老师数学德育渗透工作总结

1、老师数学德育渗透工作总结_劳动技术德育渗透工作总结 .更多工作总结.编辑推举 20222021年度上德育渗透总结 经过一个学期的德育工作，有苦有甜，现总结如下： 一、在培育同学们去关怀父母，爱父母的问题上初见成效。 我们在学习新目标英语七班级上册的第三单元this is my sister.时,我了解到许多同学连最简洁的排辈儿都理不清头绪,更别提问关于家人的问题了,除了父母的名字对答如流外,其他的信息就特别模糊了。于是，我知道我渗透德育的机会来了，我给同学们留了一篇关于介绍家人的小作文，并为你身边的家人做一件事。其次天我发觉同学们都精彩的完成了作业，可以想象，他们在完成作业的过程中，会与家人沟

2、通、询问、沟通。这也达到了我训练的目的。有的同学作文中写到父母喜爱的颜色、服饰、水果等等喜好，这就说明他们开头去关怀父母了，久而久之，长此以往，便会形成自然，这也是我想见到的。 二、在彼此敬重的问题上还有待加强。 敬重是双方面的。需要老师和同学们共同的努力。初一的同学们很单纯，还没有太多的杂念。一般老师的话还是能听进去的。而且在课堂表现上肯定没得挑，上课都能乐观回答问题，无论对与错我都会赐予鼓舞。但是个别的同学有多动的坏习惯，他们不是不想敬重老师，而是不自觉的就溜出那么一两句话出来，我拿他们实在是没方法。看着他们天真的小脸，也就只能渐渐加强了。 三、日常行为礼貌最重要。 英国是一个文明的国度，

3、男人们很绅士，女人们很热忱。而且日常生活中待人接物更是礼貌有加。我会常常和同学们一起阅读关于英国文化的小短文，在培育了同学们阅读的力量外，也让他们了解到异国的风俗习惯，这对他们学习英语会有很大关心，例如，见面问好要说：how are you? how do you do? hello! nice to meet you! 打搅别人要先说:excuse me! 得到关心或夸奖要说:thank you!等等。我也会随时监督他们的行为，不时赐予提示，将德育工作落到实处。 四、以身作则，加强德育训练。 课堂上，我说的最多的话可能就是stand up,please! sit down,please! v

4、ery y sister.时,我了解到许多同学连最简洁的排辈儿都理不清头绪,更别提问关于家人的问题了,除了父母的名字对答如流外,其他的信息就特别模糊了。于是，我知道我渗透德育的机会来了，我给同学们留了一篇关于介绍家人的小作文，并为你身边的家人做一件事。其次天我发觉同学们都精彩的完成了作业，可以想象，他们在完成作业的过程中，会与家人沟通、询问、沟通。这也达到了我训练的目的。有的同学作文中写到父母喜爱的颜色、服饰、水果等等喜好，这就说明他们开头去关怀父母了，久而久之，长此以往，便会形成自然，这也是我想见到的。 二、在彼此敬重的问题上还有待加强。 敬重是双方面的。需要老师和同学们共同的努力。初一的同

5、学们很单纯，还没有太多的杂念。一般老师的话还是能听进去的。而且在课堂表现上肯定没得挑，上课都能乐观回答问题，无论对与错我都会赐予鼓舞。但是个别的同学有多动的坏习惯，他们不是不想敬重老师，而是不自觉的就溜出那么一两句话出来，我拿他们本资.料来源于文秘. /s/blol 总结：心情训练渗透式的训练 总结：心情训练渗透式的训练 心情是心理健康的窗口,心情伴随于幼儿的一日生活,乐观心情有助于幼儿认知进展与健康心理 品质的形成,相反,不良心情不仅影响幼儿学习,而且更重要的是影响幼儿健康的心理品质的形成.由于情 绪伴随于幼儿的日常生活中,所以幼儿园的心情训练应当是渗透式训练 一、 从问题动身选择训练内容

6、从调查入手,找出幼儿心情中存在的问题。 我们实行了问卷的方法，请家长填写，将这些反馈信息和老师对每一位幼儿观看后得到的结果进行 统计、分析，归纳出我班幼儿心理进展过程中存在的主要问题。比如：心情问题幼儿比例为10%（主要 表现为遇到不顺心的事反应过度，有不相宜的行为）；畏难、遇到困难心情焦虑幼儿比例为20%；自信 心不足幼儿10%、过份依靠家长幼儿5%。其中幼儿不良的心情表现主要在心情自控力差、易焦易燥、不 会用适当方式表达自己的心情、不能深化识别自己心情等方面。 于是我们将主要目标定位于培育幼儿健康心情方面，目的在于通过补偿性与进展性训练互利互补， 让幼儿能识别、表达与掌握自己的心情。 二、

7、寓心情训练于一日活动中 1、在环境中渗透心情训练 心情识别是幼儿心情训练的基础，我们试图使其与环境创设相互渗透，产生乐观互动。 首先，对区角、墙面等充分利用，使其对幼儿健康心情的进展起到乐观的推动作用。为此，我们专 门设立了一个相对隐藏的“发泄角”，在里边供应枕头、沙袋等可供发泄的相宜物品，当幼儿心情不好 时可以到里边去大喊大叫，去打枕头我们为幼儿供应了一面心情播报墙，让每位幼儿自己设计制作 心情温度计，挂在墙上，随时依据自己的心情去调整温度。这样做的目的是使幼儿能够关注自己以及别 人的心情。常常都可以观察三三两两的幼儿在心情播报墙前相互询问对方的心情。我们还留了一块空白 的墙面，让幼儿将一些

8、关于心情的作品贴在墙上，比如，在进行完创编表情歌后，幼儿将自己的情 绪表达方式都画下来，贴在了墙上，你看看我的，我看看你的，不知不觉中他们的阅历又得到提升。 其次，不放过每一个能让幼儿关注心情的机会，如在看动画片、听故事、以及幼儿之间出现冲突时 ，老师都会引导幼儿去关注分析其中人物的心情情感。只有让幼儿关注并了解自己以及他人的心情，才 能促成最有效的进展。 2、 在生活活动中渗透心情训练 主要对己经存在问题的幼儿进行补偿性训练。我们所采纳方法主要是心理辅导，也就是谈话法。谈 话的时机是餐前餐后、午睡前后、自由活动时、盥洗时、以及当其再次出现不相宜行为时。目的有两个 ，一是在这些轻松的时间与幼儿

9、产生亲切感，让他信任你，情愿跟你接触；二是通过谈话淡化消极心情 引发的不良行为优化相宜行为。 例如：童童平常行为奇怪，性格比较孤僻，经常神情愁闷，常常一个人扶着教室外的栏杆呆呆看外面。 一次，当他又发呆时，我也走过去跟他一起呆呆看着外面，从眼角的余光，我观看到他从漠不关怀到时 不时看我两眼，我觉得时机到了，便自言自语地说：“这外面有什么好看的呀，童童，你在看什么呀？ 我可什么都没观察。”很惊奇，很少与别人讲话的他似乎一下子打开了话匣子，说起了他看到的东西： 那有只小鸟在唱歌、他想看到自己的家等。从那次以后，他与我的距离近了，也不再排斥我了，有什么 话也情愿跟我说了，渐渐的，在他的脸上也会常常出

10、现笑容。又例如，我班另一名幼儿潇潇，简单感动 ，感动时间或会有过激行为，这是一个典型的掌握心情力量极差的幼儿，我感觉，在他每一次出现过激 行为时，我不能以暴制暴，而应当平和的指出他的错误，引导他找出更好的解决方法。在一次吃午点时 ，只听见“啪”的一声，一个装满豆浆的碗被重重摔到地上。我一看，是潇潇，孩子们告知我，他们那 组多了一碗，潇潇就把他扔在地上。我轻轻把他叫到身边，询问他缘由，刚开头他并不协作，后来或许 是信任我了，才说出了缘由：原来是别人硬把那碗豆浆推到他面前，他很不舒适，就扔了。我便逐步引 导他想出一个解决这个问题的好方法：其实很简洁，把它端上来就行了，用不着发脾气。他想想觉得对 ，

11、也就这样去做了，我立刻当着全班小伴侣的面表扬了他，笑容慢慢出现在他脸上。 3、 在集中训练活动中渗透心情训练 心理素养训练活动不是单独的个体的活动，是面对全体幼儿的，以其它各领域活动为载体，来完成 心理素养训练目标的活动。其目标要渗透到各类活动中去，与其有机结合，在活动中力图引导幼儿感知 体验，获得相关阅历。 幼儿的心情训练包括心情的识别、表达与掌握三方面。围绕这三点，我选择了相应的教学内容，包 括歌曲、舞蹈、观赏、谈话、诗歌、阅读等。比如：表情歌，这是一首特别适合进行心情训练的歌 曲，歌里有各种不同心情的表达方式，可以通过让小伴侣仿编歌曲来达到幼儿识别与表达心情的目的。 我们还通过“小记者活

12、动”，让幼儿去采访别人（别班小伴侣、路上行人、老师、家长）兴奋、难受、 生气等不同心情的缘由以及别人让心情变好的方法等等。通过采访，不但丰富了他们对心情的熟悉，还 进展了其交往力量。再比如，设计一些典型的情境，通过观看情境表演激发幼儿已有阅历，采纳“谈判 桌”的方式，引导其进行移情换位，请幼儿说出自己的观点与看法，并争论出相宜方法。还可以通过幼 儿对老师出示各种表情产生联想绽开谈话，争论如何用适当方法发泄不良心情，并用自己的方式记录下 来，贴在墙上，便于幼儿相互沟通，丰富幼儿阅历，从而达到表达与掌握心情的目的。 通过开展一系列的心情训练活动，我们欣喜地发觉孩子们的心情越来越健康，在遇到一些不顺

13、心的 事情时不再像以前那样总是乱发脾气，而且由此引发的正面效应也开头显现，孩子们变得自信了很多。 此外，通过开展这些活动，我也明白了心理素养训练各方面是相互联系、相互影响的，在选择了一个项 目作为专题之后也要渗透其它的内容。作为老师，应当找准幼儿的进展点，贯穿渗透的观念，关心幼儿 健康成长。 德育老师学期小结 一转瞬，一个学期又快过去了。在这个学期中，我和平常一样都是认仔细真教学、踏踏实实工作，我很愿意跟大家说一说在这一学期中在德育方面的工作状况。这对于老师这一职业岗位来说是极其重要的。下面就本学期工作作以下总结： 一、加强老师自身修养，提高自身道德境界 1、加强自身学习：本学期我仔细学习了.

14、主义核心价值体系学习读本和.学习读本以准时时关怀国家大事，仔细抄写政治笔记。努力学习训练科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀老师的模范事迹，“见贤思齐，见不贤而内自省。”在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。时刻以老师高尚的道德修养严格要求自己。 2、同事间相互借鉴，共同提高。在一个学校里，老师之间擅长相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于老师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也是这样做的。与同事之间相互协作，相互支持，形成了良好校内工作环境。 3、在同学中树立榜样作用，要求同学做到的我首先要做到。到处做同学的表率，一身垂范，严格要求，以自身

15、的道德素养影响着身边的每一个同学。 二、以同学为本，加强同学的德育训练 作为老师不但教好书，更重要的要育人，因此，我努力从以下几个方面加强培育： 1、立足学科教学学科活动渗透对同学的德育训练 现在同学通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想熟悉也已变的渐渐复杂起来。因此作为老师，在这学期中我重点关注同学的个性形成，关注同学的感情世界，以语文学科为训练内容，培育他们的情感、态度、价值观。使他们形成良好的思想道德品质。另外，本学期我带二班级品德与生活课，结合这门课程在学习学问、参加实践中努力提高他们的品德，将道德熟悉力量转化为道德行为的力量。 2、同学德育训练的内容要落到实处，要狠抓主渠道。本学期我

16、针对同学的不良行为，准时引导同学学习中学校生守则和学校生日常行为规范，并进行对比。训练他们，同学只有言行全都才算得上好的道德品质。 3、让德育走进同学的心灵，巧抓机遇，充分利用校内外各种活动不失时机地加强对学校生的思想训练。让同学在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。例如:我们在本学期中开展的“学伟人 寻脚印”活动中，同学们都乐观的搜集革命先烈事迹，讲故事、出板报等活动。同学们在实践活动中，提高了思想熟悉，净化自己的心灵。 4、真诚地关怀同学，与同学共享甘苦，赢得了同学的尊敬，师生之间建立起了深厚的情意。从而建立了公平、民主、和谐的师生关系，不断地提高同学德育水平。 5、抓好常规管理，培育

17、好习惯。 （1）要培育同学具有良好的语文学习习惯，首先应从抓好平日的常规管理入手。因此，我鼓舞他们在头脑中形成原来做什么事情都得有个法规的意识，即形成习惯意识。培育同学良好的行为习惯，最有效的方法就是强化训练。另外还要赐予准时地监督、鼓舞、表扬等，使同学了解行为的结果和练习的进步状况，准时赐予强化。从而为培育同学具有良好的语文学习习惯打好基础，供应前提。 （2）语文学习注意写字、读书习惯的培育。 写字习惯的培育。首先老师要充分利用范写的作用。老师工整的书写也能在同学的头脑中留下深刻的印象，从而促进同学仔细书写习惯的养成。另外还要重视对同学进行书写指导，准时订正，促使同学养成良好的书写习惯。老师在每次作业时也应