中班语言教案你用了多少纸

1、Word 中班语言教案你用了多少纸 中班语言教案你用了多少纸可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言教案你用了多少纸 活动目标 1.了解铺张纸张是对树木的破坏，懂得要节省用纸。 2.能够用统计的方式记录用纸的张数，同时能够说出自己的想法。 3.感受纸在生活中带给大家的便利。 4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动预备 1.提早半天组织幼儿体验“不用纸”，感受生活中不能没有纸。 2.用纸调查记录表(提前分组深化其他班级调查当天各班使用纸的数量)。 3

2、.教育挂图(砍伐树木造纸)。 活动过程 一、组织幼儿争论自己半天不用纸的感受，说一说没有纸的难处 1.提问：小伴侣，半天没有用纸，有什么感觉? 2.提问：哪些地方不用纸会很不便利? 小结：生活中我们离不开纸，没有纸就不能画画，没有纸不能擤鼻涕等。 二、出示用纸调查表，感受生活中的用纸之多 1.组织幼儿一起观看调查表，并统计用纸数量。 提问：我们一起来数一数，一天中中*班用了多少张 A4 纸?多少张卫生纸? 还用了多少其他的纸? 2.引导幼儿统计用纸总数量调查结果，感受用纸数量之多。 三、出示“砍伐树木造纸”挂图，引导幼儿观看，感知铺张纸张就是对树木的破坏 1.提问：纸是怎么来的? 2.争论：铺

3、张纸张对树木造成什么危害? 四、组织幼儿争论节省用纸的方法 提问：我们应当怎样用纸?怎样做才是节省用纸? 活动延长 鼓舞幼儿共享自己带来的节省用纸的规章，并一起动手贴在班级里。 2、中班语言活动教案：纸雨伞教案 活动目标 1.引导幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。 2.引导幼儿通过有序的观看，充分理解图片中故事情节的进展过程。 3.通过观看图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言沟通的乐趣。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动重点 理解图片中故事情节的进展过程。 活动难点 引导幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。 活动预备 变魔

4、术用纸、多媒体课件、美丽音乐一段。 活动过程 1、嬉戏引入、激发爱好。 嬉戏变魔术激发幼儿参加活动的爱好和热忱。 (1)老师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动小金鱼。 (2)谈话，纸还可以用来干什么?今日老师要给他家介绍一位爱玩纸的伴侣，课件展现小袋鼠图片。 2.课件帮助，幼儿看图叙述故事。 课件逐一出示图画并引导幼儿叙述图画内容。(幼儿看图，老师鼓舞幼儿逐一叙述，引导想象小袋鼠拥有了美丽雨伞时的心情，可以让幼儿上前表演。重点强调小袋鼠为什么哭了。) 3.请幼儿根据图片挨次连贯地叙述。 (1)同桌或是离得近的孩子相互叙述。 (2)请个别幼儿上前叙述。 4.活动延长老师

5、供应一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。 5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。 3、中班语言活动纸雨伞教案反思 活动目标 1.引导幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。 2.引导幼儿通过有序的观看，充分理解图片中故事情节的进展过程。 3.通过观看图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言沟通的乐趣。 活动重点理解图片中故事情节的进展过程。 活动难点引导幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。 活动预备变魔术用纸、多媒体课件、美丽音乐一段。 活动过程 1、嬉戏引入、激发爱好。 嬉戏变魔术激发幼儿参加活动的爱好和热忱。 (

6、1)老师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动小金鱼。 (2)谈话，纸还可以用来干什么?今日老师要给他家介绍一位爱玩纸的伴侣，课件展现小袋鼠图片。 2.课件帮助，幼儿看图叙述故事。 课件逐一出示图画并引导幼儿叙述图画内容。(幼儿看图，老师鼓舞幼儿逐一叙述，引导想象小袋鼠拥有了美丽雨伞时的心情，可以让幼儿上前表演。重点强调小袋鼠为什么哭了。) 3.请幼儿根据图片挨次连贯地叙述。 (1)同桌或是离得近的孩子相互叙述。 (2)请个别幼儿上前叙述。 4.活动延长老师供应一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。 5.活

7、动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。 活动反思： 幼儿园教育纲要中指出“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”。本次活动最大的胜利就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的语言环境，充分体现了新纲要活动中老师通过语言的渲染、画面展现、音乐烘托、表情、肢体动作, 把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌奇妙的意境中，去感受去体会。孩子们学说美丽的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿供应了尽兴探究、尽情表达的机会，创设了制造性表达、表现的空间，从活动开头到结束，老师始终

8、以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，常常听到 老师这样说：“ 说说你的想法，说错没关系的。”不管幼儿的回答是否满足，始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动乐观，心情高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的方法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说。 在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言嬉戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言爱好、力量的进展。让每个幼儿都有机会说。 4、中班语言哭泣的纸宝宝教案反思 活动目标： 1、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。 2、了解纸的一般用途，懂得疼惜纸。 3、培育幼儿的动手力量，在玩纸的过程

9、中体验活动的欢乐。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、培育幼儿对纸的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 活动重难点： 熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。 在熟悉不同质地纸的基础上，了解纸的一般用途。 活动过程： 一、引出课题，出示纸袋 这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了很多宝宝们喜爱的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等帮助材料)。 二、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸 师：小伴侣，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样? 小结：颜色、光亮度不同 师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感

10、觉怎样? 小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样 三、了解纸的用途 师：你们想想看这些纸有什么用吗? 1、出示餐巾纸 老师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?) 2、出示手工纸 (说说颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕) 3、超市的广告纸 (认说日常用品) 提问：小伴侣在广告纸上看到了什么? 4、出示报纸 (新闻) 提问：报纸是谁看的?报纸上有什么? 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 小结：小伴侣，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要疼惜纸宝宝和图书，节省用纸。 四、亲子制作 师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参与它的

11、生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参与，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶美丽的纸帽吧。 五、玩一玩 播放音乐，戴上制作好的纸帽去参与纸娃娃的生日舞会。 活动反思： 本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。 一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最终一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生爱好，另一面可以促进

12、亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。 ，科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而忽视了幼儿 5、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。 2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 3.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 感受爱的不同表达方式。 活动难点： 学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 活动预备： 白板课件 活动过

13、程： 一、图片导入 1.师：“今日啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面 “这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈) “原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事” 2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听” 二、分段观赏故事 1.老师叙述故事第一段，播放小兔子说话录音 2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。 师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么? 老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。 师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱? 3.老师连续讲故事 师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来

14、表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作 师：你们还有谁比他爱的还要多呢? 师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢? 4.出示小兔子跳的图片 师：“小兔子在做什么呀?”(跳) 师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小伴侣说一说” 幼儿自由争论 5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀” 请幼儿说一说，老师依据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。 6.连续讲故事 师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点) 师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么? 师：

15、小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀? 师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说 7.老师叙述故事最终部分 三、完整观赏 老师播放ppt绘本和背景音乐完整叙述故事 拓展延长： 师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢? 师：今日呀我们学了许多动作和好听的话来表达爱，请小伴侣回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这

16、个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回答应当多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小伴侣来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 6、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标: 1、观赏故事，感受故事

17、中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动过程: 一、引出故事 师:今日我带来一本书，谁熟悉这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你) 师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈) 师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈) 二、老师讲故事，幼儿观赏。 1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。 提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话? 2、

18、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停 提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。) 提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的? 老师连续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的手指头”。 兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好办法:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来:“

19、我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伴侣看看妈妈的爱多，还是你的爱多? (伸高手臂:妈妈我爱你始终到我的手指头) (跳高:我跳的有多高就有多爱你) 有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么? (小草、小花、山、树、小路等) 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧? (心里有爱要说出来，也真不简单呀。) 5、出示图片让孩子来表达对妈妈

20、的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗? (高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾) 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等) 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的? (巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西) 小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。 7、连续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子

21、铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结: 孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了) 教案反思: 选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进行空讲，

22、逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。 教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的爱好，和孩子一起来熟悉绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。 暴露出自己一弱点:随机应变力量有待提高。接下来观看比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。

23、这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。 争论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这

24、样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧急，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伴侣的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 活动结束后，达到了我估计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的

25、各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们法规了很多，好习惯也与日俱增。 7、中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思) 活动设计背景 小班幼儿的认字力量差，通过字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。 活动目标 1.在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。 2.情愿尝试小段

26、文字的阅读。 3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 教学重点、难点 1.激发想像。 2.巩固认字识字。 活动预备 1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿爱好 (放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨) “放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿争论) 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”) 2.出示图片一：“兔妈

27、妈来了，小白兔是怎样回家的?” (出示字卡“顶”、“蘑菇”) 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”) 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(出示字卡“折”、“手帕”) 三、完整叙述，进一步感知目的字 1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?” 2. 幼儿尝试看图叙述故事。 3. 幼儿叙述故事时，老师适当教导目的字，以加深印象。 四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字 供应音乐、背

28、景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字) 五、尝试小段文字的阅读 1.老师启发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的?”(老师边看文字边讲故事) 2. 幼儿尝试阅读大图书。 六、延长活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。 教学反思 本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们制造一个美丽干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提高了他

29、们的动手力量。小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。 俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的力量，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调全都，共同合作，重抓教育，使小伴侣渐渐能相互关心、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，喜爱劳动的小伴侣多了。 中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些

30、细小的机会，既培育了他们为同伴服务的力量，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 8、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思) 活动目标： 1.认真观看图片，能依据画面的多种信息，大胆，合理的进行推想和叙述。 2.感受在生病时伴侣间相互关怀、相互关心的奇妙情感。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程： 1.出示信封 师：小伴侣看，这是谁的信?是谁写给小兔的

31、信呢? 师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信? 师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。 ( 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好伴侣知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简单分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着奇怪 来看究竟信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开) 2.读信三部曲。 师： 我们来看看，小猫画了什么? 老师放音乐(一)老师出示信，引导幼儿观看。(见图一)师：小伴侣刚才都观看的很认真，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳

32、嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢? 请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么? 师：你从哪里看出来? 请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么? 师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小伴侣说一说。 幼儿相互争论，将看懂的图用语言表达出来。 要求：幼儿完整叙述三幅图。 。3.争论并叙述。 师：小兔收到信后，发生了什么事呢? 师：你看，小猫的好伴侣在做什么? 师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来? 师：小猫受到许多伴侣的关怀和照看，感到特别的快乐和幸福。谁能看着这几天张图片

33、完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你根据挨次来说说，行吗? 3.请个别幼儿来讲，鼓舞幼儿完整地叙述。 (环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图叙述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来

34、的信息。)4 .移情叙述。 师：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他肯定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小伴侣虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么? 师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。 幼儿操作师：你想怎么做呢? 师：看来，我们班的小伴侣都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关怀和关心别人，好吗? 活动反思： 回看本次活动，为了关心幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略： 1.看图推想策略 (1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开头的3张图是有情节的，分开出示，能

35、让孩子渐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子出示，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。 (2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够关心幼儿推想其中的情节进展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小伴侣，小猫生病了，可是身边却没有人来关怀它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用颜色突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。关心幼儿学会观看不同的符合以便获得正确的信息。 2.多元素感知策略 (1)音乐的自

36、然融入我发觉这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，关心孩子自主推想情节的进展，多元素的感知画面带来的信息。 (2)用绘画来表现有时，语言并不肯定能完全表达清晰的时候，绘画是一种很好的选择。特殊对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表达自己的想法，因此我在活动最终加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关怀关心别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最终装饰在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关怀他人。 9、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思) 设计背景 新的学期开头了，孩子们上中班啦

37、。我明显地感到他们的表现欲望和学习力量比以前提高了许多。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买很多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，整理自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。 活动目标 1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。 2. 培育幼儿自我服务和服务被人的意识。 3. 熬炼幼儿的动手力

38、量了和语言表达力量。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 重点难点 1. 培育幼儿的自我服务意识。 2. 教育幼儿自己的事情自己做。 活动预备 故事 鞋子(每人一双) 音乐(竞赛时放) 活动过程 一、讲故事谁真的长大了，激发幼儿爱好，引出课题。 二、 设计提问 1、故事中的小伴侣谁真的长大了? 2、 为是么说这个小伴侣长大了? 3、 师小结：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。 三、组织幼儿分组沟通，谈谈自己平常是怎么做的，自己是不是长大了。 四、 组织幼儿分组竞赛 (穿鞋子竞赛)，体验自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。 五、 老

39、师小结，结束活动。 教学反思 在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，通过实际感受，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而增进了自我意识的进展。通过这此活动，我更加明白幼儿老师应当勤于擅长观看，准时发觉幼儿的爱好点，并实施鼓舞、关心幼儿大胆尝试。多用赞扬的语言，用观赏的眼光关注每一个孩子，使他们欢乐健康团的成长。 10、中班语言活动假如你有了翅膀教案反思 活动目标 1.关心幼儿学会专注地倾听同伴谈话，快速把握别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。 2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培育幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达力量。

40、 3.使幼儿主动、乐观地参加自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的欢乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。 活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题。 老师以木偶表演形式激发幼儿的爱好，引出话题，边操作木偶边说：“今日小鸟来到我们班，要和小伴侣交个伴侣，你们情愿吗?” 大家都知道小鸟的本事可大了，它有哪些本事?请小伴侣说一说，小鸟看你们说得对不对。” (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本事来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。 老

41、师倾听幼儿谈话，提示幼儿用心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。 (三)引导幼儿拓展谈话范围。 1.集体谈论“小鸟”的本事。 启发幼儿：小鸟由于什么才有这样的本事? (会飞)为什么会飞? (由于有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓舞幼儿在集风光前大方叙述。 2.围绕“假如你有了翅膀”主题叙述。 老师提问： 鸟儿有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你会做些什么? 你会做些什么特殊的事? 你为别人做些什么事?平常有什么做不到的事? 你还盼望谁也有翅膀，为什么? 引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话阅历表达自己的见解。 老师对幼

42、儿丰富的想像赐予确定，对幼儿的谈话表示极大的爱好，使幼儿在谈话中体验欢乐。 (四)各领域渗透 艺术：让幼儿将自己的叙述画下来，或是讲给自己的爸爸妈妈听， 活动反思 在第一环节，我们通过提问的方式，以“你知道天使吗?她是什么样子的?等问题激发幼儿的阅读爱好，直接引出活动的主题内容。幼儿想象力特别丰富，每一个问题他们都能结合自己的思想进行表达，有的孩子说：“天使有一对翅膀，头上有一对晶晶亮的触角。”有的孩子说：“天使有一对用白色羽毛做的翅膀。”也有孩子说：“天使手里还拿了一根魔法棒，你有什么愿望她都能帮你实现。” 11、中班科学活动教案：纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、 感受硬板纸、餐巾纸、

43、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份。 活动过程： 一、熟悉纸 师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?

44、(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼儿发觉纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后

45、将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生

46、活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动结束 活动反思： 本次科学活动后我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的

47、、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿

48、的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要

49、充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和乐观性。 12、中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思) 活动设计背景 每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜爱在一起发觉、争论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸”在吸水的纸这个子主题中将打破孩子们的熟悉局限，和他们一起探究哪些纸吸水?哪些纸不吸水? 活动目标 1、 通过探究了解各种纸的吸水性。 2、 把握简洁的统计方法。 3、 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、 进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 重点：幼儿仔细观看

50、试验过程。 难点：统计的娴熟程度。 活动预备 皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘 活动过程 (一) 开头环节： 老师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。 (二)基本环节 1、 老师示范纸的吸水性两个小试验，让幼儿观看。 试验一：老师用皱纹纸预备的粉花，将花儿放在水面上。 (幼：用皱纹纸制作的花朵绽开了，花开了)试验后，老师将湿的皱纹纸放入托盘中。老师小结：这朵用皱纹纸做的小花，喝了许多许多的水，肚子都撑饱了。说明皱纹纸吸水。 老师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发觉

51、，纸没有湿，老师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说光明光纸不吸水。 试验二：老师在黑板上预备一张宣纸，师说：这么多漂亮的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真美丽，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小伴侣上来画花瓣，让幼儿观看。 2、介绍“纸张吸水性统计表” 3、让孩子们做试验，并把试验结果以打勾的方式记录在统计表中，老师进行指导。(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化) (三)结束环节 阅历共享，进行总结 老师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。 (四)延长环节 小花园里的花，按挨次请孩子选一

52、朵自己最喜爱的纸花，放在盆里做试验，让孩子自己去探究它们的吸水性。 教学反思 当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，我感觉在(试验二)中，我只是针对被叫的孩子观看，没有设计到全体幼儿，还有在做“纸张吸水性统计表”时，班里孩子第一次接触，有些生疏，我带着孩子做了前两个纸是否吸水，孩子回答都很正确但在打勾方面没能做的更好，缘由在前面(试验一)当我引出吸水和不吸水字卡时，没有过多认读导致。 假如让我重新上吸水的纸 这一课，我会面对全体孩子，在他们熟知纸张名称的前提下，让孩子们分组去探究、去争论，最终得出结论。 13、中班科学活动教案：好玩的再生纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道生活中废纸品是

53、可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。 2、乐于尝试再生纸的简洁制作，体验制作的乐趣。 3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、PPT有用的再生纸、再生纸操作步骤图 2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频 3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。 活动过程： 一、阅读绘本，引出再生纸。 1、师幼共同阅读PPT绘本有用的再生纸，引出再生纸。 2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中使用再生纸的意义。 二、初步了解再生纸的制作过程。 1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过

54、程。 2、引导幼儿说一说，老师小结。 三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。 1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的挨次。 2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。 3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。 4、老师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗?那我们制作再生纸的过程完成了吗?对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗?”自然结束。 延长活动： 请幼儿在晒干的再生纸上作画。 活动反思： 结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了科学活动：好玩的再生纸活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学

55、问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展现了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 14、中班科学活动教案：各种有用的纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保

56、节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想

57、不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼儿发觉纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结

58、：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看

59、一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动结束 活动反思： 本次科学活动后我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉

60、生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场