小学语文人教三年级下册第二组教学设计

1、教学设计方案课题名称：翠鸟姓名：夏英工作单位：大竹县观音镇中心小学学科年级：小学三年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析翠鸟一课是小学语文三年级第六册第二单元的第一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟，翠鸟。课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式和准确的用词进行了说明。二、教学目标掌握：1、能流利地朗读课文，概括文章主要内容。2、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、

2、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。重点;引导学生通过细读语言文字、把握文本，体会翠鸟颜色的鲜艳与动作的迅捷，感受作者对翠鸟的喜爱之情。 难点：4、学习“抓住事物特点”细致描写的方法。5、使学生发现美、热爱美、呵护美，对翠鸟产生进一步了解的兴趣，初步培养学生与动物和谐相处的意识。三、学习者特征分析本班学生基础知识掌握不是很牢固，对于书本上的东西不是很感兴趣，但孩子们喜欢小动物，喜欢美丽的鸟儿，应该学学习积极性较高。大多数孩子比较有爱心，对于保护动物植物有一定的意识。学生在网上查阅关于翠鸟的资料。初步

3、了解翠鸟的外形，和生活习性。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）开始 开始创设情境 激发兴趣创设情境 激发兴趣自主探索 感悟课文自主探索 感悟课文小组读自由读学生评读小组读自由读学生评读谈谈感悟 汇报体会谈谈感悟 汇报体会教师引导 重点朗读教师引导 重点朗读拓展空间拓展空间完成练习完成练习结束结束五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图出示翠鸟飞行的课件，指导学生朗读学生朗读学生对翠鸟整体感知出示翠鸟的图片，指导学生朗读翠鸟外形的句子学生朗读，讨论学生对翠鸟的外形有深刻的感知出示翠鸟飞行的课件，指导学生朗读翠鸟动作的句子学生朗读，讨论学生深

4、刻理解翠鸟的动作特点出示描写翠鸟外形和动作的词课件学生再次朗读，体会学生理解如何抓住事物的特点描写事物六、教学评价设计项目评价标准权重得分教师素质知识技能语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。10%理论新，知识面广,视野开阔，信息处理综合能力强；驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导，善于应变。能恰到好处地评价学生，体现教师的示范作用。教学设计教材处理能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。15%能对教材有创造性的理解、处理和

5、使用；能设计针对性的、创新式的课堂作业。设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。15%新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。教学过程教师组织能体现语文学科的特性，课堂教学气氛浓厚。15%能突破课堂，体现开放式教学，以学生为主体。教师方法能用新的教育理念指导教学，并贯彻到教学中。15%教学方法灵活多样，切合文本、学生和教师的实际。教师手段合理地运用各种教学手段，目的明确，操作得当，效果明显。10%根据学生的学习情况，设置一个学生能按照自己的个性同步或异步学习的情景。学生活动实现“自主、合作、探究”，并多种形式的读书活动。10%能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得。教学效果课堂教学体现“实”、“活”、“新”，课堂实效性强，不同程度的学生都得到了应有的发展，从整体达到了教学的“三维”目标。20%学生有自主学习的习惯，有竞争意思和合作意思，学生能够发表见解敢于创新，学生的求知欲得到满足。能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学中有实实在在的进步，有深入学习的欲望。授课教师得分等级评价者等级数值优秀：90-100 良好：80-89 及格：60-79