《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会样本

1、幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会 让我了结保教工作有了更深刻的生疏，下面谈谈我的一点体会。幼教活动打算主要让教师明确集体教学活动、玩耍活动、区域活动、生活活动、幼儿自由活动等教学活动的保教目标、活动过程和指导要点。鼓舞教师依据活动需要，在活动前自制有质量的教具，为幼儿学习预备必要的操作材料；娴熟把握和使用各类 能脱稿表达，歌曲能娴熟弹唱，科学试验事先做过，避开组织无预备的活动。看起来格外简洁，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和时间的，可日常教学就是需要教师如此“胸有成竹”，这样才能带给孩子流畅的学问和精彩的技能。不打无预备的战，就是对教师最根本的要求。记得有一次一个音乐活动小白船 生疏

2、，应当没多大的问题。结果在活动中，我要边弹奏边演唱，的眼睛看着我，我跟紧急了，越加弹不好。最终孩子们好似对我很无望，都自顾自的在那里谈天了。哎！如此糟糕的示范表演，一点都激发不起孩子们学习的欲望，活动效果也可想而知。现在 的我知道了，在以后的教学过程中，我要严格要求自己，对于示 范局部要做到“娴熟示范”。科学试验事先做过。这条规定让我想起了以前在进展科学试验发生的事情。那个时候有个“变变变”的主题活动，其中一个有关颜色变化的活动我预备了很多饮料瓶，瓶中事先装好了一种颜色，在瓶盖中则用了另外一种颜料，只要孩子们摇摇饮料瓶， 那么两种不同的颜色交融，即可变成第三种颜色。对于这个充分的预备，我沾沾自

3、喜,信念满满。结果其次天活动的时候，由于天气炎热，瓶盖上的颜料竟已经干透结块，孩子们摇了半天都不见 那么，这个好玩的活动该带给孩子多少欢快和认知呀！备课检查以引导教师提高备课力量、活动设计力量和教学反单元整体备课； 教材的分析处理是否挖掘教材所特有的价值元素；活动目标是否表达该领域教学的特质；活动内容、活动方式的选择是否适合幼 本钱高效益；环境的创设有否跟随主题单元内容的演进而变 备课检查作为引导教师提高的指示点，因此园长规定我们教师要在固定的时间内自己拟定活动方案，自己书写活动的完整过 程来加以提高活动的设计力量。活动内容、方式的选择是否适合幼儿的兴趣需要，目标是否达成。教师在贝壳之前会身系

4、，并针对幼儿的弱点进展活动课上 让孩子在玩中学，学中玩，而玩耍一般针对目标而定的。本班的环境创设主要以区域活动为主，如娃娃家、小厨房、 美工区、益智区、表演区等与区域活动相融入。在随内容的演讲 而变化，在这个方面教师做的比较欠缺，没有准时的变化活动内 容和活动材料。在以后的环境创设中，我也会留意这一点，将活 动参与到其中，师幼互动，共同创设本班的每月主题墙。通过学习更让我感觉到治理一个班级，常规格外的重要。如 上完善术活动和手工活动后，是教师最辛苦的时候，孩子们用油 画棒把桌子变成了一个大花脸，纸削也洒满一地，教师们要一张 张桌子去擦，一点一点的去扫，累得教师们都直不起腰来了。面 对这样的现象

5、教师一点辙都没有。其实我们教师在一开头就要培 养了孩子们“整理残局”的习惯。用不着教师说，他制作完自己 的东西后，就自觉的把自己的桌子椅子和自己四周的地整理得干 干净净。只有教师做到以身作则，幼儿的常规才会培育好，教师 不但让孩子们做了，而且她放手让孩子们去做，可她却没为整理 孩子留下的东西费一点点力。教室也干净了，孩子们也快活了。 幼儿的常规要从小抓起，不要用强制的手段，只要教师用自己的 言行去教育每一位幼儿，他们才会做的更好。认真学习了，感悟也颇多，信任自己在日后的工作中，会时 注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子进展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。幼儿园保育教育质量评

6、估指南学习心得体会教师是一个神圣的职业，肩负着为培育下一代的历史重任。 当一名教师简洁，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，人们越 来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。本学期我们教研组组织学习了幼儿园保育教育质量评估指 保育教育质量评估指南后，我觉得自己在生疏上有了很大的改标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，学习幼儿园保育教育质量评估指南后幼儿教育，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的进展方向，所要制定的为我们幼儿园教育工作者指引了方向。我具体剖析了指南中课程局部和幼儿进展局部的内容。遇到 其中比较难理解的内容，或求助于同事、或求助于专家的著作， 结合自己多

7、年的工作阅历和自己的观点、想法，逐步去理解幼儿园保育教育质量评估指南的精华，对自己日后的教育行为和教学方法有一个更明确的方向。如幼儿的穿脱衣服生活状况，对于小班的幼儿，教师应当去帮助他们，而到了中班应当削减帮助的次数，大班则培育幼儿自己主动能穿脱衣服的行为。就冬天为孩子整理所穿的衣物来说，小班的孩子动手力量较差，教师帮助 齐，这时教师略微加以整理，即可以让孩子穿戴整齐，又可以让孩子在潜移默化中学习教师的整理方法，更够让孩子体会到教师对自己的一份爱心；大班的孩子动手力量比较强了，能较整齐的穿戴衣服，教师可以在旁边用语言加以适当的指导，这时的教师给孩子的是一份朋友般的帮助。由此可见针对不同年龄阶段

8、的孩子，教师的教育行为也要随之进展调整。 与利用、与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了细致明确的说明。在与家庭、社区的互动方面，幼儿园保教质量评价指南指出，应鼓舞家长通过多种途径乐观参与各类活动，并支持幼儿园 主题活动中，我们总是会先向家进步行主题的说明，和家长说说我们在主题开展过程中哪些方面需要家长供给材料和帮助，与家进步行沟通。从而为幼儿的进展供给、创设良好的条件，同时让家长也切实的参与到主题活动中来。在寻常我们还利用各种时机与家长亲热联系，在活动中充分利用家长资源，让家长了解幼儿 教育，从而参与到教育中，使家园共育工作做的更好。在环境创设与利用方面，幼儿园保教质量评价指南指出应师 生关

9、系民主、融洽和开心，幼儿自主地与环境互动。做为教师， 我也是尽量在给幼儿供给发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿 自主性的得到不断进展。让他们在生活中进展，在进展中生活。 从而来适应时代的进展，与时代进展要求接轨。如幼儿园区域角 的创设过程中，我们也会充分考虑幼儿的自主性进展，有目的， 有打算的投放材料，为幼儿创设良好的环境。在师幼互动方面，通过学习幼儿园保教质量评价指南，我觉 得做为一名教师，要得到孩子的宠爱。必需要学会敬重、信任孩 子。要用进展，个别差异、全面的眼光来对待每一位孩子。要蹲 下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的世界，做到真正 了解孩子，把握孩子的共性、进展规律和学习特点。

10、从而帮助自 己更好的来开展教育教学工作。学习了这份指南之后，让我明确该怎样进展保教工作，更好地把工作做到位，它赐予了我们保教工作的启发。让我明白了提高保教质量是教师必备的职业行为准则，有了这种崇高的精神， 才能真正理解孩子，才能把情感倾注到孩子身上，才能始终留意 对教育布满热忱与兴趣，对幼儿布满爱心，从而促进良好职业道德的形成与稳固。幼儿园保育教育质量评估指南教师学习心得体会教师是一个神圣的职业，肩负着培育下一代的历史重任，当一名教师简洁，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。近日园里 座，收获之大可谓无言语表。通过这次学习，我有几点体会：一、教师必需具备创观念与创思想。教育的本质是培育人的社会属

11、性，教育的价值在于促进人的进展和社会统，这就是的教育观。创教师教育观的根本内涵 形成以培育幼儿力量为主要教学目标的教育观；转变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的教学气氛；鼓舞创性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿制造性解决问题的欲望；敬重幼儿共性，擅长觉察和保护幼儿的创意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能；建立型师幼关系，敬重幼儿人格，以宽容、保护、乐观的态度对待幼儿；留意 就是教师思想上重学问轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活 丰富的客观世界，从而激发其古怪心和求知欲，使其在实践过程中觉察问题、解决问题

12、。二、教师必需具备较高的业务素养。要实施创教育理念，创型教师必需具备以下几种业务素质：有丰富的学问构造，这是教师发挥制造性的根本保证。有较高的治理艺术。治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个学生的个别指导。有丰富的情感。教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏 以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。三、教师要有敬业精神。能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否嗜叹这 项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先 生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度

13、 看这是一种自我超越的境地。我们每个人都有本我、自我和超我 三个心理层次，培育教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓舞教师 为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束 本我的不正值欲念，到达超我的境地。如果不抓住教师敬业精神 的培育，素养教育就可能是空中楼阁，只有培育出良好的教师敬 业精神才能把素养教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供给一切所必需的条件，使每个教 师忠诚于教育事业。有了这个根底，教师的教育观、质量关、人 生观等就比较简洁调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地 站到素养教育的前列，成为合格教师。四、力求成功教育。成功教育认为，教育面对的是

14、人，培育的是社会需要的人。 每个学生都可以在原有的根底上获得成功，取得进展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好根底素养的预备。总之，这次学习我受益匪浅，我将把这种感谢之情化为一种 工作动力，把所学到的学问与感悟运用到以后的教学和教研工作 中去，为我的幼教事业进展做出应有的奉献。幼儿园保育教育质量评估指南学习心得为保证日常保教与时俱进，进展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们乐观自主学习幼儿园保育教育质量评 3-6 岁儿童学习与进展指南与幼儿园保育教育质量评

15、估指南的关系与区分，让我们能够更有方向性、目的性地将幼儿园保育教育质量评估指南应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟：环境与资源方面：我们预备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适合各种活动的需要，根本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。比方我们的自主玩耍材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使用。玩耍材料是幼儿进展玩耍活动的物质支柱，是玩耍活动正常开展不行缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆布材料、收集材料、整理材料的过程就是玩耍的过程。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清楚。我们在摆放玩耍玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性玩耍中

16、各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料 示幼儿整理时应归放到某处。师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集 体活动为主，小组探究的活动比较少。指南上说到在小组和个别 化活动中要鼓舞幼儿依据自己的医院探究以及运用材料；供给幼 儿互动与相互学习的时机，关注并支持同伴间自发的合作。我们 可以多供给一些幼儿之间相互合作学习的时机，促进他们多产生 同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓舞幼儿主动参与，师生合作共同布共同创作完成一棵树。还有依据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。比方 从而得出“原来强大的和

17、弱小的之间也能合作互助”的道理。在有相互合作才能完成的玩具,帮助幼儿提高合作技能。幼儿在与小伙伴交往中渐渐学会合作后，在交往中感受到合 作的开心，会连续产生合作的需要，产生乐观与人合作的态度。 这时，教师让幼儿体会合作成功的欢快心情主要运用以下几种方 法：成果呈现法如：呈现幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后 的成果，产生开心心情。表扬法，表扬合作顺当的幼儿，让他们讲一讲是怎样做的鼓励法，对合作中有冲突的幼儿要赐予指导和鼓励使他们 也产生乐观心情。教师的评价对幼儿的心情很重要，这是使幼儿 能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果赐予恰当 确实定和鼓励。对合作不好的幼儿赐予确定也要和鼓舞。以免对 合作对方产生埋怨心情，从而消除连续合作的乐观性。以上是我对指南的一点思考，以后会更努力连续钻研幼儿幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体