苏少版四年级音乐上册（简谱）第6单元《唱：太阳出来喜洋洋 》教学设计

1、课题太阳出来喜洋洋教学目标1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌太阳出来喜洋洋2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。重点学唱歌曲太阳出来喜洋洋难点1、体验同一首民歌的不同演唱风格。2、波音的演唱。教学准备钢琴 多媒体 音响资料教 学 过 程教学过程一、导入新课1、初步感知四川民歌特点、四川风土人情师生问好2、师：四川是个美丽的地方，你们了解四川吗？有谁去过四川，请把你了解的四川与大家分享一下。学生经验分享。小结：四川有气势磅礴的都江堰，这是四川劳动人民智慧的结晶；四川还有神奇美丽的九寨沟，是那么令人神往

2、。四川有连绵巍峨的山川，秀丽的山水养育着勤劳的人民。3、发声练习师：因为四川是个多山的地区，所以那里的人们经常上山砍柴。通常勤劳的樵夫挑着扁担在山上行走的时候，还会用四川的方言吆喝。下面我们就学着用四川方言来唱一句话 | | | |哐 扯 郎郎 一哐 扯 啰 啰 （1）、师范唱 （节奏自由）（2）、生学唱 （3）、一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。 （4）、生边唱边做挑担行走的动作二、感知歌曲太阳出来喜洋洋1、介绍歌曲太阳出来喜洋洋背景：四川的人民上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，其中有一首山歌太阳出来喜洋洋是他们最喜爱的。2、欣赏太阳出来喜洋洋我们来听一听原汁原味这首四川民歌，在听的时候，请你

3、感受一下，这首歌曲所表达的是怎样的情绪。让学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪）这首歌展现了四川劳动人民乐观、爽朗的性格，抒发了他们热爱劳动，努力创造幸福生活的美好情感。3、学歌词（1）读歌词师：我们有节奏的读一读歌词读第一段歌词师示范重点解决歌曲节奏，沿音线（2）衬词师：歌词中有一些用括号标注出来的词，它们叫做衬词，这些衬词都是四川方言。其中，“啰儿”模仿的是呼唤牛儿的吆喝声，“朗朗扯光扯”模仿的是锣鼓的声音，通过加入这些四川方言的衬词，使得歌曲增加了浓郁的地方特色，更好的表现出人民劳动是热火朝天的愉悦景象。（3）学生有节奏的朗读25段歌词（4）小结：歌词中表现了劳动人民不怕艰难困苦，热

4、爱劳动热爱生活，积极乐观的态度。三、学唱乐谱1、学生跟着歌曲轻声哼唱旋律，熟悉歌曲旋律。2、教唱乐谱教师逐句进行乐谱的教唱。学生进行模唱。3、波音记号有没有发现，在乐谱中出现了一个特殊的记号，是什么记号？（1）介绍波音记号从标记标出的这个音，称为本位音，快速转换为上方相邻的音，再回到本位音。（2）范唱波音记号乐句：先唱乐谱，再唱词，解决波音的唱法。师范唱： | |喜 洋 洋 欧 郎 罗（3）对比有波音记号与没有波音记号的效果：学生演唱带上波音及不带上波音的两种不同的唱法，进行体验比较。问题：哪一种更能表现砍柴的娃子逍遥自得、喜洋洋的神情？小结：加上波音记号使得民歌的味道更浓了。4、完整连贯的唱

5、出乐谱。四、教唱歌曲太阳出来喜洋洋1、用第一段作为教唱范例，教唱过程中，及时纠正唱错的地方。 2、学生自主练习25段歌曲3、逐段分析歌曲表达的情绪以及合适的演唱方法，并进行练习。（1）第一段：速度稍慢，迎着冉冉升起的太阳，一队砍柴人挑着扁担上山，准备开始一天的劳动。（2）第二段：有力、稍快，齐心协力与虎豹做斗争的勇敢，加快速度，与第一段形成速度上的对比。（3）第三段：轻快，边砍柴边唱歌，干起活来很愉快。（4）第四段：慢，一座山接着一座山，连绵的山，演唱的速度放慢。（5）第五段：快，通过辛勤的劳动，收获了富足的生活，心情很愉悦很满足，表现时应该是欢快的。4、跟随伴奏完整的演唱歌曲。五、处理歌曲1

6、、欣赏黑鸭子组合演唱的太阳出来喜洋洋师：刚才大家唱的时候，用了变化速度和力度的方法，使得这首歌丰富了起来，除了这次方法以外，还可以用如何变化，让这首歌更精彩呢？我们一起来听听黑鸭子组合演绎的这首歌曲。想一想，还可以用哪些变化来表现歌曲。小结：（1）改变速度、力度：快、慢、强、弱、渐强、减弱、自由（2）改变演唱形式：领唱、齐唱、分声部演唱、轮唱、一领众合等2、加入引子为了使歌曲更加富有山歌的特色，老师想了一个办法，为这首歌曲加了一个引子，就用之前的四川话做为引子，加在歌曲的开头 |哐扯 郎郎一哐 扯啰 啰3、逐段分析，使用合适的演唱形式，并进行练习。（1）第一段：一领众合、稍慢，前面一个领路人，后面跟着他的同伴们。用声音表现领路人和紧跟同行的伙伴。一个学生“领”，多数学生“和”（2）第二段：男生、力度强，铿锵有力的声音表现勇敢的精神。（3）第三段：女生、轻快，有弹性的声音表现愉悦的心情。（4）第四段：轮唱、慢，用声音表现此起彼伏，连绵不断的山。（5）第五段：齐唱、反复、渐慢渐弱，辛苦了一天的砍柴人，迈着轻快的脚步下山，身影渐渐远去4、用表演的方式演唱太阳出来喜洋洋课