物理教学随笔感言

1、物理教学随笔感言物理是一门以实验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的实验技能比赛, 本人积极参与并获得二等奖，在此次比赛中，本人向经验丰富的教师请教，并学到了很多 实验操作过程的细节问题，对于改善以后的实验教学起到了很好的促进作用，在自制教学 教具方面也有了很大的触动。以后本人还会积极参与到各类测试中去，努力提高自身的业 务水平。树立终身学习的理念。在业余时间，我常翻阅高考、高中物理教学参考 等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己, 为己所用。有外出学习的机会我一定会认真学习，活动后及时进行总结，反思。总之， 本学期本人顺利完成了高中物理选修3

2、7的教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力!备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点, 在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要 的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形 式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设 计具体的学法。物理教学随笔感言范文1：课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养 学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发 现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所

3、学知识。物理对于八年级学生来说是一门新课程，在上第一节课的时候，我就滔滔不绝的给学 生罗列了一大堆生活现象，让他们来解释这些现象。经过同学们热情的讨论后，我告诉了 学生，这就是为什么我们要学习物理，以及这些生活现象会用物理来解释。这就引起了学生的好奇心和激起了他们的求知欲望。例如：在讲声学和光学时候，可 以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声 音?这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望, 会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。教师教学中要“敢放”“能收”。新课改下要充分发挥教师的

4、指导作用，就初中阶段 的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来, 我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习，在网络上也结实了几位博 友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络认真学习 了物理新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与 新课程同行等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰 富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。之所以要学生去

5、探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研 究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、 动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。我发现，学生对实验的兴趣是最 大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多 学生实验及有趣小实验，既生动乂形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、 讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实 验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。有趣小实

6、验更能发挥这种作用，激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一 种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环 境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。在讲授声音的发生时，可让学生用手摸摸自己的喉咙，让学生惊奇的发现原来每天都 听到的声音是由声带的振动而产生的等等，这样可以集中学生的注意力，激发学生的兴趣, 使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何 对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、 新成果、新动向，都能使使学生真正了解

7、到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学 生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇 于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。物理教学随笔感言范文2：本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望 和学习方式的注重。白使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素质，来 满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人 发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学 的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的

8、东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了， 并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。经过一学期的教 学，我有以下几点感受：1、让学生自信快乐地学习：每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起 来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者， 我在周报上给予公布，以形成激励。初中学生年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多 用实验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生快乐地学习物理。因而本节课设计以学生提问为

9、起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主 动、生动活泼的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学生好奇心 和求知欲。本节课重点在培养学生实验探究能力，让学生体验科学探究的全程及科学方法, 并将知识应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中发现学生思维活跃， 能提出许多问题。学生能独立完成许多教师意想不到的问题，特别是探究开始，教师备课时原计划通过 步步提示让学生表达出设计实验的方案，没想到课堂上学生却是争先恐后地想表述，使整 个45分钟的课堂学生情绪高涨，取得了良好的效果。2、给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照

10、出很大的像？ 摩托车旁的镜是不是平面镜?课堂上说实话老师有些紧张，总担心学生提出怪异的问题， 教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。运用现代媒体，提高学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等 众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的学 习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利 于学生对知识的获取、记忆。我任教初二年级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学”四认 真”：课前“认真”作好充分准备，“认真设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每 一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后“认真批改学生

11、作业，使学生对物理更有兴趣, 同时提高学生的探究科学水平。另外，课后根据得失及时认真”的写些教后感、教学反思, 从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和学生进行 沟通，了解学生，改进教法，突破学法。本以为学生只能描述如何探究自己的猜想，没想到有一名学生并不满足于一口头表述， 说：“老师我想边做边表述，行吗？我赶紧让他上台表述，全班同学给了热烈的掌声。部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验 操作，没有良好的科学探究精神。之后还有一位同学站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离 的地方，看看像是否在我猜想的那个位置

12、。”（逆向思维!太好了！）场面令我感动。重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教 育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的 贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中 的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神, 培养学生实事求是的科学态度。实验结论的描述时，也有同学大胆质疑：我找到像的位置了，可是为什么像总会更高 或更低些?我动一动玻璃板后，有时乂能用不亮的手电筒接到像呢?这位同学对实验的评估, 我在自制教具时并没有考虑垂直问题（因为玻璃板事先有要求

13、做成垂直支架），这一来倒在 课堂上让学生给解决了，这让我深信：学生的细致可以超出教师！3、思教学之过：利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘 图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观 和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系非常密切，物理知识的 应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理知识的具 体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。 例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本 中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学 生对凸透镜