小学语文人教一年级下册第八组棉花姑娘

1、天府五小教学设计教师_代鑫学科语文课题棉花姑娘课时第二课时学情分析一年级的学生爱想象，善于异想天开。通过多次的联想，丰富文本，发展文本，让学生的阅读真正走入了文本，走进了文本，与文本中的人物进行了无障碍的交流和沟通，使学生喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。课型教学目标1.读好请求语句，读好文中角色的对话。2巩固复习“病、医、星”等字词，会写“七，星”两个上下结构的字3.感悟课文，认识到不同的动物能捉不同的害虫。教学重点读好请求语句，读好文中角色的对话。教学难点读好请求语句，读好文中角色的对话。教学设

2、计过程一、游戏导入，回顾课文1、游戏导入师：这节课我们还要一起来读棉花姑娘的故事。看，棉花姑娘怎么了？棉花姑娘生病了。（引导全班都说棉花姑娘生病了。）师：棉花姑娘生病了都是因为可恶的蚜虫，谁来把蚜虫消灭掉。（抽一生，你要把词语读对了才能消灭蚜虫！）师：他读对了大家跟着读，你接着消灭（一生翻4个卡）跟读师：再请一个同学跟他一起消灭（一生翻3卡）（板书）整理词卡：生病医生燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫碧绿 雪白2、回顾课文师：现在你们能试着用上这些词语来大致说说棉花姑娘这个故事吗？说之前和同桌一人一段小声读读课文。（课件）课文回顾棉花姑娘棉花姑娘 ，盼望 。 ， ， 、 来了都不能帮助它， 来了帮帮

3、棉花姑娘捉光了蚜虫。棉花姑娘长出了 ，吐出了 。（抽1生）二、以读为本，整体感悟1、回顾第一自然段。师：故事开始时生病的棉花姑娘是这样的叶子黄黄的，脸蛋灰灰的。这时的它多么盼望（课件）（手势）想想这时棉花姑娘是什么心情（抽2人）生：着急 师：你带着着急的心情读这句话吧。贴板书（带心情）师：我们真的听出了你着急的心情，全班一起带着着急的心情读。（撤板书，只剩医生）2、学习燕子和棉花姑娘的对话师：棉花姑娘盼呀盼，盼来了哪些医生（生直接回答）（4个医生）（课件）棉花姑娘盼来了 、 、 、和 。（贴黑板）（课件） 来了 棉花姑娘说：“ ！” 说：“ 对不起， ，你还是请别人帮忙吧！师：想想，看到燕子飞

4、来了，棉花姑娘的心情是怎么样的？生：高兴，因为有医生来给她治病了（引导学生读完整）师：你带着高兴的心情读棉花姑娘的话，我给你读前面，你来读后面（课件）棉花姑娘（ ）说：“请你帮我捉害虫吧！”师：唉，我们刚刚不仅听出了棉花姑娘的高兴还听出了棉花姑娘怎么样？生：我们还听出了棉花姑娘有礼貌。师：她的有礼貌都藏在“请”字里面。请你有礼貌的读读（课件）棉花姑娘（ 有礼貌地 ）说：“请你帮我捉害虫吧！”师：我们听出棉花姑娘心情高兴，语气有礼貌、还听出了什么（叠加）？生：着急师：她的着急还藏在语气词里和感叹号里呢！我们一起带上棉花姑娘的这些心情读 出她的请求吧！师：可燕子却说（引读）燕子说这句话说这句话的心

5、情怎么样？生：燕子很想帮棉花姑娘却帮不了她，他觉得很抱歉。（课件圈“对不起”）师：它建议棉花姑娘找别人帮忙。（语气词和感叹号变红）谁能带上燕子的心情来把这句话读好。师：（引读）燕子抱歉地说（抽生读）师：来我们一起读燕子的话（抱歉和建议）（齐读）（课件）合成一段横线不变。师：现在我们来把棉花姑娘和燕子的对话演一演。除了带上心情，读出语气还应该怎么做才能演好呢？对了，你可以再加上动作。一二组是棉花姑娘，三四组是燕子，我来读旁白。记住（手势）评价：我看到好多孩子都加上动作读出了棉花姑娘的心情和语气，现在男同学当面花姑娘，女同学当燕子。注意每个同学要做到（手势）哟！师：咦，燕子不能帮棉花姑娘捉害虫是因

6、为什么呢？（课件）那啄木鸟和青蛙呢？（课件）他们能帮棉花姑娘呢？生：师：哦，我们面明白了，啄木鸟和青蛙都不能帮棉花姑娘，因为（生答）连线。三、合作学习，仿说练习师：那啄木鸟飞来了他会对棉花姑娘说什么呢？请同桌的孩子看着这幅图说一说他们会怎么对话呢？（课件）师：我刚才看到这位同学很认真，你来说说他们会怎样对话呢？（抽两生）评价：你说得这么清楚，我们能演一演吗？演的时候我们要做到（手势）同桌先分角色演，汇报表演。师：你是，你是像刚才那样我读旁白。其他同学是小评委，认真听。生汇报表演师：认真听的小评委谁来评一评？（引导学生我听到棉花姑娘是的心情）（啄木鸟是的心情）评价：孩子们真会听真会评。男女生对读

7、。3、仿说师：燕子和啄木鸟都不能帮棉花姑娘都飞走了，又来了两位医生，他们与棉花姑娘又会发生什么样的对话。请选一位医生，自己小声的说一说这个对话。学生汇报四、体会情感，阅读升华过渡：这些动物都不能帮棉花姑娘，这时青蛙跳来了。（课件）青蛙跳来了。师：想想棉花姑娘这时又会有什么样的心情？生（高兴）师：为什么高兴。生汇报师：你来高兴地说。师：其他同学是小青蛙，你们说：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！“师：谁来评评你自己读得怎么样？（抽三人）五、体会词语，学写生字过渡语：棉花姑娘看到那么多医生都不能帮她，（师引读）她多么盼望有医生来帮她治病啊！（课件）1、学习棉花姑娘和七星瓢虫的对话师：

8、忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就吃光了棉花姑娘叶子上地蚜虫。这时棉花姑娘又怎么想呢？（引导学生理解：对七星瓢虫的感激和七星瓢虫本领大两方面引导）棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？（课件）（动作）七星瓢虫自我介绍，引全班读（加动作）（课件）师：原来帮棉花姑娘捉蚜虫的是七星瓢虫。七星瓢虫专门捉棉花叶子上的害虫。（课件）（课件）七星瓢虫，5、学写七和星字过渡语：我们就来写好能干的七星瓢虫的名字。指导书写：（课件）师：小老师来教教大家怎么写好七字。生：第一横稍微倾斜长一点，写在横中线上，竖弯钩起笔在竖中线上。师：小老师说得真清楚，你们在书上描一个写一个，看看你写地七和老师地有什么不一样。写得好的给自己一个大拇指，没写好地要改进哦！大家再写一个七。师