教师资格证心理学发展心理学

1、教师资格证心理学发展心理学第1页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四第2页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四课程概览个体发展的基本概述婴儿的身心发展幼儿的身心发展儿童的身心发展青少年的身心发展成年期和老年期的身心发展第3页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述第4页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述什么是心理发展？心理发展有哪些阶段？影响心理发展的因素有哪些？发展心理学采用哪些研究方法？第5页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述什么是心理发展？人类身体和心理的

2、生长和变化。发展心理学：广义：1.种系发展（比较心理学、进化心理学）；2.民族心理学；3.个体的心理发展。狭义：个体发展心理学（研究个体从出生、到成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律）心理发展观：传统的观点：个体从婴幼儿期到青年初期是个体的形成阶段，成年期是稳定阶段，老年期是衰老阶段。毕生发展观：1.人的发展是连续的、伴随人一生的；2.发展具有多维性和多向性，不同心理机能发展形态和变化速度不同：发展早的机能衰退也早，反之亦反；3.心理发展由生长和衰退相结合，并非仅仅意味着增长；4.心理发展存在很大的个体可塑性；5.影响心理发展的因素很多，包括生理成熟、社会历史文化、非规范性事件，

3、这三者共同作用。第6页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述第7页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述发展心理学的发展历程（了解）儿童的天性（旧约，新约）进化论对发展心理学影响巨大：达尔文提出“人猿同祖”，动物与人类的表情（1872）则进一步分析了人类与动物表情上的共性和共同的发生根源。 第8页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述心理发展有哪些阶段？（重点掌握）弗洛伊德的心理发展学说：根据性心理的发展和快感区域的不同，把人的发展分为：名称年龄段快感区域快感获得方式特征口唇期018个月口、唇和舌吸

4、允、咀嚼和咬东西发展不良会成为口部类型的人，或不成熟、过分依赖他人肛门期18个月3岁肛门、直肠和膀胱大小便排泄或潴留前生殖器期37岁生殖器抚摸或暴露生殖器俄狄浦斯情结，模范自己同性父母潜伏期611岁性冲动潜伏压抑自己的性冲动在校男女同学之间界限分明，对性缺乏兴趣青春期1218岁性器官异性关系恋父恋母情结转移到同龄的异性身上第9页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述心理发展有哪些阶段？埃里克森的心理发展观：反对将一切人的发展归结为“性”，强调自我发展（包括自我意识的发展和同一性的确定）是人终生的命题。其以个性发展作为划分标准，将个体发展分为名称年龄段发展任务目的

5、婴儿期02岁获得信任感，克服不信任感体验希望的实现儿童早期24岁获得自主感，克服羞怯和疑虑体验意志的实现学前期47岁获得主动感，克服内疚感体验目的的实现学龄期712岁获得勤奋感，克服自卑感体验能力的实现青年期1218岁建立同一感，防止同一混乱感体验忠诚的实现成人早期1825岁获得亲密感，避免孤独感体验爱情的实现 成人中期2550岁获得繁殖感，避免停滞感体验关怀的实现老年期50岁以后获得完善感，避免失望感体验智慧的实现自我同一性：认识自己是谁，在社会上应占什么地位，将来成为什么样的人和怎样成为理想的人，对自己的过去、现在、将来产生一种内在和连续之感，认识自己和别人的同异，认识现在和未来在社会中的

6、关联。第10页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述心理发展有哪些阶段？维果茨基（“社会文化历史”学派的创始人）心理发展观：人类心理在本质上不同于动物：1. 人类具有“物质生产的工具”，它使人能够改造自然，脱离了动物世界；2.人类具有“精神生产的工具”，也就是人类所特有的语言和符号，使人的心理机能发生了质的变化，能够改变自身。两种工具之间相互联系、相互促进。在人的工具中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展的规律所制约。最近发展区：“在有指导的情况下借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活

7、动中所达到的解决问题的水平之间的差异”。因此，教学应当注重“最佳时期”，过早和过迟的学习均不利于发展，教学应“走在发展的前面”。第11页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述发展的关键期印刻：小鸭和小鹅将出生后第一眼看到的移动对象当作自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应。“母亲印刻”发生的时期称为动物认母的关键期。关键期：个体在早期发展过程中,某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得,最容易形成的时期。一些心理发展关键期列举02岁 亲子依恋关键期13岁 口语学习关键期45岁 书面语学习关键期04岁 形象视觉发展的关键期5岁左右 掌握数概念的关键期10岁

8、以前 外语学习的关键年龄5岁以前 音乐学习的关键年龄10岁以前 动作机能掌握的关键年龄第12页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述心理发展有哪些阶段？皮亚杰的心理发展观：以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质和智力、思维的发展为依据把儿童心理发展划分为四个阶段名称年龄段思维发展思维特点感知运动阶段02岁以直觉行动思维为主，通过感知觉和动作来认识世界 1.认识客体永久性2.不能使用语言和符号前运算阶段27岁以具体形象思维为主，开始凭借心理符号（主要是表象）进行思维1.不具有守恒性2.自我中心（三山实验）具体运算阶段712岁以形象逻辑思维为主，能凭借具体事物或

9、从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算1.思维具有守恒性2.思维具有可逆性：如A+A=B的逆行性是B-A=A形式运算阶段1216岁以抽象逻辑思维为主，已摆脱具体事物的束缚，能根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，能理解符号的意义，并做一定的概括，思维发展水平接近成人抽象思维、逻辑推理、归纳、演绎和概括第13页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述三山实验：让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。第14页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述影响心理发展的因素有哪些？遗传和环境

10、（一）关于遗传与环境的争论与研究 1。遗传决定论：认为个体的心理发展是由先天不变的遗传所决定的，个体的智力和个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是内在因素的自然展开，环境与教育仅起引发作用。高尔顿(Galton,F)，家谱调查；霍尔(Hall,G.S.)：“一两的遗传胜过一吨的教育”。 2环境决定论：认为儿童心理的发展完全是外界影响的被动结果，片面地强调和机械地看待环境和教育的作用。华生：“给我一打健全的婴儿，并在我自己的特殊天地里培养他们成长，我保证他们中任何一个都能训练成我选择的任何一类专家：医生、律师、艺术家或巨商，甚至乞丐和小偷，无论他的天资、爱好、脾气以及祖先的才能、职业和种

11、族”。 3相互作用论：代表人物皮亚杰。儿童的思维既非起源于先天的成熟，也不是源自后天的经验，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用中的一种心理建构过程（见图）。（二）遗传和环境在心理发展中的作用 1遗传是心理发展的生物前提（同卵双生子间智力相关更高） 2环境使遗传提供的心理发展的可能性变为现实（共同抚养的同卵双生子比分开抚养的同卵双生子间智力相关更高；动物早期经验剥夺实验） 3遗传和环境、教育条件对个体心理发展有巨大影响作用。第15页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述心理发展的真正原因（皮亚杰）：主体通过动作对客体的适应。适应是通过两种形式实现的：同

12、化，即把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。顺应，即改变主体动作以适应客观变化。 经验社会环境成熟图式同化顺应平衡不平衡第16页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述心理弹性（了解）：心理发展未受到严重压力或逆境损害影响的一种发展现象。即受先天制约，又受后天影响。举例：Vreni（女孩），母亲长期卧病在床，父亲嗜酒如命，她既要照顾弟弟妹妹和母亲，又要承担家务。但Vreni成年后婚姻家庭美满，生活幸福。起初很多研究者认为，这是“天性论”的证明。后来研究发现，如果逆境太过漫长和严重的话，对人的影响很大。只有当逆境结束，儿童才能恢复正常发展。

13、你认识这样的人吗？第17页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四个体发展的基本概述发展心理学采用哪些研究方法？方法优点缺点纵向研究系统、详细地了解心理发展的变化规律，能揭示个体心理发展与时间的对应关系1.被试流失；2.反复调查，让被试厌烦，或产生学习效应；3.社会环境的变化会引入更多变量；4.耗时耗力横断研究可同时在较短时间里研究较大的样本，收集大量的数据资料，省时省力（应用最多）1.数据缺乏系统连续性；2.难以确定因果关系，没有考虑被试的成长背景混合研究同时具有纵向研究和横断研究的优点，即可以了解行为特点，又可以了解行为变化规律存在群体效应、学习效应第18页，共86页，2022

14、年，5月20日，1点2分，星期四历年真题回顾1.艾里克森划分个体心理发展的标准是（ ） A. 里比多B. 认知发展 C. 内分泌D. 人格特征 2.自我同一性的理论是由（）提出 A. 普莱尔 B. 达尔文 C. 艾里克森D. 施太伦毕生发展的主要观点是什么？弗洛伊德对个体心理发展阶段的划分包括哪些时期？埃里克森对个体心理发展阶段的划分包括哪些时期？皮亚杰对儿童心理发展阶段的划分包括哪些时期？DC第19页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四第20页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展第21页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身

15、心发展胎儿的身体如何发展？新生儿的心理如何发展？婴儿的身体如何发展？婴儿的认知和语言如何发展？婴儿的社会性如何发展？第22页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展胎儿的身体发展胎儿期：从受孕到出生这段时间精子和卵子结合8周时的胎儿20周时的胎儿胚芽期：02周胚胎期：28周胎儿期：8周出生第23页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展影响胎儿身心发展的因素环境因素电离辐射：广岛和长崎的低智商婴儿。噪声：大阪机场周围低体重儿增多，畸形率增高。服药：反应停（见图）吸烟：引起胎盘大面积坏死；吸烟的孕妇孕育的婴儿体重偏低，身长较短。嗜酒：导致婴儿只

16、能发育受损，中枢神经系统功能障碍，腭裂、畸形。饮用咖啡：造成胎儿生长缓慢、瘦小，严重者会导致流产、死胎。母体因素母亲情绪：孕妇可以把自己所想所闻，甚至梦中感觉转变成胎内环境的变化信息，传给婴儿。孕妇过于紧张，可引起胎儿唇裂、腭裂等，严重焦虑易导致早产、流产。应激：孕妇受到精神刺激，可能造成婴儿先天性心脏病。营养患病第24页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展新生儿的心理如何发展？条件反射的形成：标志着个体的心理、意识的最原始的形态出现。奶+母亲拥抱喝奶母亲拥抱寻找母乳，喝奶新生儿最初形成条件反射的特点：1.形成速度慢2.形成后不稳定3.不易分化第25页，共86页，

17、2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展婴儿的身体如何发展？（1）身体外形体重身高头围和胸围牙齿和骨骼（2）大脑脑重髓鞘化：使神经冲动传递容易单侧化：大脑左右半球分化大脑的可塑性：后天刺激对大脑发展至关重要（黑猩猩早期经验剥夺实验“用进废退”）大脑的修复性：大脑可以通过某种类似的学习而获得一定程度的修复（如语言功能的转移）第26页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四（3）婴儿的动作发展(一)婴儿动作发生、发展的进程婴儿的主要动作是手的抓握和独立行走婴儿在56个月是出现五指分化和手眼协调婴儿在1314个月时能够独立行走(二）婴儿动作发展的规律 从头到脚（从上到下）从

18、近到远（从中心到边缘）：以心脏为中心，向四肢发展从大到小：先发展躯体大肌肉动作 ，然后才发展灵巧的手部小肌肉动作从整体到分化：越来越多地受心理、意识的支配，呈现从无意动作向有意动作发展的趋势 第27页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展婴儿站立动作的发展第28页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展婴儿的认知和语言发展（1）感知觉的发展触觉：发展最早，是婴儿认识世界的方式视觉：视觉的发生：新生儿已具备一定的视觉能力，到两个月时才像成人那样改变晶体的形状，以看清不同距离上的客体。颜色视觉：80%的出生8分钟-13天的新生儿已能分辨红圆和灰

19、圆。4个月的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄。听觉：刚生下来的婴儿已具备听觉（能把头转向声音源的一边）深度知觉：（视觉悬崖实验）6个月的婴儿不愿爬过“悬崖”。第29页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展“视觉悬崖”实验第30页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展（2）思维的发展婴儿的思维属于直观性和行动性：依靠动作来思维；间接性和概括性：能初步比较和区别物体的特性，遇到相似情景可以采用同样行动；缺乏对行动结果的预见性和计划性；思维的狭隘性：思维活动仅限于同感知和动作联系的范围；思维与语言开始联系,第二信号系统开始发展（3）语言的发展：你是否

20、观察过婴儿说的话？前言语发展言语发生言语发展从婴儿出生到第一个具有真正意义的词产生1014个月 掌握一些场合限制词已掌握的词开始摆脱场合局限性开始掌握一些指代性功能的词 1921个月产生“词语爆炸”23个月产生双词句，如“更多牛奶”2030个月是婴儿获得语法的关键时期第31页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四名称提出者理论内容评价后天学习论强化说巴甫洛夫、斯金纳言语的获得是条件反射，强化在其中有重要作用婴儿不可能通过强化而最终获得复杂语言社会学习说奥尔波特、班杜拉儿童学习语言是通过模仿成人而获得的复杂语言不能全部模仿得到先天成熟论转换生成说乔姆斯基1.语言是利用规则去理解和创

21、造的，模仿和强化都不能完全掌握；2.婴儿先天具有一种普遍语法，通过语言获得装置（LAD）转化成个别语法；3.每个句子都有深层结构和表层结构，深层结构通过转换规则变为表层结构1.语言获得装置只是个假设，无法验证；2.只强调先天的作用，而忽视了后天培养认知论相互作用论皮亚杰语言是一种符号，是主客体在相互作用的过程当中产生的。语言随着认知结构的发展而发展，同时也能能促进思维的发展儿童与环境中的他人互动是影响儿童获得语言的重要因素第32页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四婴儿的身心发展（4）婴儿的社会性发展社会性依恋小猴子依恋实验第33页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，

22、星期四婴儿的身心发展婴儿依恋的发展阶段无差别的社会反应阶段（出生后3个月）：对所有人都不加区别地反应；有差别的社会反应阶段（36个月）：对母亲偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应；特殊情感联结阶段（6个月2岁）：对母亲产生特别的依恋婴儿依恋的类型（安斯沃斯通过陌生情景研究法得出）安全型依恋：母亲在就有安全感，对陌生人的反应也比较积极。母亲离开时，会不安、找寻。回避型依恋：缺乏依恋，母亲在不在都无所谓。未能与母亲建立起亲密的感情联结。反抗型依恋：既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚。母亲离开前就显得敏感、警惕，母亲回来时又很矛盾。第34页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四历年真题回

23、顾1.生成转化语法理论的创始人是（ ） A. 乔姆斯基 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 布鲁纳2.新生儿几乎所有发展上的缺陷（如兔唇、盲、聋）都发生在怀孕的（ ） A.第一个月 B.第二个月 C.第三个月 D.前三个月3.婴儿能够讲双词话语是在什么时间（ ） A.912个月 B.1824个月 C.34岁 D.7岁前婴儿动作发展遵循的原则有哪些？婴儿的依恋发展包括哪些阶段？ADB第35页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四第36页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展第37页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展幼儿的身体

24、如何发展？幼儿的心理如何发展？（游戏、思维的发展）幼儿的社会性如何发展？（性别角色社会化、道德发展）第38页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展幼儿的身体如何发展？大脑：脑重继续增加，7岁基本接近成人脑重皮质：皮质抑制机能发展，使儿童能更专注地认识事物，有效地控制和调节行为。睡眠时间减少（1岁需要1415小时，3岁需要1213小时，57岁只需1112小时）第39页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展幼儿的心理如何发展？游戏大家还记得小时候玩过的游戏吗？游戏中你收获了什么？游戏有哪些作用？幼儿游戏的特点：象征性有现实替代物注重活动过程，

25、而不重视结果具有想象的特点具有概括性：体现某一类活动的一般行为游戏的作用：1.游戏是幼儿的主导活动，是儿童参与社会生活的特殊形式，2.游戏能促进幼儿认知发展，3.增强体质，4.实现自我价值，体现创造性能力，5.培养健全人格。第40页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展沙盘游戏图第41页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展幼儿的心理如何发展？思维的发展（前运算阶段）幼儿思维的特点具体形象性：知道6个苹果，两个人平分，每个人得几个。但不知3+3=？抽象逻辑性开始萌芽：如猜谜，知道一些简单因果关系言语的作用日益增强：小班幼儿在拼图之前不能说

26、出要拼什么，中班幼儿能边拼边说将要拼什么，大班幼儿能在行动之前说出自己要拼什么和怎么拼。第42页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展幼儿的社会性如何发展？性别角色社会化性别认同的发展步 骤年龄(岁) 测验问题 特点 性别认同1.5 -2 你是个男孩还是个女孩 正确地把自己和他人认作男性或女性 性别稳定3-4 你长大后是当妈妈还是当爸爸 理解人一生性别保持不变 性别恒常6-7 如果一个男孩穿上女孩的衣服，他会是一个女孩吗 意识到性别不依赖于外表衣服、发型和玩具而改变 第43页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展性别角色标准的获得：性别角

27、色标准：社会成员公认的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征等。 3岁左右的幼儿能够区分不同性别的玩具娃娃分别从事什么活动，学前期和小学低年级儿童知道哪些玩具和活动更适宜男孩或女孩。性别角色认同的发展：性别角色认同：对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。 幼儿期儿童开始与父母认同，内化同性父母的标准、价值、态度和世界观。影响幼儿性别角色的因素：家庭、学校第44页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展幼儿的社会性如何发展？幼儿的道德发展皮亚杰的道德发展论：采用道德判断对偶故事，对412岁儿童进行研究A.有一个小女孩叫玛丽，她想使母亲高兴，于是便替母亲裁布。

28、但是，因为她还不会很好地使用剪子，结果将她自己的衣服剪了一个大洞。 B.一个叫玛格丽特的小女孩在她母亲外出时拿剪子玩，因为她不会很好地使用剪子，结果将自己的衣服剪了一个小洞。 皮亚杰对每个对偶故事都提了两个问题：（ 1 ）这两个孩子的过失是否相同？ （ 2 ）这两个孩子中，哪一个更坏一些？为什么？ 第45页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展道德阶段年龄特点前道德阶段45岁幼儿对事情的原因只有模糊的了解，他们的行为受行为结果所支配，他们尚不能进行判断，其行为既不是道德的，也不是非道德的。他律道德阶段（道德实在论阶段）67岁1.规则是绝对的、权威的，必须遵从；2.总

29、是抱极端态度，认为非黑即白，以是否服从权威来判断是非3.从行为的物质后果来判断一种行为的好坏，而不是根据主观动机来判断。如认为剪大洞的孩子更坏。自律道德阶段8、912岁1.儿童已认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造的，因而它是可以依照人们的愿望加以改变的。2.判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为的动机。公正阶段11、12岁以后儿童的道德观念开始从服从权威过渡到了平等公正。判断时会隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发，表现出利他。第46页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四幼儿的身心发展幼儿的社会性如何发展？幼儿的道德发展科尔伯格的儿童道德发展理论：“海因

30、兹偷药”的故事： 欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200元制造镭，而这点药他竟索价2000元。病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说：“不成，我发明此药就是为了赚钱。” 海因兹走投无路竟撬开商店的门，为妻子偷来了药。 问：这个丈夫应该这样做吗?为什么应该?为什么不应该?法官该不该判他的刑?为什么? 第47页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，

31、星期四道德水平年龄道德阶段特点回答举例前习俗水平410岁惩罚与服从定向阶段个体以行为对自身所产生的后果来决定这种行为的好坏，而不管这种后果对人有什么意义和价值。幼儿的行为是服从权威和规则，以避免惩罚海因茨偷药合理，因为不偷药，妻子会病死，他要受到谴责。也有的说海因茨不该偷药，因为被抓住会坐牢、受罚的。相对功利为定向阶段个体以行为的功用和相互满足需要为准则，开始比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己的意图和需要，知道了公平、互换和平等分配赞成偷药的行为者认为妻子过去替海因茨做饭洗衣，现在病了，该去偷。也有的认为，药店老板发明药就是为了赚钱，所以老板是对的。习俗水平1013岁好孩子定向阶段以他人

32、的期待和维持传统来进行道德判断，认为凡是讨人喜欢或帮助别人而为他们称赞的行为就是好行为。行为总是按照他人和社会对“好孩子”的期望和要求去做认为海因茨偷药的动机虽然不坏，但是这种行为是违法的，不该这么做。遵从权威与维护社会秩序定向阶段开始从维护社会秩序的角度来考虑行为，认识到个人应当遵循权威和有关规范去行动对海因茨偷药为救治妻子，这合乎情理。但偷窃行为又为法律所禁止，因此偷药又是不应该的。后习俗水平13岁以后社会契约定向阶段认识到法律或习俗的道德规范不是死板的、一成不变的，可以通过协商来改变。认为自己对社会负有某种道义职责对海因茨的行为表示同情，并愿出庭为其辩护，请求减刑。有的发问：法律允许老板

33、不顾人的死活赚钱，对吗?普遍道德原则的定向阶段认识到除了法律以外，还有生命价值、全人类正义、个人尊严等更高的道德原则的存在。能根据自己所选定的原则进行某些活动，行为完全自律对海因茨的行为表示赞许，以为这是对允许药店老板牟取暴利的一种反抗。人的生命比财产更宝贵，为了救人危难，甘愿蒙受屈辱和惩罚的行为是高尚的。第48页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四历年真题回顾1.皮亚杰儿童道德发展过程包括（ ） A.前道德判断阶段B.他律道德阶段 C.自律道德阶段 D.公德阶段2.幼儿的思维发展水平属于（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段3.科尔伯格研

34、究道德发展的方法是（ ） A.对偶故事法 B.道德两难故事 C.临床法 D.心理测验法皮亚杰道德发展理论包括哪些阶段？科尔伯格道德发展理论包括哪些阶段？BCBB第49页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四第50页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四儿童的身心发展第51页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四儿童的身心发展儿童的心理如何发展？（学习、思维）儿童的社会性如何发展？（同伴关系）第52页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四儿童的身心发展儿童的心理如何发展？学习（成为儿童的主要活动）学习是学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾

35、向的比较持久的变化。儿童学习的特点：以学习间接经验为主必须在教师的指导下进行具有一定程度的被动性和强制性学习动机包括：学业成就动机（获得高分、得到表扬），回报动机，求知动机，生存动机（个人前途）。年纪越低，动机越具体、表浅学习兴趣：a.从对学习的过程和外部活动感兴趣，逐渐变为对学习的内容感兴趣。b.学习兴趣从不分化到对不同学科内容分化性兴趣。c.游戏因素在学习中的作用逐渐减低。d.从课内阅读扩展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物。e.对具体事物和经验的知识感兴趣，对抽象因果关系知识的兴趣在初步发展。第53页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四儿童的身心发展儿童的

36、心理如何发展？思维的发展儿童思维的一般特点：从具体形象思维过渡到以抽象逻辑思维为主（做四则运算、能给概念下定义），但仍带有很大的具体性过渡存在着一个明显的“关键年龄”（四年级，1011岁）小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但还有待进一步地完善和发展（低年级是辩证思维的萌芽，五六年级辩证思维稳步发展）。在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性（对不同学科、不同教材，抽象概括水平不一）。第54页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四儿童的身心发展儿童的社会性如何发展？同伴关系儿童同伴关系的基本特点（了解）与同伴交往的时间变长更善于协调与其他儿童的活动开始形成同伴

37、团体第55页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四儿童的身心发展儿童的社会性如何发展？同伴关系儿童对友谊的认识发展（塞尔曼）（了解）阶 段特点短期游戏伙伴关系37岁儿童还没有形成友谊的概念，相互间是短暂的同伴关系，不稳定，交往往往具有实利性、邻近性。单向帮助阶段49岁自我中心，要求朋友顺从自己，顺从即朋友，否则不是。双向帮助阶段612岁对友谊的交互性有所了解，但具有明显的功利性，不能共患难。亲密共享阶段915岁逐渐懂得朋友间要信任、忠诚，甘苦与共，兴趣相投是基础，友谊开始稳定，有强烈的排他性和独占性。友谊发展的最高阶段12岁开始社会认知发展水平的逐渐提高，使儿童更善于交朋友，择友

38、严密，友谊的保持日益稳定。第56页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四历年真题回顾1.儿童对友谊认识的发展按阶段可分为（ ）。A单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系B短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系C短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系D短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系2.童年期思维的基本特征是（ ）。A以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主B以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡C以具体形象思

39、维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡D以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡BB第57页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四第58页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年的身心发展第59页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年的身心发展青少年的身体如何发展？青少年的心理如何发展？青少年的社会性如何发展？（人际关系）第60页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年的身心发展青少年的身体如何发展？身高和体重第二个高峰期 ：身高年增加一般为6-8厘米，甚至10-11厘米；体重在12

40、14岁时，年增加一般为4-5公斤。 发育中存在性别差异：男生的身高和体重的高峰期是13-15岁；而女生的身高和体重的高峰期为12岁左右，要提前两年。 第二性征发育男性主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达等；女性主要表现为嗓音细润、臀部变大、体态丰满等。 性的发育和成熟性激素的增多：下丘脑促性腺分泌旺盛，促使性腺发育，使女性出现月经，男性发生遗精性器官的发育加速性机能的发育第61页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年的身心发展青少年的心理如何发展？青少年心理发展的一般特点：生理成熟对心理活动的冲击：1.身体外型的“成人化”，使之希望进入成人世界，追求新的社会评价

41、和人生意义。追求过程中产生不适应感。2.性成熟滋生了对性的渴望，产生压抑感。 心理上的成人感与幼稚性之间的矛盾：反抗性与依赖性间的矛盾 闭锁性与开放性间的矛盾勇敢与怯懦间的矛盾 高傲与自卑间的矛盾：几次成功会产生自我膨胀，偶尔失败也会产生自卑否定童年但又眷恋童年第62页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年的身心发展青少年的心理如何发展？个性发展（自我意识第二次飞跃）自我意识的发展强烈关注自己的外貌和体征深切重视自己的学习成绩：关注自己在群体中的社会地位和自尊等情绪认识十分关心自己的人格特征和情绪特征：“假想的观众”和“独特的自我”。再次出现“自我中心”倾向。情绪的变化强烈

42、、狂暴性与温和、细腻性共存：“疾风暴雨”；会掩饰自己的情绪表现出温和；对情绪情感的体验越来越深刻细致情绪的可变性和固执性共存：情绪不稳定，在情绪体验上持久而顽固内向性和表现性共存：会隐藏自己的情绪，在情绪表露过程中又不自觉带有表演的色彩第63页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年的身心发展青少年的社会性如何发展？人际关系与成人的关系情感上脱离：有了其他的依恋对象行为上脱离：渴望独立，反对父母干涉观点上的脱离父母榜样作用削弱与同伴的关系朋友关系在青少年生活中日益重要（对友谊的重视程度达到一生中最高）。开始意识到异性间的差异，并对异性产生兴趣。但这种感情一般比较隐藏，是心中的

43、一个秘密，表面上则表现出“漠不关心”。第64页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年的身心发展青少年面临的心理问题（了解）成瘾行为内部失调：抑郁、自杀外部失调：犯罪第65页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四历年真题回顾1.自我意识的第二次飞跃发生在（ ）。 A幼儿期 B青春期 C青年期 D更年期2.反抗期中矛盾的焦点表现在（ ）。A成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能B父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能C成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前D成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后3.青春期同伴关系的特点

44、是（ ）。 A交友范围扩大 B交友范围缩小 C知心朋友是异性 D团伙人数最多 4.青少年时期，心理发展的主要特点和内容是什么？BDB第66页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四第67页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展第68页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展成年早期的一般任务成年中期的生理变化成年中期的心理变化成年中期的一般任务（中年危机）成年晚期的生理变化成年晚期的心理变化第69页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展成年早期（18、19到35岁）的一般

45、任务：（哈维格斯特，1952) )1.学习与同龄男女之间新的熟练的交际方式。2.学习作为男性或者女性的社会任务及角色。3.认识自己的身体构造,有效地使用自己的身体。4.从精神上独立于父母或者其他成人。5.具有经济上自立的自信。6.选择职业并为其作准备。7.做结婚及家庭生活的准备。8.发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。9.追求并完成富有社会性责任的行动。10.学习作为行动指针的价值观和伦理体系。现阶段你的任务是什么？“加法人生”第70页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展成年中期（3560岁）的生理变化生殖能力逐渐减退或消失：更年期面容、体态听觉（衰

46、退最早）：特别是高频声音视觉：老花智力：流体智力、晶体智力中年期的生理变化第71页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展成年中期的心理变化中年人的人格变化：内省日趋明显：荣格的内外倾人格理论性别角色日趋整合：男性“女性化”和女性“男性化”心理防御机制日趋成熟：更多采用幽默、升华、利他，很好采用否认、歪曲、退缩等为人处世日趋圆通第72页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展中年危机产生的原因：生理变化空巢期事业难再有更大发展中年期是人的一生中的特殊时期,它不仅是个体对社会影响最大的时期,而且也是社会向个体提出最多、最大要

47、求的时期。具体可以归为如下七点（哈维格斯特）： (1)履行成年人的公民责任与社会责任。 (2)建立与维持生活的经济标准。 (3)帮助未成年的孩子成为有责任心、幸福的成年人。 (4)开展成年期业余活动。 (5)同配偶保持和谐的关系。 (6)承受并适应中年人生理上的变化。 (7)与老年父母相适应。第73页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展成年晚期的生理变化感知觉的退行性变化记忆的衰退：70岁以后出现第二次明显衰退（第一次在40岁），记忆加工速度减慢，记忆容量减小。思维力衰退：概念形成的时间更长，反应缓慢，又出现自我中心的特点，似乎思维又回到7岁以前的前运算

48、阶段。行动力减慢是什么造成的？疗养院的研究20年前的别墅第74页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四成年期和老年期的身心发展成年晚期的心理变化情绪：不安全感、孤独感、忧郁感、老朽感等消极情绪个性：自我中心、保守、爱发牢骚、内向、刻板、适应力差、不耐烦、回忆往事临终心理（识记）死亡过程（库伯勒-罗丝）否认愤怒讨价还价抑郁接受第75页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四历年真题回顾1.中年人心理问题的特点是( )。 A.在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题 B.由于人格重建带来的痛苦 C.因工作满意度下降而烦恼 D.容易陷入对过去的回忆 2.有关老年心理变化的

49、主要观点有（ ）。 A老年丧失期观 B毕生发展观 C认知发展观 D道德发展观3.中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（ ）。 A内省日趋明显 B男性更加男性化，女性更加女性化 C为人处世日趋圆滑 D心理防御机制运用得越来越少成年人心理发展的主要特点和内容是什么？AA、BA、C第76页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四时期生理发展发展任务主要活动心理发展社会性发展自我意识思维发展婴儿期(出生3岁)1.身高、体重增长快2.大脑髓鞘化和单侧2.触觉发展最早3.6个月婴儿具有深度知觉（视崖实验）化获得信任感，克服不信任感动作发展的规律 1.从头到脚2.从近到远3.从大到小4.从整体到

50、分化感知运动阶段：1.以直觉行动思维为主，通过感知觉和动作来认识世界 2.认识客体永久性3.不能使用语言和符号，但第二信号系统开始发展4.思维具有间接性和概括性5.缺乏对行动结果的预见和计划6.思维的狭隘性7.语言的发展（语言获得理论）1.婴儿依恋的发展阶段2.婴儿依恋的类型幼儿期（36岁）1.7岁幼儿脑重基本接近成人2.皮质抑制机能发展获得自主感，克服羞怯和疑虑获得主动感，克服内疚感幼儿游戏的特点和作用自我意识第一次飞跃前运算阶段：1.以具体形象思维为主，开始凭借心理符号（主要是表象）进行思维2.抽象逻辑性开始萌芽3.言语的作用日益增强4.自我中心1.性别角色社会化2.幼儿的道德发展：前道德

51、阶段，前习俗水平儿童期（612岁）获得勤奋感，克服自卑感儿童学习的特点具体运算阶段：1.以形象逻辑思维为主，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算2.过渡存在一个关键时期（4年级），存在不平衡性3.具有守恒性，掌握补偿关系4.具有可逆性1.儿童的道德发展：他律道德阶段和自律道德阶段，前习俗水平和习俗水平2.儿童对友谊的认识发展（5个阶段）第77页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四青少年期（1218岁）1.第二个生长高峰期2.第二性征发育3.性的发育和成熟建立同一感，防止同一混乱感自我意识第二次飞跃：1.关注外表2.关注内在的自我3.关注学习形式运算阶段：

52、1.以抽象逻辑思维为主，能根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，能理解符号的意义，并做一定的概括，思维发展水平接近成人2.情绪的变化（3种矛盾）1.道德水平可能达到：后习俗水平2.与成人的关系：父母榜样作用减弱，与父母脱离2.与同伴的关系（友谊，对异性产生兴趣）成年早期（1835岁）1.获得亲密感，避免孤独感2.十个发展任务成年中期（3560岁）1.听觉衰退最早2.面容、体态衰老3.生殖能力减退或消失（更年期）1.获得繁殖感，避免停滞感2.七个发展任务人格变化1.内省2.性别角色3.心理防御机制4.为人处世成年晚期（60岁以上）1.感知觉的退行性变化2.行动力减慢获得完善感，避免失望感个性

53、特点：自我中心、保守、刻板、回忆往事1.记忆和思维力衰退2.临终心理（5个过程）时期生理发展发展任务主要活动心理发展社会性发展自我意识思维发展第78页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四时期生理发展发展任务主要活动心理发展社会性发展自我意识思维发展婴儿期(出生3岁)1.身高、体重增长快2.大脑髓鞘化和单侧2.触觉发展最早3.6个月婴儿具有深度知觉（视崖实验）化获得信任感，克服不信任感动作发展的规律 1.从头到脚2.从近到远3.从大到小4.从整体到分化感知运动阶段：1.以直觉行动思维为主，通过感知觉和动作来认识世界 2.认识客体永久性3.不能使用语言和符号，但第二信号系统开始发展

54、4.思维具有间接性和概括性5.缺乏对行动结果的预见和计划6.思维的狭隘性7.语言的发展（语言获得理论）1.婴儿依恋的发展阶段2.婴儿依恋的类型幼儿期（36岁）1.7岁幼儿脑重基本接近成人2.皮质抑制机能发展获得自主感，克服羞怯和疑虑获得主动感，克服内疚感1.幼儿游戏的特点和作用2.游戏理论自我意识第一次飞跃前运算阶段：1.以具体形象思维为主，开始凭借心理符号（主要是表象）进行思维2.抽象逻辑性开始萌芽3.言语的作用日益增强4.自我中心1.性别角色社会化2.幼儿的道德发展：前道德阶段，前习俗水平儿童期（612岁）获得勤奋感，克服自卑感儿童学习的特点具体运算阶段：1.以形象逻辑思维为主，能凭借具体

55、事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算2.过渡存在一个关键时期（4年级），存在不平衡性3.具有守恒性，掌握补偿关系4.具有可逆性1.儿童的道德发展：他律道德阶段和自律道德阶段，前习俗水平和习俗水平2.儿童对友谊的认识发展（5个阶段）第79页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四时期生理发展发展任务主要活动心理发展社会性发展自我意识思维发展婴儿期(出生3岁)1.身高、体重增长快2.大脑髓鞘化和单侧2.触觉发展最早3.6个月婴儿具有深度知觉（视崖实验）化获得信任感，克服不信任感动作发展的规律 1.从头到脚2.从近到远3.从大到小4.从整体到分化感知运动阶段：1.以直觉行动

56、思维为主，通过感知觉和动作来认识世界 2.认识客体永久性3.不能使用语言和符号，但第二信号系统开始发展4.思维具有间接性和概括性5.缺乏对行动结果的预见和计划6.思维的狭隘性7.语言的发展（语言获得理论）1.婴儿依恋的发展阶段2.婴儿依恋的类型幼儿期（36岁）1.7岁幼儿脑重基本接近成人2.皮质抑制机能发展获得自主感，克服羞怯和疑虑获得主动感，克服内疚感1.幼儿游戏的特点和作用2.游戏理论自我意识第一次飞跃前运算阶段：1.以具体形象思维为主，开始凭借心理符号（主要是表象）进行思维2.抽象逻辑性开始萌芽3.言语的作用日益增强4.自我中心1.性别角色社会化2.幼儿的道德发展：前道德阶段，前习俗水平

57、儿童期（612岁）获得勤奋感，克服自卑感儿童学习的特点具体运算阶段：1.以形象逻辑思维为主，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算2.过渡存在一个关键时期（4年级），存在不平衡性3.具有守恒性，掌握补偿关系4.具有可逆性1.儿童的道德发展：他律道德阶段和自律道德阶段，前习俗水平和习俗水平2.儿童对友谊的认识发展（5个阶段）第80页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四时期生理发展发展任务主要活动心理发展社会性发展自我意识思维发展婴儿期(出生3岁)1.身高、体重增长快2.大脑髓鞘化和单侧2.触觉发展最早3.6个月婴儿具有深度知觉（视崖实验）化获得信任感，克服不

58、信任感动作发展的规律 1.从头到脚2.从近到远3.从大到小4.从整体到分化感知运动阶段：1.以直觉行动思维为主，通过感知觉和动作来认识世界 2.认识客体永久性3.不能使用语言和符号，但第二信号系统开始发展4.思维具有间接性和概括性5.缺乏对行动结果的预见和计划6.思维的狭隘性7.语言的发展（语言获得理论）1.婴儿依恋的发展阶段2.婴儿依恋的类型幼儿期（36岁）1.7岁幼儿脑重基本接近成人2.皮质抑制机能发展获得自主感，克服羞怯和疑虑获得主动感，克服内疚感1.幼儿游戏的特点和作用2.游戏理论自我意识第一次飞跃前运算阶段：1.以具体形象思维为主，开始凭借心理符号（主要是表象）进行思维2.抽象逻辑性

59、开始萌芽3.言语的作用日益增强4.自我中心1.性别角色社会化2.幼儿的道德发展：前道德阶段，前习俗水平儿童期（612岁）获得勤奋感，克服自卑感儿童学习的特点具体运算阶段：1.以形象逻辑思维为主，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算2.过渡存在一个关键时期（4年级），存在不平衡性3.具有守恒性，掌握补偿关系4.具有可逆性1.儿童的道德发展：他律道德阶段和自律道德阶段，前习俗水平和习俗水平2.儿童对友谊的认识发展（5个阶段）第81页，共86页，2022年，5月20日，1点2分，星期四时期生理发展发展任务主要活动心理发展社会性发展自我意识思维发展婴儿期(出生3岁)1.身高、体

60、重增长快2.大脑髓鞘化和单侧2.触觉发展最早3.6个月婴儿具有深度知觉（视崖实验）化获得信任感，克服不信任感动作发展的规律 1.从头到脚2.从近到远3.从大到小4.从整体到分化感知运动阶段：1.以直觉行动思维为主，通过感知觉和动作来认识世界 2.认识客体永久性3.不能使用语言和符号，但第二信号系统开始发展4.思维具有间接性和概括性5.缺乏对行动结果的预见和计划6.思维的狭隘性7.语言的发展（语言获得理论）1.婴儿的气质（3种）2.婴儿依恋的发展阶段3.婴儿依恋的类型幼儿期（36岁）1.7岁幼儿脑重基本接近成人2.皮质抑制机能发展获得自主感，克服羞怯和疑虑获得主动感，克服内疚感1.幼儿游戏的特点