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文档简介

1、 初中语文教案教材册别及单元统编教材八年级下册第六单元课题唐诗三首-卖炭翁课时1课时一、课标要求1、反复诵读,体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2、结合注释理解诗歌内容,感受诗中描述的社会现实,体会诗人的情感。3、品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。二、教材分析本单元选取的文章都是我国古代的经典著作,从内容和主题上说,有的是对理想境界的追求,有的是对现实生存状态的反思。卖炭翁通过完整的故事情节和人物描写,揭露了“宫市”掠夺的本质,反应中唐之后统治阶级直接剥削,压迫人民的社会现实,表达对劳动人民的深切同情。选自白居易集三、学情分析八年级学生在初中一年多的学习中,对于文言文的学习有了基本的认识。

2、本课是八年级下册第六单元中的课文,教学时要充分考虑到注重基础、品味探究、适当运用,关注学生文言文学习可持续发展能力的培养,让学生通过,扫清字词障碍,增强文言文阅读能力和阅读兴趣。四、教学目标1、反复诵读,体会古体诗句式、用韵的特点,做到熟读成诵。2、理解诗歌内容,感受诗中描述的社会现实,体会诗人关心民生疾苦的情怀。3、品析卖炭翁和宫使的形象。五、教学重难点教学重点:反复诵读,体会古体诗句式、用韵的特点,做到熟读成诵。教学难点:品析卖炭翁和宫使的形象。六、教学过程导入新课:文章合为时而著,诗歌合为事而作。白居易用犀利的文,悲悯的情感告诉我们,富有使命感的文人应该关注现实,促进社会的进步。这才是写

3、文章的真正意义。本节课的学习目标1、反复诵读,体会古体诗在用韵、句式上的特点,做到熟读成诵。2、理解诗歌内容,感受诗中描述的社会现实,体会诗人关心民生疾苦的情怀。3、品析卖炭翁和宫使的形象。一、分析课文:(一)、介绍相关的文学常识白居易(772846),字乐天,号香山居士,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世,代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等写作背景:这首诗是白居易新乐府五十

4、首中的第三十二首,作于元和四年(809)。题下自注:“苦宫市也”,说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈,又为皇上担忧、韩愈顺宗实录一语道破:“名为宫市,其实夺之。”教学过程:下面请同学们听老师范读课文,要做到读准字音,理解字义鬓(bin)辗(nian)辙(zhe)两骑(ji)敕(ch1)麾(hui)薪:柴。辗:通“碾”,轧。薪:柴。辗:通“碾”,轧。骑:骑马的人。敕:皇帝的命令。骑:骑马的人。敕:皇帝的命令。叱:吆喝。直:通“值”,价格。叱:吆喝。直:通“值”,价格。听读完课文之后,请同学们来朗读课。古体诗格律自由,不拘对

5、仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限。本诗有三言和七言句,七言遵循“四三”或“二二三”节奏来朗读。由于本文感情的悲苦,读时应该低沉舒缓。请同学们按照划分的节奏,练习朗读好,现在我们可以根据所理解的诗文的内容,用自己的话将这首诗的大意概括出来。(要求:一句话,讲出人物、事件)讲述的是卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事。白居易被称为“诗魔”“诗王”,语言通俗易懂,但寓意深刻,下面我们一起来品味他描写手法的妙处。(二)、品读课文(第一段)我们来看第一段,第一段中描写了一个人物,那就是卖炭翁,你能用一个字来概括卖炭翁的生活吗?对,那就是苦字。卖炭翁有哪些苦呢?我们一起来分析,首先来看看卖炭翁

6、的外貌:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。两句诗中描绘了三个部位,脸,鬓,指,用了三种颜色灰,苍苍,黑。满脸都是灰尘烟熏的颜色,两鬓花白,十个手指由于常年烧炭染成黑炭的颜色。颜色鲜明的对照,烧炭的艰苦可想而知了。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。文章用了一问一答的形式,来强调卖炭翁这样艰苦的劳作只是保障最基本的生活,吃和穿。生活的贫困使老翁对生活没有任何奢望。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。衣正单却愿天寒这种看似矛盾的内心,将贫苦劳动者悲哀的生活窘况更加凸显了出来。夜来城一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。一尺雪好厚呀,雪后的早晨一定奇寒,老翁起早赶着牛车碾着冰辙,满怀希望的上路了,牛困人饥日已高,市南门外泥

7、中歇,路远,雪厚,车重,人苦,淋漓尽致的体现老翁一路运炭的不易。老翁的生活如此艰辛,作者对老翁是怎样的情感?请从原文找出答案。对,那就是可怜。可怜一词表达了作者对卖炭翁艰苦生活的无限同情。这就是白居易诗歌的艺术特色,白描手法勾勒出鲜明生动的人物形象,达到触目惊心的艺术效果。那么老翁的炭到底买了多少钱呢,能不能让老翁买上一件保暖的衣裳,我们来看第二段。品读课文(第二段)作者笔锋一转,由远及近又刻画了一组人物,翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。你能找到两人的外貌描写吗?黄衣、白衫、翩翩。黄衣使者指太监,白衫儿指太监手下的爪牙,翩翩是轻快的样子,这里还有讽刺,挖苦的意味,表现他们目中无人、横冲直撞的嘴

8、脸。两人做了哪几个动作呢手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。把、称、回、叱、牵这几个简洁有力的动词生动的刻画出宫使得专横跋扈,盛气凌人。也不管卖炭翁同不同意赶着牛车就往北去。宫使牵着炭车回北面的皇宫,一个卖炭的老头能有什么办法呢!就这样作者将宫使狐假虎威,强取豪夺的形象就表现出来了。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。千余斤的炭,卖炭翁要付出多少的辛苦,这是老翁身上衣裳口中食的来源,可就这样被无情的掠夺去了,还得惜不得,惜不得这三个字中有饱含着老翁多少的无奈多少悲愤多少绝望,却无法言说呀!半匹红纱一丈绫,充当了一车千余斤的炭钱。强取豪夺的行径就不言而喻了。诗文到此就戛然而止了,这样的结局言有尽而意无穷

9、,给读者留下无限的思考空间。没有任何的议论和抒情,却达到了多少议论都无法达到的艺术效果,不着一字,尽的风流。这就是白描手法的成功运用。本文的精彩不仅表现在描写上,更表现在对比手法的运用上,同学们,你能找到本文对比手法的语句吗?(四)、写作手法:对比卖炭翁官吏牛困人饥翩翩两骑满面尘灰烟火色黄衣使者白衫儿满面尘灰烟火色黄衣使者白衫儿碳的价值与所得一车炭,千余斤半匹红绡一丈绫卖炭翁的外貌和心理可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒卖炭翁的外貌和心理可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒体会古体诗的特点:古体诗押韵自由,篇幅长短不限,句式节奏有变化(长短句)。使古体诗跌宕生姿,富于变化。(五)、总结:伟大的诗人,总是把人民的悲苦放在心中。“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰屈原“君看一叶舟,出没风波里范仲淹朱门酒肉臭,路有冻死骨杜甫。敢为民而歌,诗为民而作的伟大诗人们,用他们不朽的诗作,向我们讲述人民的苦难的同时,也向我们展示他们悲天悯人的情怀。(六)、作业设计一、背诵并默写全文。二阅读白居易其他的诗歌。附:板书设计卖炭翁白居易卖炭翁宫使烧炭运炭强取豪夺失炭对比七、教学反思卖炭翁是一篇叙事诗,故事性很强。

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