小学语文人教五年级上册《四季之美》教案

1、四季之美一、谈话导入1.同学们，我们曾经跟随诗人一起领略过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这是春天带给我们的喜悦；感受过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，夏的那份绚丽；感受过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，秋的那份热烈；还感受过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是秋天带给我们的惊喜。让我们齐读这四句关于描写四季的诗句。2.四季之美各有不同，今天我们将继续追随清少纳言的目光去领略她眼底的四季之美，请同学们举起手来书空跟老师一起书写课题。二、整体感知1、下面，请同学们走进课文，自由朗读课文，并想一想你在读课文的过程中有什么发现呢？（季节顺序板书春夏秋冬、每个自然段第一句是该段的中心句、每个中

2、心句的句式是一样的板书黎明、夜晚、黄昏、清晨，板书总分）2、PPT出示四个中心句，请同学们齐读。三、研读感悟第一段：老师已经迫不及待地想要走进春天去看一看了，让老师先来读一读第一自然段吧。现在轮到你们读了（齐读），边读边想象你在这一个自然段里仿佛看到了什么？1）生：色彩的美丽 师：从哪些词感受到的？ 生：鱼肚色、红晕、紫红紫红 师：现在请你读一读这段话 生读 师评价：是啊，这黎明天空的色彩真实太美了2）生：天空色彩的变化 师：从哪些词可以感受到色彩的变化？生：一点儿一点儿、微微 师：你从这些词中又感受到了什么？（颜色是突然变化的吗）生：天空色彩的变化的慢慢的 师：那请你带着这样的感受慢慢地读生

3、读 师评价：读得真好，让我们把掌声送给他3.天空的色彩和变化都是美轮美奂的，那么，除了色彩的美和变化的美，你还能感受到什么美吗？让我们在读中去感悟吧！（提示：天空是静止的，“泛着、染上、飘着”是动词）4东方的天空辽阔而又寂静，在这样大的背景环境的映衬下，我们天空的色彩在发生着一点一点儿的变化，显得更加的迷人，这种静中有动、动中有静更显示出了东方黎明的美丽，这种写法叫做动静结合。（板书动静结合）第二段：文中不止一处运用了这样的写法，接下来，我们进入夏天去读一读（齐读），你的脑海中又会出现什么样的画面呢？ （强调“着实”读音）孩子们，谁来分享一下你的脑海里出现了怎样的画面？（三种不同的夜晚）3、是

4、的，其实作者描述了三种不同的夜晚。引读：明亮的月夜4、这三种不同的夜晚，你最喜欢哪一种呢？1）生：明亮的月夜 师：可以告诉我为什么吗？ 生答2）生：第二种 师：为什么？ 生：（描述画面，动静结合）3）生：第三种 师：为什么？ 生：（描述画面，动静结合）5、每一种夜晚都让我们沉醉其中，让我们一起来读出它的迷人吧！6、我们再来欣赏欣赏这三幅美景，有哪位同学能看着画面试着背一背这个自然段吗？（学生试背，全班试背，师评价表扬）四、自学探究1、接下来还剩下秋天和冬天两个季节，请同学们自学这两个自然段，并想一想你更喜欢其中的哪一个季节？为什么喜欢？2、同桌、前后桌相互交流你喜欢坐着笔下的秋天还是冬天呢？喜欢的理由是什么呢？3、全班交流1）检查第三自然段自学效果2）检查第四自然段自学效果五、回顾课文，总结写法春的柔和、夏的迷人、秋的辽阔高远、冬的和谐，构成了美好的世界。而这四季的景色，都美如画卷，这一个个有声有色的画面，已经深深地印在了我们的脑海里。让我们伴着音乐再次读课文，回味四季之美。六、总结情感，完成练习1、本文表达了作者对（ ）的赞美之情，还表达了作者对（ ）的热爱之情。2、随堂练习3、小练笔：课文所写景致不多，却营造出了美的氛围，在写作上最大的亮点就是运用了动静结合的写法以及段落中的总分结构。接下来，咱们来欣赏一段视频 ，用几句