小学语文人教五年级上册松鼠教学设计

1、松鼠第二课时教学设计教材及学情分析：松鼠选自五年级上册第五单元-习作单元。本单元为说明文单元，要求学生阅读简单的说明文，了解基本的说明方法；用恰当的说明方法把一个事物介绍清楚。学生对于说明文和说明方法有一定的知识基础，对于写动物也并不陌生。但学生的语言比较匮乏，组织语言有些混乱。此次，我希望通过发散图的方式，引导学生做到有话可说，对于基础好的学生，力求做到写得形象生动，写得有条理，写得详略得当。教学目标：1.有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。2.体会作者用生动、形象、准确的语言说明事物，表达情感的方法。3.学习用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点：体会作者用生动、形象、准确

2、的语言说明事物，表达情感的方法。教学难点：运用所学方法试着对动物的特点进行说明。教学准备：课件、自然史（实体书）教学过程：导入新课1. 同学们，可爱的动物是我们的朋友，许多文人墨客用文字记录下他们的点点滴滴。和动物有关的诗歌或者课文你还记得哪些？预设：猫白鹅蟋蟀小虾蜜蜂白鹭鹅（骆宾王）蝉画鸡绝句2.今天我们再来学习一篇描写动物的文章，他就是法国作家布封的松鼠，跟着老师一起来板书课题，齐读课题。二、学习新课1.明确学习目标，做到心中有数请三名同学读学习目标，教师相机板书：抓要点、品语言、会运用2.抓要点作者笔下的松鼠都有哪些特点呢？3.讲中心句，相机板书：漂亮、乖巧、驯良4.品味语言的生动性与准

3、确性。a. 本文是一篇科学小品，它是说明文的一种。又可以称之为文艺性说明文，与之相对应的是常识性说明文。它与常识性说明文的不同之处在于它是将自己细致入微的观察与研究结果，用文学语言准确、生动地表现出来，给人一种艺术享受。它的语言特点是既生动活泼、通俗易懂，又不失说明文的科学性和准确性。b.这节课我们要品的就是本文的生动性和准确性。（板书）5.品味语言的生动性。a.老师这有一组句子， 左边这段话采用的是常识性说明文的表达方式，右边这一段话采用的是文艺性说明文的表达方式，他们写的都是松鼠的外形。我们来男女生对比着读一读，看看你更喜欢哪一种？ b.前面这一句采用了列数字的说明方法，具体准确地向我们介

4、绍了松鼠的身体大小。后面这一组通过打比方的说明方法和拟人的修辞手法生动形象地向我们介绍了松鼠的外形特点。c.通过对比不难看出文艺性说明文更生动活泼，通俗易懂。6.再看这一句话，（师读）。这句话讲的是松鼠搭窝的情况，作者同样采用了列数字的说明方法，向我们具体介绍了窝的大小。a.文中与之相对应的句子是哪些呢？c.你们认为哪一组把松鼠搭窝这件事说得更清楚。你们看，作者在写松鼠搭窝时，用了“先 再 然后 ”这样一组连词，把松鼠搭窝的过程描写得非常有条理。（读）我们在写作时，也要学习作者，用一些连词来描写做事过程。7.第三组句子说的是松鼠的换毛和产仔情况，文中与之相对应的是这些内容。男女生分角色读一读。

5、他们在表达上各有什么特点？a.左边这一组采用的是列数字的说明方法，右边这一组除了采用列数字，还采用了作比较的说明方法，这样我们就能更清楚地知道松鼠的产仔情况和它们毛发的特点。8.总结：我们发现，作者在写松鼠时，运用了打比方、作比较、列数字等说明方法和拟人的修辞手法，还运用了恰当的形容词，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。也体会到了作者对松鼠的喜爱之情。课文中描写生动的地方还有很多很多，读到你们喜欢的可以做上符号，多读几次。9.我们再来品一品作者语言的准确性。a.我们来看这样一句话（课件），此句中的经常能不能去掉？为什么？（读）b.再看这一句（课件），此句的好像和上一句的经常一样不

6、能去掉，因为（课件）（读）c.课文中体现作者语言准确性和严谨性的地方还有很多，同学们读的时候要认真体会。10.第二个学习目标品味作者语言我们就算完成了，接下来我们来完成第三个学习目标。学以致用老师这有两段话，一起来读一读。他们属于（常识性说明文），我们要做的就是把它们改成文艺性说明文。（板书：常识性-文艺性）改写之前我们可以再回课文看一看。作者在刻画松鼠外形时，可谓下足了工夫，相信会对我们有所启示。请看第一自然段，作者都从哪些方面来表现松鼠外形的漂亮呢？请你圈出来。填表。解说。讲解帽缨（画图）帽缨指的就是帽子上面穗状或者羽毛状的装饰物。作者在写松鼠外形漂亮这一特点时，从（）六个部分来展开，这六个部分当中哪一部分写得最详细呢?为什么要详写尾巴呢?因为松鼠的尾巴最有特点，我们在写作时也要这样，事物最突出的特点要详写。像这种发散图能够帮助我们理清写作思