议论文写作·例后分析例后假设市公开课获奖课件

1、考场作文议论文写作例后分析 第1页第1页要义解说 中学生写议论文最愿意用是事实论证法，即摆事实办法。但是诸多同窗在写作议论文时，光是堆砌事实，而不能围绕论点对所举事例作透彻分析。因此，我们要从多个角度利用各种办法对事例作分析，丰富文章内容，增强说服力，使事实更加好为议论服务。第2页第2页策略解读 例1 沉稳与灵动 “人们好警察任长霞，也向祖国人民展示了她身上沉稳与灵动友好之美。办案时，她沉着冷静，铁面无私；当群众与干警联欢时，她又是活泼亲切，使人如沐春风。面对电视机，我时常感慨而感动，这样一位女警察，居然能把一项最讲原则、最严酷无情工作同时做成一项最懂人情、最温暖人心工作。当沉稳与灵动相结合，

2、它产生力量真如此之大! ”一 例后推因法。因果关系存在于一切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在表达结果事实论据后揭示原因办法，我们称之为例后推因法。划线句子就是详细分析了在任长霞身上表达了沉稳与灵动之美原因。这种例后推因法在议论文用得很普遍，也可称为例后叙议法，即对事例进行描述和议论。第3页第3页例2 高考佳作理性美： “总喜欢史泰龙那一张冷静脸，温暖而又深邃眼睛总是安静地注视着远方，额上几条浅浅皱纹是思考象征，脸上皱纹写着坚毅和勇气，他成为我心目中理性象征，他一举一动都闪烁着理性智慧。假如我们现实生活中每一个人都和他同样理性，这个世界该是如何世界呀！能沉着勇敢应付人生中变数，处惊不变

3、，原则、纯熟利用自己能力，这是理性美内涵”二 例后假设法。 就是在举例后再向其相反方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地证实论点。假如举是正面例子，可从反面假设，反之亦然。 作者假设“每一个人都和史泰龙同样理性”，而后设想这个世界精彩，以对理性美内涵揭示来告诉人们。这里假设属于正面类似假设。第4页第4页又如： “一勾弯月在冷凝处低悬，片片浮萍碎成摇曳翡翠。诗人一声长叹，涌起层层墨香。李白一生由于没有模仿世俗不堪之流而铭留青史，由于舍弃了“钟鼓馔玉”，而做了一回真正自我。别人生是成功。假如他像当初士大夫之徒同样追求金钱和名利，而违反自己灵魂，那么祖国山河里便不再有他飘逸长衣，历史里也便不再有他

4、名篇佳作为世人吟咏。历史雨没有下进太白灵魂，他把一个真实自己写进了历史。” 划线句假设“李白像当初士大夫之徒同样”，然后设想其结果，这里假设属于反面假设。第5页第5页例3 气度 “纠缠于小节，一点鸡毛蒜皮事都计较没完没了，才是真正没有气度。我们都很熟悉将相和故事。蔺相如敢于廷斥秦王，却不与廉颇争高下，碰见廉颇就引车避匿。其目的在于顾全大局，古往今来，谁不赞叹蔺相如海纳百川气度?有准指责他“窝囊”呢?” 这是一个多义史实论据，可证实“为国家要顾全大局”，可证实“为了团结应有所忍让”，可证实“虚怀若谷”，可证实“竞争与合作”等等。此处例后评价分析，从人们赞扬蔺相如角度，揭示出论据含义：蔺相如顾全大

5、局，不计小节，不是窝囊，而是一个博大气度。这样，使论据有力地证实了论点。 三 例后评价法。在那些能够从不同角度了解其主旨事实论据后再作一简朴分析，才干使之为论点服务方法，称之为例后评价法。这种分析作用是使论据不明确意思明确，指向所议论中心。 第6页第6页又如：谈意气 “不事权贵”青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒唐之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然拜别了。没有易安居士那“这次第，一个愁字了得？”忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”悲哀。一句“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”笑叹而已。正是豪迈意气

6、才造就了李白如此豁达胸襟。” 第7页第7页例4 春秋时期，管仲帮助公子纠与桓公争夺君位，还射过桓公一箭，差点要了他命。管仲在当兵时，打过三次仗，均临阵败逃，被人说成胆小鬼；他与别人做生意，多吃多拿，手脚也不太洁净；他也当过官，但三次被撵走。当鲍叔牙举荐管仲时，桓公考虑再三，不苛求全才，大胆起用，拜管仲为上卿，从而使管仲治国才干得以施展，帮助桓公鼎新革故，成就了彪炳史册霸业。“金无足赤，人无完人。”按马丁 路德话来说，“没有不带刺鱼，同样也没有不带缺点人。”，而桓公正充足结识到了这一点，不计个人得失，以国家兴衰为重，以亲身躬行成就了一段选贤用能佳话。四 引证法 即在例后引用适当名言，警句，诗句来

7、配合事例说理，既能增强说服力，又增长了文化内涵。 第8页第8页又如： 李白洒脱，不寄托于高堂庄严，不艳羡那官场利禄，站在大唐江山上，站在诗人位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大气魄，于是，大唐江山史册上又多了几分厚重、灵动神气!莫非能说无仕途作为李白没有表达自己价值吗?不能。 第9页第9页练习：请用以上几种例后分析法对下面这个材料作例后分析，叙述“学无止境，不能自满”这个论点。材料： 古时候有个叫薛谭人向歌唱家秦青学习唱歌，学了一个时期，自认为满不错了，要告辞回家。秦青也不阻拦，就在郊外大

8、路口为他饯行，并用高昂激越歌声送别，歌声震动林木，响彻天宇。这时，薛谭才知道自己远远不如老师，就向老师认错。从这以后，薛谭勤学不已，一生都不再说起告辞回家事。 第10页第10页示例1 古时候有个叫薛谭人向歌唱家秦青学习唱歌，学了一个时期自认为较好了，要告辞回家。秦青也不阻拦，就在郊外大路口为他饯行，并用高昂激越歌声送别，歌声震动林木，响彻天宇。这时，薛谭才知道自己远远不如老师，就向老师认错。从这以后，薛谭勤学不已，一生都不再说起告辞回家事。正是由于薛谭看到了老师技艺高出自己诸多，才知道了学无止境道理，也才结识到自认为满是多么可笑。他发奋苦学，终成一代音乐名家。 （例后推因法）第11页第11页示

9、例2 古时候有个叫薛谭人向歌唱家秦青学习唱歌，学了一个时期，虽没把秦青本事都学到手，却自认为满不错了，要告辞回家。秦青也不阻拦，就在郊外大路口为他饯行，并用高昂激越歌声送别，歌声震动林木，响彻天宇。这时，薛谭才知道自己远远不如老师，就向老师认错。从这以后，薛谭勤学不已，一生都不再说起告辞回家事。假如不是这一次经历，薛谭仍会自我感觉良好，还不会知道学无止境道理，势必学习不用功，造成中途而废结局。 （例后假设法）第12页第12页示例3 古时候有个叫薛谭人向歌唱家秦青学习唱歌，学了一个时期，虽没把秦青本事都学到手，却自认为较好了，要告辞回家。秦青也不阻拦，就在郊外大路口为他饯行，并用高昂激越歌声送别

10、，歌声震动林木，响彻天宇。这时，薛谭才知道自己远远不如老师，就向老师认错。从这以后，薛谭勤学不已，一生都不再说起告辞回家事。薛谭故事告诉我们，知识海洋博大无边，永无止境。只有永不满足，才干学到真知，而自满只会使自己裹足不前。 （例后评价法）第13页第13页示例4 古时候有个叫薛谭人向歌唱家秦青学习唱歌，学了一个时期，虽没把秦青本事都学到手，却自认为较好了，要告辞回家。秦青也不阻拦，就在郊外大路口为他饯行，并用高昂激越歌声送别，歌声震动林木，响彻天宇。这时，薛谭才知道自己远远不如老师，就向老师认错。从这以后，薛谭勤学不已，一生都不再说起告辞回家事。“吾生也有涯，而知也无涯。”薛谭用他亲身经历方才

11、感悟到了庄子这句话奥义，才知道了学习是永无止境道理，也才有了以后“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”不懈追求。 （引证法）第14页第14页利用注意点： 在实际利用中，这些办法有时是综合利用，能更充足地论证观点，深刻地揭示事理。 如： 第15页第15页如：长处是把双刃剑三国时期诸葛亮是个家喻户晓人物，为了完毕刘备交给大业，他“鞠躬尽瘁，死而后已”。他勤政谨慎是他一大长处，但他这个长处有时却使用过了头：“事必躬亲。”大小事务一概过问，终因费心太过，在五十四岁年龄便去世了。设若他长处不是过度使用，该自己干自己干，该属下办事自己不用亲躬，说不定他还能多活几年，蜀国也不至于那么快灭亡。 第16页第16页示例5 古时候有个叫薛谭人向歌唱家秦青学习唱歌，学了一个时期自认为较好了，要告辞回家。秦青也不阻拦，就在郊外大路口为他饯行，并用高昂激越歌声送别，歌声震动林木，响彻天宇。这时，薛谭才知道自己远远不如老师，就向老师