我上学啦 好玩的游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

我上学啦好玩的游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我上学啦好玩的游戏》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材的一部分。本节课通过引入游戏元素，让学生在实际操作中理解数学概念，激发学生的学习兴趣。内容主要包括认识数字1-10，了解数数、排序、比较等基本数学运算。

教学目标：

1.学生能够认识并正确书写数字1-10。

2.学生能够通过游戏，理解数数、排序、比较等基本数学概念。

3.培养学生积极参与、合作学习的良好习惯。

教学重点：

1.数字1-10的认识和书写。

2.数数、排序、比较等基本数学运算的实际应用。

教学难点：

1.数字的正确书写。

2.理解并应用数数、排序、比较等基本数学运算。

教学准备：

1.数字卡片。

2.排序游戏道具。

3.比较游戏道具。

教学过程：

1.导入：通过数字卡片，引导学生认识数字1-10，让学生积极参与，大声读出数字。

2.新课导入：介绍数数、排序、比较等基本数学概念，并通过实际操作让学生理解这些概念。

3.课堂游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习数数、排序、比较等基本数学运算。

4.总结与拓展：通过提问，检查学生对课堂内容的掌握程度，并对学生进行适当的拓展。

5.课堂作业：布置相关的练习题，巩固学生对课堂内容的理解和应用。

教学反思：

本节课通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够达到教学目标。同时，要注重培养学生的合作学习能力，让他们在游戏中互相帮助，共同进步。二、核心素养目标分析《我上学啦好玩的游戏》这一章节旨在培养学生的数学核心素养。通过本节课的学习，学生将能够掌握数字1-10的认识和书写，以及数数、排序、比较等基本数学概念。同时，通过游戏化的教学方式，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作能力。此外，本节课还注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生能够在实际操作中体验到数学的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。三、重点难点及解决办法本节课的重点是数字1-10的认识和书写，以及数数、排序、比较等基本数学概念的理解和应用。难点主要在于数字的正确书写和理解并应用数数、排序、比较等基本数学运算。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.数字的认识和书写：通过展示数字卡片，让学生多次接触和练习书写数字，同时引导学生观察数字的形状和结构，帮助他们正确识别和书写数字。

2.数数、排序、比较等基本数学概念的理解和应用：通过设计有趣的游戏，让学生在实际操作中练习这些基本数学运算。例如，可以让学生分组进行排序比赛，或者比较游戏，以提高他们的理解能力和应用能力。

3.针对数字书写的难点，可以设置专门的练习环节，让学生反复练习书写数字，并提供及时的反馈和指导，帮助他们克服困难，达到正确的书写要求。四、教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和问题解决，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

3.实践教学法：让学生亲自动手进行实际操作，加深对数学概念的理解和应用，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示数字卡片、游戏场景等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行游戏设计和数据处理，简化教学过程，提高教学效率。

3.实物道具：使用排序游戏道具和比较游戏道具，让学生在实际操作中体验数学概念，增强学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数字1-10的认识和书写”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-10的认识和书写知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“数字1-10的认识和书写”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“数字1-10的认识和书写”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1-10的认识和书写知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数数、排序、比较等基本数学运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数数、排序、比较等基本数学运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1-10的认识和书写知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数数、排序、比较等基本数学运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字1-10的认识和书写知识点，掌握数数、排序、比较等基本数学运算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“数字1-10的认识和书写”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“数字1-10的认识和书写”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字1-10的认识和书写知识点和基本数学运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够正确认识和书写数字1-10，理解数字的顺序和大小关系。

-学生能够运用数数、排序、比较等基本数学运算，解决实际问题。

-学生能够通过游戏和实践活动，提高逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、合作交流和实践活动，掌握数字1-10的认识和书写方法。

-学生能够在实际操作中体验数学的乐趣，培养创新意识和实践能力。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对数学学习产生兴趣和积极性，建立良好的学习习惯。

-学生在学习过程中能够保持积极的态度，克服困难和挑战，培养自信心。

-学生能够理解数学在生活中的应用，认识到数学的重要性，培养对数学的敬畏之心。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣和主动性。以下是对板书设计的重点详细阐述：

1.本文重点知识点：

-数字1-10的认识和书写。

-数数、排序、比较等基本数学运算。

-逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作能力的培养。

2.关键词：

-数字、书写、排序、比较、逻辑思维、问题解决、团队合作。

3.句/句式：

-数字1-10的认识和书写是学习数学的基础。

-数数、排序、比较是解决实际问题的基本数学运算。

-通过逻辑思维、问题解决和团队合作，学生能够更好地理解和应用数学知识。

艺术性和趣味性：

-使用鲜艳的颜色、有趣的插图和图形，使板书更加吸引人的注意。

-通过设计有趣的游戏和互动活动，将板书与实践活动相结合，增加学生的参与度和兴趣。

-创造生动有趣的故事情节或场景，将数学知识与现实生活相结合，使学生能够更好地理解和应用数学知识。八、典型例题讲解1.例题一：认识数字1-10

题目：请写出数字1-10。

答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

解析：这道题考查学生对数字1-10的认识和书写能力。学生需要正确写出数字1-10，注意数字的顺序和大小关系。

2.例题二：数数练习

题目：请数出图片中物体的数量。

答案：图片中物体数量为5个。

解析：这道题考查学生数数的能力。学生需要根据图片中的物体，正确数出物体的数量，培养学生的观察能力和数数技能。

3.例题三：排序练习

题目：请将数字1-10按照从小到大的顺序排列。

答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

解析：这道题考查学生对数字顺序和大小关系的理解。学生需要将数字1-10按照从小到大的顺序排列，培养学生的排