-將本校奉行校園特色課程之歷程與成果彙整成檔，以成社會可參考與利2用之資源，析使喚起大眾對生態環境的重視與反省，從而从头建構更為妥適的環境倫理與文化。四、資源應用(-)學校資源與運用一、學區布景剖析：高樹鄉是開庄二百六十九年的老鄉鎮,因天然平地及河流環繞，居平易近純樸保守，世代3務農居多。本鄉為若濃溪、濁口溪、布羌溪所成之沖積平原，又因溪流河床不固定，隨著 出水先後，東流西流頻頻變化，造成全鄉溪水支流密佈，也帶給高樹鄉豐冨多樣的生態景 徵。由於本鄉地處偏遠封閉，交通方便，故保存了閩客先平易近的風俗平易近情，也形成了本鄉

6、特 有的產業文化。二、學校既有資源剖析本校永綴循環型校園的建置，除可提供學生對於能資源的種類、功能及其對環 境的影響等概念之懂得，更可由做中學，體認到永續能資源對生態環境的重要 性。若能以此為基礎，透過本計創的申請，建構蝴蝶生態園，並融合本校已規畫進行的 水資源課程，發展結合水、土、陽光、生物的生態觀課程，將可使學生對於生 態與環境有片面且深刻之懂得與體認，而能將概念知識內化，落實為生活中的行動。亦可 藉此學校特色的發展，活化社區，促使產業再造，形成學校社區一體的生命配合體， 不光行銷本鄉產業文化，更企圖將生態環境教育由學校而社區，由社區而社會，成為社會 每一平易近眾關注的課題。此外，频年当局

7、於本鄉成立了屏東縣地方產業交流中心-高樹元氣館，該館除協助地方 進行社區營造,帶動地方產業發展與再造外，也起劲於產業文化的深耕。若能將學校課程 與元氣館的產業文化課程相融合，當使學子更能深深體會在地文化，也使學校在軟硬體上， 更具在地特色與文化意義。（二）社區資源與運用團隊分工姓名服務單位聴稱费責工作專長備註顧問梁中銘高樹愛鄉協會會長社區產業及水資 源資訊匯集社區產業4顧問陳家裕高樹鄉新豐休閒 農業區執行長高樹鄉文史及產 業產業交流及 環境保護顧問張明道田子國小家長會會長引進家長參與活 化校園空間總體 營造，並協助推 勦相關活動。水源保護常 機及產業介紹顧問蔡百峻蝴蝶先生生態專家蝴蝶生態教學蝴

8、蝶生態（三）諮詢顧問麻市別團隊名稱姓名服務軍位職稱負責工作孽經歷專長備 註屏東縣環境資源管理系許美芳大仁科技 大學副传授協助探討水資 源及水質監測博士、屏東縣 環境教育特聘 講師環境管理高雄縣高師大環教研究所葉欣誠高雄師範 大學所長環教所長環保署永續發展推展博士、環保有 功传授、環教 學會會長永續環境屏東縣環保局水污組孔乃玉屏東縣環 保局技士主持人世界水質監測 執行水質監測高雄市自然観察 學會許坤金 林瑞典自然覷察 學會生態観察指導自然戲察 及研究五、夥伴結盟學校與社區為密不成份的生命配合體，兩者應彼此配合、共生共榮，因此本校擬與高樹鄉各機構團體進行夥伴結盟，以求資訊交流、資源共享。次要結盟夥

9、伴如下：1.台南社教站高樹分站6.屏東縣社區大學高樹分班2.大車路客家文化協會7.社團法人屏東縣綠元氣產業交流促進會3.高樹愛鄉協會8.高樹鄉婦女康健協會4.21社區發展協會9.中華平易近國婦女聯合會青溪分會高樹分支會5.盆景協會10.鋼雕藝術家梁景華先生六、實施內容以下分為實施策略及具體步骤、實施規劃及位豊、課程發展架構及教學活動規劃四部份，分述如下：5(-)實施策略及具體步骤實施策略具體步骤備註研究發展1、探討校園生態環境教育相關要素，擬定並發展符應學校本位 之學校特色課程計畫，並依計畫規畫以葉為主題的特色 課程與教學活動。2、探討校園生態環境與空間建置，擬定並發展校園特色空間建置計畫，並

10、依計劃落實校園硬體建設。3、舉辦學校特色課程相關知能研習，增進屏北地區教師相關教學專業知能。4、針對高樹鄉的人文與生態環境，進行實地踏察，以融入學校特色課程之設計與發展。5、舉辦學校特色課程教學成果展6、參訪標竿學校或社區，成立策略聯盟關係，以精益求精。人力培訓1、舉辦教學知能研習、社區研習及工作坊，培養學校與社區推動學校特色課程與教學活動人才。2、培訓校園小小解說員,定期進行本校特色導覽解說課程之培訓，並於學校相關慶典活動或外賓參訪時，為大眾進行解說,推廣深耕1、訂定校園特色主題周，奉行校園特色課程與教學活動。2、操作學校節慶活動或儀式，策劃校園特色課程宣導活動。3、操作校園刊物，宣導校園特

11、色課程與活動成果。64、結合社區活動，宣導校園特色課程。反省評鑑1、定期針對校園特色課程計畫進行公開討論、評估，力求 改進。2、表格模板揚並獎勵相關人力資源。（二）實施規劃及地位“善比Wi A du闺7（三）課程發展架構:綠意翩翩彩蝶飛一 、春風吹拂象欣榮J） v打交吧y春泥史巴匕7日收成農家，）本教學活動葉的交響詩，共分為四個教學單元，詳述如下：1、春風吹拂象欣榮:課程聚焦於生態。以課程活動引介學生認識蜜源动物與蝴蝶，再以之為基礎，逐步介紹动物與昆蟲之相關概念，並弓I導學生在蝴蝶生態園中進行戳察活動。2、綠意翩胭彩蝶飛：課程聚焦於藝術。承繼上一單元的概念引介與戳察體驗後，讓學生藉由藝文作品的

12、發想與產出,體驗自然生態之美。並將學生產出之藝文作品用於型塑學校特色上，形成獨具風格的生態藝術制作壁面，創造名符其實的綠意翩翩彩蝶飛之意象。3、秋日收成農家樂：課程聚焦於產業。在此融入本校的水資源課程，讓學生懂得水與8生命、生活、產業間，密不成份的關係。並藉由在校園有機農園的親自耕種、觀察與體驗，讓學生對在地產業有更深刻的體認，進而 能以生態保育、環境永的觀點，从头看待產業活動，並據以對 家鄉產業作一創意發想與設計。4、葉化春泥更護花：課程聚焦於環境。藉由落葉堆肥區的建置、操作與觀察，體驗 落葉化泥、新芽初發、蟲嗚复兴的生命循環；並延續之前課程，讓學生懂得生態系統中，生 物與環境間彼此息息相關

13、的關係，使學生能更片面性的看待環境保育的重要性，進而在 生活中有所行動。（四）教學活動規劃:春風吹拂象欣榮生態篇1、动物大散問:認識动物的基本分類及相關概念2、毛毛蟲大變身：懂得蜜源动物與蝴蝶的對應關 係、觀察蝶類的生命週期循環綠意翩翩彩蝶飛葉的交響詩秋日收成農家樂小8丁亀3 小小弹鸵曼J 緑邑小斥候藝術篇1、動手玩动物：樹枝蟲、动物染、葉拓2、生態圜彩績:陶板雕镂、瓷板彩繪、蝴蝶意象 創作、校園寫生產業篇1、水水高樹：認識高樹鄉的水資源及產業活動， 懂得水資源對於生態環境的重要性。2、有機農園:繪圖或立體創作比養葉化春泥更護花9環境篇1、落葉化春泥：落葉堆肥-土壊此生態保育2、一葉一世界：以

14、葉為主題，環保、回收素 材為創作媒材，進行裝置藝術創作。七、實施方式以下分為課程發展橫式、人力資源運作與在地遊學規亶I三項，進行分點概述：(-)課程發展模式課程的發展結合專家、生態教育專家、教師以及學區家長等資源，進行相關課程的發展 與評鑑的工作，使課程的發展能夠在開發、實施、評鑑、纠正的發展流程下，更趨完善。課程發展進程與參與人員一覽表格模板登展進程開發課程課程實施課程評鑑課程纠正與人餐顧問群 生態教育專家 教師家長全校教師學生顧問群生態教育專家 教師顧問群 生態教育專家 教師10（二）人力資源運作在人力的運作上，但愿結合學校與社區人力，由學校教師及學生組成解說團隊，社區專業人士作為輔助團隊

15、，盼愿成為永續經營的團隊。人力資源運作表格模板運作人力工作細項運作人力工作細項孽校老師活動規劃、課程講師社區居平易近解說導覽、專業技能传授學生生活接待、解說導覽專業諮詢人員教育訓練、活動規劃協助、諮詢（三）在地遊學規劃本計劃未來擬與高樹鄉各國中小、社區文史發展工作室（者）及高樹鄉元氣館，配合發 展一遊學資源網絡。希冀發展本校特色外，更結合高樹鄉各國中小之學校特色，擬定在地 遊學課程，提供本校師生或他校師生，甚至社會平易近眾，一個兼具生態與人辞意涵的體驗活動， 茲列舉如下：1、遊學資源網絡：成立高樹鄉國中小策略聯盟網絡，各校師生可至網絡中學校進行校外教 學，吸收、分享各校之學校特色課程。2、埸域

16、實験學校：結合本校社區產業與人力資源，讓學生可深入生活周邊場域進行體驗學 習，並進一步將生活場域的體驗帶回學校，豐富學校文化。3、假日遊學：結合本鄉遊學資源網絡與元氣館資源，規劃一日遊、二日遊或寒暑假體驗營， 使社會大眾除可懂得本鄉產業活動外，也能藉由本鄉學校特色課程的體驗，更能深度懂得 與欣賞本鄉的自然與人文環境，進而行銷本鄉之特色。11八、實施時程平易近國98年1月起至98年12月迄。九、預期效益1、形塑以葉為主體的校園特色，使校園成為一個兼具生態観察價值及落實環境保育行 動的教學場域。2、學生能懂得葉的演變之課程概念，懂得蜜源食草及蝴蝶生態、落葉堆肥及甲蟲 生態，進而將生態保育知識轉化為

17、落實環保行動的本事。3、學生能趙由學校特色空間葉的交詩一教學場域之建置與特色課程之學習，認識家 鄉的自然生態環境與產業活動，並反思人類活動與自然生態環境的關連性，進而體認人與 自然的共生共榮、彼此依存的關係，終而能在生活中落實環保行動。4、教師能認同學校特色，撑持學校特色課程之發展，並將之融入語文、藝術與人文、自然 等領域教學活動中，並能於生活中宣導與落實環保行動。5、促進家長與社區平易近眾對學校的認同與重視，推展校園-社區配合體的概念，促進社區 居平易近與學生在環境永續戳念上的配合成長與起劲。6、期使將本校特色發展之經驗與成果公開推廣於各項媒體管道或網路，除行銷本校特色 外,更促進社會平易近

18、眾對本鄉自然與人文環境的深度懂得。十、經費概算資本門細項數量1單價預估經費備註硬體設施：生態環境教學場域建置一葉的交響詩小計：560,000元121.生物棲息地教學區 （有機農園及蜜源食草區）1式2000020,000含澆灌、圍籬、整 地等2.舊牆面丑化結合蜜源动物20,000鋼構支架及攀爬动物3生態圖騰教學走廊甲蟲篇80,000葉拓印、焼烙木板鋪面4.生態圖騰教學走廊蝴蝶篇180,000葉拓印、焼烙木板鋪面5.落葉堆肥結合甲蟲教學區180,000葉形堆肥區甲蟲鋼雕6.棚架式綠色廊道80,000棚架蜜源食草奪爬动物小計560,000經常門課程與活動小計：240,000元1.師資講師鐘點費（外聘）100節40040,0002.研習活動3埸800024,0003.课本印製（學習單）11