床上几只脚教案

1、Word 床上几只脚教案床上几只脚教案1 一、活动目标： 1、喜爱自己的家，能大胆叙述家庭生活中的暖和和乐趣。 2、理解故事内容，能用连贯的语句叙述画面情节的变化。 3、认读重点字词：床、感觉、洗衣机、时间、早餐。 二、活动预备： 字卡、大图书 三、活动过程： 1、预备活动：老师播放音乐，幼儿有序取书。 2、大图书阅读。 老师引导幼儿阅读。 （1）有在床上？你们猜小伴侣和爸爸之间说了什么？ （2）看第三页，现在床上有谁，你们也来数一数，床上有几只脚？老师出示大字卡“床”。 （3）看第4、5页，猜这是谁来了？想接下来的床上会有几只脚？ （4）看第6、7页，你看到这样的画面感觉是怎样的出示字卡“感

2、觉”。 阶段争论：早上起床时，一家人挤在一起数脚，你们觉得他们在一起欢乐吗？你在家留意过这样的小事情？ 老师引导幼儿阅读p8p12。 （1）看第8-9页，谁从床上下来了？为什么？现在床上的脚有变化吗？ （2）看第10-12页，又有人离开了暖和的床，他们为什么要走呢？认真观看它们的表情是怎样的？老师出示字卡“洗衣机”“时间”。 阶段争论：早上，大家一起躺者虽然很舒适，但是大家都有各自的事情。所以都接着去做自己的事情去了。你们觉得当其他人都走了，只剩小伴侣自己的时候，他的心里是怎么想的？感觉会怎样？ 老师和幼儿一起看大图书第13页。 小伴侣怎么?了他也离开了暖和的床，为什么？ 原来，是闻到妈妈做好

3、的早餐的香味了，出示大字卡“早餐”。 现在床上还有脚吗？说说你自己的感受。 幼儿看大图书，听老师朗读故事，完整观赏一遍。 老师播放录音，幼儿试者跟读故事。 3、争论沟通 （1）请你说说这个故事里创伤的脚都是怎样变化的？ （2）你喜爱这个故事吗？为什么？这个故事发生在一天的哪个?时间说一件你们一家人在一起最开心的事情。 床上几只脚教案2 活动目标： 1、能初步看懂画面，叙述故事的主要内容。 2、感受家庭生活的暖和。 3、能乐观参加思索，回答问题。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 1、幼儿预备 小图书人手一册。 2、环境预备

4、 在地板上铺好地垫。 活动过程： 一、 导入活动 1、嬉戏：几只脚。 （1） 请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿 其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。 （2） 请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起 数一数、说一说：现在有几只脚。 引导幼儿从嬉戏中发觉脚的数量递增和递减的现象。 2 这个嬉戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小伴侣在和他的家人一起做嬉戏，他们玩得真快乐，让我们一起去看看吧! 二、自由阅读 1、老师发书，幼儿自由阅读小图书。 幼儿可结伴自由阅读小图书，认真观看画面内容，与同伴小声争论自己的想法。 2、沟通争论。 请个别幼儿回答

5、：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？ 鼓舞幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。 三、沟通共享 1你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？ 2星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你情愿和家人玩一玩“床上有几只脚”的嬉戏吗？ 四、结束活动 沟通小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。 活动反思： 这是这周我在幼儿园上的分级阅读床上有几只脚公开课，虽然在课前进行了充分的预备，反复进行修改教案，也有 和其他老师进行了沟通，可是上完课后我还是发觉了不少问题，现在我进行反思和总结。首先，在和幼儿进行床上有几只脚这个嬉戏时，我发觉幼儿玩的很快乐，每一位幼儿都想上来玩，

6、可是要上课时幼儿就没有那么快乐。我就在想是不是我上的不好，没有把幼儿的思维带入我这个故事里，我就放了一种方法把幼儿的留意力导入我这个故事里，让幼儿感觉这个故事很好玩，但我这节课上下来后我还是发觉我上的不是那么好，盼望下次再上分级阅读时可以把幼儿的留意力都导入我这个故事里。 床上几只脚教案3 【活动目标】 1、喜爱自己的家，能大胆叙述家庭生活中的暖和和乐趣。 2、理解故事内容，能用连贯的语句叙述画面情节的变化。 3、认读重点字词：床、感觉、洗衣机、时间、早餐。 【活动预备】 字卡、大图书。 【活动过程】 一、预备活动：老师播放音乐，幼儿有序取书。 二、大图书阅读。 1、老师引导幼儿阅读封二p7。

7、 （1）有在床上？你们猜小伴侣和爸爸之间说了什么？ （2）看第三页，现在床上有谁，你们也来数一数，床上有几只脚？老师出示大字卡“床”。 （3）看第4、5页，猜这是谁来了？想接下来的床上会有几只脚？ （4）看第6、7页，你看到这样的画面感觉是怎样的出示字卡“感觉”。 阶段争论：早上起床时，一家人挤在一起数脚，你们觉得他们在一起欢乐吗？你在家留意过这样的小事情？ 2、老师引导幼儿阅读P8P12。 （1）看第89页，谁从床上下来了？为什么？现在床上的脚有变化吗？ （2）看第1012页，又有人离开了暖和的床，他们为什么要走呢？认真观看它们的表情是怎样的？老师出示字卡“洗衣机”“时间”。 阶段争论：早上

8、，大家一起躺者虽然很舒适，但是大家都有各自的事情。所以都接着去做自己的事情去了。你们觉得当其他人都走了，只剩小伴侣自己的时候，他的心里是怎么想的？感觉会怎样？ 3、老师和幼儿一起看大图书第13页。 小伴侣怎么？了他也离开了暖和的床，为什么？ 原来，是闻到妈妈做好的早餐的香味了，出示大字卡“早餐”。 现在床上还有脚吗？说说你自己的感受。 幼儿看大图书，听老师朗读故事，完整观赏一遍。 4、老师播放录音，幼儿试者跟读故事。 三、争论沟通。 1、请你说说这个故事里创伤的脚都是怎样变化的？ 2、你喜爱这个故事吗？为什么？这个故事发生在一天的哪个？时间说一件你们一家人在一起最开心的事情。 床上几只脚教案4

9、 活动目标： 1、感受故事中家庭生活的暖和。 2、能初步看懂画面，理解故事内容。 3、尝试用连贯语句叙述画面情节的变化。 4、认读重点字词：床、几只脚、洗衣机、早餐、闹钟。 活动预备： 教学读本4-6、大字卡第6张。 活动过程： 一、导入活动。 出示大字卡“几只脚”的图画面，引导幼儿猜一猜，引出故事。 图中共有几只脚？这些脚是谁的？有一个小伴侣和他的家人正在玩数脚的嬉戏，他们玩的真快乐，我们一起去看看吧！ 二、阅读大书。 1、阅读第1页：以提问的方式引导幼儿了解故事背景，并出示字卡“床”、“几只脚”带领幼儿认读。 老师：谁在床上？他们在干什么？小伴侣和爸爸之间说了什么？（引导幼儿猜想） 2、阅读第2-5页：采纳遮盖法引导幼儿猜想故事情节。 老师：现在床上有谁？数一数，床上有几只脚？猜猜接下来谁来了，床上会有几只脚？床下有几只鞋？ 3、阅读第6-7页，引导幼儿感受和家人在一起暖和感觉。 老师：早上起床时，一家人挤在一起，数数床上有几只脚，和爸爸妈妈在一起你心里有什么感觉。 小结：一家人在一起，玩数脚的嬉戏，这样的嬉戏可以让大家觉得幸福、暖和、欢乐。 6、阅读8-13页，引导幼儿观看画面的变化，说说人物离开的缘由，随机出示大字卡“洗衣机”、“早餐”、“闹钟”并认读。 8、老师：谁从床上下来？为什么？床上的脚有变化吗？又有人离开