五年级教学工作计划八篇

1、学海无涯五班级教学工作计划集合八篇 五班级教学工作计划 篇1 讨论性学习是指导学生在老师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定讨论专题，用类似科学讨论方式，主动地猎取知识，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻讨论性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下： 一、课程设置目的： 实施以创新精神和实践能力为重点的素养教育，着重转变学生单纯地接受老师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的乐观学习方式。学生的学习方式和老师教育观念、教学行为的转变，是开设讨论性学习的主要目的和最根本的价值取向。 二、讨论性学习的目标： 1、让学生通过自主参

2、加，获得亲身体验，激发学生探究和创新的乐观欲望。 2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。 3、经过实践活动，培育学生乐于合作的团队精神，学会沟通和共享讨论信息、创意及成果。 4、培育学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。 5、通过社会实践，培育学生对社会的责任心和使命感。 三、课程内容： 课程内容分为两类。 1、探究性的小课题讨论。本着培育学生解决问题和讨论课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简洁讨论，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的制造性能力。 2、实践性的专题调查讨论。旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，把

3、握发现冲突和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培育探究的爱好和能力，同时使学生初步学会科学的调查讨论方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。 课程实施基本要求： 1、讨论性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的阅历加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和把握。要留意讨论内容和原有的知识能力以及阅历之间的联系。 2、要面对全体学生。全部学生都要参加，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。 3、讨论性学习的组织形成：以小组合作讨论为主，允许个人独自完成，也可以执行个人讨论和集体讨论相结合的形式。 五班级教学工作计划 篇2 一、指导思想 数学课标

4、（20 xx年版）中的“图形与几何”领域相对应，留意进展学生的空间观念、几何直观，体会图形之间的联系与变化，在活动中提高动手操作的能力，进展初步的创新意识，感受图形之美。 二、学情分析 在此以前，学生已经学过了长方体、正方体的表面积，初步理解了表面积的意义，大部分学生把握了正方体、长方体、圆柱的表面积计算的一般方法和特殊方法。而且，经过五年多的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的阅历，初步具有类比的思想和知识迁移的能力，也具备一定的空间观念和数学思考能力，所以解决一些数学当中的图形问题对学生来说并不难，只要将所学的数学几何知识运用到实际操作当中，很多问题就会迎刃而解。 三、教学目标 1

5、、在探究长方体、正方体、圆的相关活动中进展空间观念。 2、经历猜想与验证的过程；体会数学思想方法。 3、在问题解决的过程中，能清晰地表达自己的思考与结果 四、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。 （5）学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力

6、和发散思维能力。 （7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 （8）培育学习数学的爱好和自信心，使每位学生的能力有所提高。 （9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 五、课时安排 课时 内容 要求 第一课时 日积月累 画1/2/3月份季度的日历，在制作中把握每月天数 第二课时 包装盒的设计 小组讨论老师包装盒制作过程，使学生对操作有一个基本的了解，熟悉制

7、作的一般挨次。留意盒盖和盒身的尺寸差别。 第三课时 博览群书 阅读数学相关书籍并共享 第四课时 设计魔方 知晓正方体的六个面完全相同，区分于长方体。 第五课时 合情合理 探究事件发生的可能性、概率 第六课时 摆一摆 用16个1立方厘米的小正方体摆出不同形状的长方体，摆出后通过计算得出长方体的体积与长、宽、高有关与形状无关。 第七课时 设计小小蓄水池 用8立方厘米、24立方厘米、27立方厘米设计正方体蓄水池，看看是否都能可以？了解后自己自主设计正方体蓄水池。 第八课时 长方形的变身 通过剪一剪发现圆柱体的侧面积就是长方形。 第九课时 由曲变直 通过一个圆形物体的滚一滚、绕一绕得出曲线可以变成一条

8、线段，初步了解圆的周长由来。 第十课时 才智树 思维导图，知识结构网络图 五班级教学工作计划 篇3 一、指导思想以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。面对全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生透过参加“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，猎取科学知识，增长进行科学探究的潜力，培育学生敬重事实和擅长质疑的科学态度，进展创新思维。 二、教学总目标 1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎样样”“会怎样”提出问题。 2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能根据观察的现象进行猜想，明白猜想可能出错，需要证实。 3、能用“假如那么”

9、对猜想作出初步的假设。 4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的挨次观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等）。能在老师引导下借用工具间接的观察物体。 6、能运用比较观察法（找出相同点和不一样点）。明白对被观察对象进行简洁处理后，有时能够提高观察效果。 7、能在老师的引导下进行简洁的把握变量实验。能在教材引导和老师的帮忙下制定简洁调查计划、实验或观察计划。 8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。 9、根据教材要求，在老师指导下或他人帮忙下进行简洁制作。 10、能从四周对象中取得观察数据，能用图或简洁文字记录数据。 11、能根据对象的外

10、部特征进行分类。 12、透过询问、采访四周人（老师、同学、家长等）猎取所需要的信息。 13、学会倾听其他同学的不一样观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自我的想法，初步描述事物的外部特征的讨论的过程。 15、将自我的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。 16、敬重证据。 17、明白借助工具观察比感官更有效。 18、能将自我的探究的结果与假设相比较得出结论。 19、能决定他人的不一样观点和评议的对错、好坏。 三、全册教材分析 本册教材从儿童的知识背景和生活阅历动身，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以熟悉生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基

11、本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题。本册教材的资料留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”让我们从校园开头，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领学生去观察、讨论“身边常见动植物”，熟悉动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，构成了一个贴合认知规律和学生思维进展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，

12、基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象动身，创设问题情境，引导学生提出问题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学资料与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升，落实从生活走向科 学，从科学走向社会理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场主角，充分发挥科技史教育在培育儿童科学知识、科学潜力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史职责感、使命感，树立爱国主义情操。 教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：

13、本单元的教学资料是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在讨论简洁机械中观察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并熟悉到当两种作用力相等时，物体间将到达平衡状态即可。第二单元生命的延续：本单元将在学生已有熟悉和阅历的基础上，引领学生透过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不一样的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题，透过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等

14、不一样方式的探究活动，讨论生物的起源和进化问题，讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设，透过相应的模拟实验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表转变的影响，帮忙学生熟悉到地表变化是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表变化奥秘的爱好，意识到保护地表的重要性，适时培育学生敬重客观世 界，欣赏自然美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们带给了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此保护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技

15、术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究潜力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自我的想像力和制造力，设计自我的机器人。 四、学生状况分析 湘版科学三班级上册是整套科学教材的起始册，三班级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。 三班级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的资料在他们科学素养的构成过程中才有好处，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。 三班级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不一样点对物体进行比较、分类，贴合这阶段学生的熟悉特点，因此，教学中将留意进展学生

16、此项技能，并在此基础上进展其他技能。 学情分析：1、可喜之处：透过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究潜力，他们对四周世界产生了强烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作潜力得到了必须的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、五班级下册科学教

17、学计划进度安排 略 六、评价工作安排 评价工作、安排 评价方法：运用多种方法对不一样目标、不一样资料进行教学评价，做到评价全面化。评价方法主要有：老师观察、与学生谈话、优秀表现记录，任务完成状况等。 评价时机：评价要做到全程化。它务必伴随于教学过程之中，做到随时关注学生在课堂上的表现与反应，准时给予必要的、适当的激励性、指导性的评价。 评价主体：评价要实现多元化，强调参加与互动、自评、师评、家长评等相结合。 评价目的：了解学生实际的学习和进展状况，改善教学，促进学习，最终实现课程宗旨。 七、教研专题及讨论措施 以探究为核心，实现教学方式多样化 三班级上册科学教学，是起始班级的课，以一种新的面貌

18、呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经历科学的发现，动手做科学，动脑思考科学，动口沟通自我对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅仅要让学生了解科学的结论，更要重视讨论科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，透过得出结论体验科学探究的价值。 要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材带给的：科学欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、沟通会、调查、竞赛、主角扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。 讨论措施： a)重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。 b)不一样的

19、课型不一样的教学思路 c)贯彻理论与实际的原则，加强与生活的联系。 d)留意与其他学科之间的联系。 八、教学措施与方法 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 九、个人业务学习 a)超多阅读教学理论书籍，提高自我的理论水平。 b)专心写好教学反思，专心撰写教学论文。 c)专心听课并做好记录 d)专心参加学校的集中业务学习，并做好记录。 十、学科实践活动安排 本学期科学活动安排如下 第四面能源的节约 透过节能教育过程中让学生懂得现今能源面临着严重的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，

20、我们应从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时生活做起。培育学生的观察潜力、科学探究潜力、思考潜力、解决问题的潜力，以及科学态度等。因此节能教育是进行素养教育的有效载体，让学生在探究性学习中认清节能的迫切性。 1、调查 2、沟通、讨论、总结 3、宣传活动 五班级教学工作计划 篇4 一、指导思想 写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、 美观，可以提高运用汉字这一交际工具的正确性和效率。对小学生进 行写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德 素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教育主要包 括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。

21、 为 了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康进展。本 学期要加强写字教学，增强学生的写字爱好，养成良好的写字习惯. 二、班级情况分析 本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能 娴熟把握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和 写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。 三、教学目标 1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变 化。 2、把握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法， 并能总结一般性的规律。 汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、

22、上下结构、半 包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖， 仿照字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。 5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 6.培育学生的写字爱好、审美能力和良好的写字习惯。 7.培育学生专心写字和爱惜写字用具的习惯。 8.激发学生和培育学生的写字爱好， 提高学生对汉字书法的鉴赏 能力。 四、详细措施 1、 教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。 2.专心上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学 中要做到训练有度，在教

23、学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生 体验到书写的乐趣，树立信心。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习， 使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 语文老师要不折 不扣上好写字课，要专心作写字方面的指导。老师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 10 分钟。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关 系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督 促学生的写字姿势。培育学生提笔即是写字时的意识。 5.培育和进展学生们的书法爱好和特长， 带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 展开竞赛。以班为单位进行竞赛， 强化学生正确的

24、写字姿势概念 6、 发动同学相互督促，相互检查写字姿势。 7、 老师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写 习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个 人展现自己的机会。 五班级教学工作计划 篇5 一、学生知识能力 习惯态度分析。 五班级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，再加上从村校转入的一些学生跟本学没有学过英语，基础较差，两极分化较严重。因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的

25、学习爱好。 二、教学目的任务。 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。 5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 6、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1重点： 句型、单词。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1

26、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习乐观性。 2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。 3活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、教学进度表安排。 周次 授课内容Unit 1 Lesson 1Lesson 2More PracticeUnit 2 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 3 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 4 Lesson 1Lesson 2Mo

27、re Practice1Unit 5 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 6 Lesson 1Lesson 2More Practice1Unit 7 Revision期末考试 五班级教学工作计划 篇6 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“人体内部的隐秘”、“我们怎么看物体”、“生物的生长与繁殖”和“春夏星空”“生活中的机械”五个单元组成的。教学时要留意以下几

28、点： (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 (4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究能力。 2、单元简析： (1)第一单元人体内部的隐秘：本大院从我们的身体切入到人体生理的讨论，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体的胜利的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会

29、从不同的角度搜集资料，了解人体的奥秘，懂的卫生习惯，意识到要珍爱生命，关爱身体，养成良好的生活习惯。 (2)第二单元我们怎么看物体：本单元从学生熟悉的放大镜切入，通过观察、实验操作、猜测与假设、动手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透镜的相关知识、照相机和眼球的结构、是觉得行形成、眼睛常见病等内容。引导学生街留意有的生活阅历，进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程汇总发现问题，寻求解缺的途径。 (3)第三单元生物的生长与繁殖：本单元通过通过讨论种子、花的结构和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整熟悉过程。 (4)第四单元春夏星空：本单元使学生秋冬星空

30、观察的持续，主要讨论春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并对四季星空变化规律进行总结，从而形成统整的熟悉。 (5)第五单元生活中的机械集中收集有关简洁的机械方面的科学知识，使学生对物质世中的“运动与力”有一个完整的熟悉，体验并意识到到物质运动与力之间的相互关系。 3、材料清单： (1)第一单元 试管，烧杯、碘酒、滴管、漏斗 (2)第二单元： 放大镜(3)第三单元： 植物标本 (4)第四单元： 星空图 (5)第五单元 小车、测力计、木板、简洁机械盒 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究能力

31、，他们对四周世界产生了强烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、持久的爱好，科学素养进展态势良好后进生对科学有种担忧感，随着班级的升高，课程难度值增加，学习态度不够专心，加上对科学学科的熟悉不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的5个班中，2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如4班乐观，表现欲望差，两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培育探究能力，提升科学素养。4班专心，奇怪心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。1、3、5班基

32、本情况可以。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培育是很有帮助的，老师要进展学生识别和把握变量的能力，继续学习运用对比实验进行探究的技能，要引导学生准时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，进展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培育，应该基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆

33、的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 五、基本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行把握变量的实验。(把握变量实验要加以指导) 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用正确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动 7、充分运用现代教育技术 8、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养

34、科学游戏 信息发布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 五班级教学工作计划 篇7 一、学情分析 我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成果优秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。 这些学生经过一学期的学习，通

35、过阅读课文，能理解课文的内容，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来专心细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，态度不端正，怕吃苦。有些学生很能干，但学习方法不够科学。这些学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么详细的内容。因此在这学期，我们应该乐观寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求

36、新。 二、教材简析 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 三、教学目的要求 （一）阅读课要求 第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会扫瞄，提高默读速度。 第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；留意标点符号的用法；揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步

37、领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。 第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。 （二）课堂阅读训练重点 1提高默读速度，学会扫瞄。 2体会词句的感情颜色和表达效果。 3揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 四、教学重难点 重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。 难点：体会词句的感情颜色和表达效果。揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 五

38、、教法学法 （一）习惯培育 抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、乐观发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 （二）识字教学 在识字教学中，留意采纳多种手段，随时巩固已有成果。还要利用学生已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，乐观引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的乐观性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。 （三）阅读教学 在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。 阅读教学最根本的任务是教学

39、生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系。 （四）习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。 （五）综合练习 练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思考并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的