小学语文人教四年级上册爬天都峰2_第1页
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文档简介

1、17.爬天都峰教学目标：1. 分角色朗读，读好对话，读出不同人物的语气和心情。2.理解“我”爬天都峰的过程。3.理解爸爸说的话，懂得从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。重点：理解“我”爬天都峰的过程。难点：懂得从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。第二课时教学过程一、复习导入课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？二、朗读感悟1、课文什么地方在介绍天都峰，找出相关语句，读一读，并说说天都峰给你留下了什么印象。（高、陡） （1）找关键词体会天都峰的高和陡。（云彩上面、笔陡、挂） （2）指导朗读，注意语气词（啊、哩），把天都峰的又高又陡读出来的。2、站在这又高又陡

2、的天都峰下，“我”心里是怎么想的？用波浪线勾画出来。从中你感受到了什么？ 我爬得上去吗？（害怕、犹豫、不自信） 齐读第2自然段。3、结果“我”爬上峰顶了吗？“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，找关键词，说说你的体会。 （从“奋力”、“攀着铁链”、“手脚并用”、“爬呀爬”、“终于”等词中，体会到爬山的辛苦、艰难；从“终于”一词还能体会到上山后的喜悦。） 指导朗读6、7自然段，要读出爬山的艰辛以及上山后的喜悦。4、课文中只写了“我”是怎么爬山的，没有写老爷爷是怎样爬的。请发挥你的想象，小组讨论，用“老爷爷_，一会儿_，一会儿_.”的句式来写一写。5、“我”和老爷爷上山后为什么要互相道谢？读课文，

3、找一找，说一说。出示两次对话，加以理解体会。（1） 第二次对话：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”（因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。）（2）第一次对话：“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” “对，咱们一起爬吧！”分角色朗读，从两个“也”字感受他们的内心活动。（他们心想：这个小朋友（老爷爷）这么小（老），都来爬天都峰，那我也一定能爬上去。表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达

4、敬佩之意。从对方身上获得勇气，下定决心要攀爬天都峰。）带着不可置信、敬佩的语气再来读一读。三、总结课文，培养能力 难怪爸爸会说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”思考：“汲取”是什么意思？（吸取）你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。（我从爸爸所说的话中明白了，一个人要懂得从别人那里汲取力量，有了勇气，下定决心，坚持做一件事，就会获得成功。）拓展延伸那同学们，在日常生活中，你有过从别人身上汲取力量获得成功的事吗？同桌之间互相说一说。五、课堂总结1、梳理课堂内容，说说“我”爬天都峰前后的思想变化。2、在日常生活中，人与人相处时,要相互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。六、作业小练笔：

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