2022年幼儿园语言说课稿-醒来了2篇

1、Word - 6 -2022年幼儿园语言说课稿:醒来了2篇2022年幼儿园语言说课稿:醒来了2篇，大家一起来看看吧。 幼儿园语言说课稿 篇一一、说教材（一）教材分析故事作为一种文学形式，弥漫童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的 教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明了事理，而且还能进展幼儿的听说本事。故事龟兔赛跑用深奥的故事内容不仅能让幼儿明了知道做事情惟独不自豪、仔细、努力坚持到底，一定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激活幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特征。（二）教学任务1、喜爱观赏童话故事，在聆听与观赏中体味出人预料的故事结尾。2、理解乌龟和兔子不同性格特征，懂得

2、故事所表述的自豪使人落后的寓意。3、能大胆连贯的叙述。（三）教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的叙述。由于中班幼儿的语言还很不丰盛，所以要老师引领和教授幼儿用艺术的语言表达故事作犯难点。二、说教法充分通过多种教导手段来引起幼儿注重，训练听说本事。主要实行直观法、练习法和嬉戏法（小品）。按照幼儿思维特征所打算的。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观察图（有条件时看光盘）引起幼儿注重，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表述做充分的预备。利用练习法能够刺激幼儿的表述欲望。（有时光全让幼儿参与小品演出和说图片意思，没时光就用活动区的语言区让幼儿练习）又按照幼儿以形象思维为主，但抽象

3、规律思维在进展的特征，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语对话本事。三、说学法由浅入深，循序渐进，始终与听说本事贯通始终。逐句学习打到连贯语言表述故事内容。四、活动预备示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等五、说教学过程（一）示范法：老师叙述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，进展幼儿的想象力。（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象协助理解记忆。（三）（重点）说动物的话。（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子熟悉到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小伴侣们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。（结合实际举行教导）（五）预备延长故事好伴侣引

4、起幼儿爱好。（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特征。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地心理，有益幼儿健康。（七）小结：今日我很开心，小伴侣们也很开心。我们知道了自豪使人落后的道理，并且你们会讲故事了。假如还想表演小品教师就把头饰和小电视放到语言区供小伴侣继续演出和叙述。丰盛了语言区，有利于幼儿练习。幼儿园语言说课稿 篇二一、说教材按照小班孩子好动、自律性、注重力简单簇拥的特征，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参加性相当高。在囫囵教学活动过程中，我采纳了合作探索、歌曲听唱等教学办

5、法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教导教学活动。利用让孩子认识歌曲做做动作，等活动，举行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。囫囵教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有嬉戏性的练习中，我穿插了文明礼让，平安驾驶等方面在课程内容之外的相关学问和内容，拓宽了幼儿的学问面，孩子十分乐意。二、说任务1、试试听辨音乐信号举行开火车的嬉戏。2、可以在角色表演的嬉戏中乐意自信地呈现自己，体悟合作嬉戏的欢乐。三、说学法同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，挑选办法是很重要的。低班级儿童年龄小，注重方式，思维方

6、式，学习动机和学习爱好与高班级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学任务，坚持以同学主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创嬉戏等学习方式，坚持“老师为主导，同学为主体”的原则，注意进展同学的本事。四、说教法采纳生动的情境引发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的嬉戏灵便运用，从而创设生动舒畅的课堂氛围，使同学可以舒畅地接收学问、培养本事、进展智力。五、说过程1、创设情境爱好引路课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室摆放好节奏卡片。接着，播放仿照火车汽笛声音的音乐，请同学拍手进入教室，并在教室站好队。这时采纳情境引路，提问：“学生们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的

7、音乐啊？”引领同学回答是跟火车有关的音乐。接着向同学介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向大家发出邀请，登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境，我提出要求：“读对了车票的节奏就能够上车了，首先请学生互相之间读一读。”然后，站长逐一检票，让每一个同学都可以过关。同学在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏，避开了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习听辩为主同学所有登上小火车后，继续一情境引领：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了？”我用手拍不同的节奏，同学利用听辩，认识节奏。然后，挑选自己最喜爱的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节

8、奏。4、开动脑筋创编乘车方式幼儿饰演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。5、唱歌唱曲做做律动这是学歌唱曲的环节，避开了学习的单一，也为后面的律动嬉戏作好了铺垫老师带领同学，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”囫囵学歌唱曲的过程中都贯通律动。6、你言我语纵情唱游开火车的唱游对于同学来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己试探出开好火车的办法，于是我说“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商议一下。同学有无数办法有些建议拉着前面学生的衣服、搭着前面学生肩膀，我让同学跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比较好。最后，师生都认同右手搭在前面学生肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就可以上路了。在唱游过程中，同学不行避开的是互相碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起研究怎样才干平安行驶，互相不让路，不喧哗。